昨天在上海的盧浦大橋上，一名17歲的少年疑似和母親發(fā)生爭執(zhí)，突然沖出汽車跳橋，結束了自己鮮活的生命，留下他的母親跪地痛哭。
據(jù)母親說，孩子在學校里和同學發(fā)生了矛盾，自己批評了孩子，孩子竟然就想不開跳橋了......
對于這件事，網(wǎng)友分成了兩派，一部分網(wǎng)友覺得孩子缺少挫折教育，抗挫能力太差：
另一部分網(wǎng)友則站在孩子這一邊，覺得父母的責任更大，父母的家庭教育方式有很大的問題：
說來慚愧，作為一個自媒體人，這件事還是昨天下班聽我媽說的......
昨天一打開門，我媽就神情凝重地將新聞視頻放到我眼前，問我知不知道這件事。我搖搖頭，她充分發(fā)揮了中年婦女高超的聊天水平，將整個事件傳達給了我，還振振有詞：“現(xiàn)在的孩子怎么這樣，一點點都說不起，一兩句話就能跳橋！”一旁，我的奶奶連連點頭，對我媽表示高度認同。
我卻不認同她們倆的觀點，這件事怎么能只怪在“孩子太脆弱”上呢？若是父母教育得當，孩子怎會抗挫能力如此之低；若是父母尊重孩子，怎么會傷害孩子到這個地步呢？
話雖如此，我們畢竟不知道事情的真相。
所以今天，我不是指責孩子“過度脆弱”，聽不得一點點批評，將生命當做兒戲，不在意父母的養(yǎng)育之恩。
也不是指責母親“不會教育”，對孩子不夠尊重，給孩子施加太多負面情緒，將孩子逼上了絕路。
我今天寫下這篇文章，只希望能與廣大家長、教育者共同探討一件事：我們應該如何做，才能避免這樣的悲劇再度發(fā)生。
是什么讓孩子“赴死”？
事件發(fā)生后，這應該是網(wǎng)友們討論得最多的問題了。我思考了一下，認為可能造成孩子“赴死”的原因有：
1.父母不尊重孩子
這是廣大網(wǎng)友秉持的觀點，父母缺少對孩子的基本尊重。新聞報道中提到，孩子是因為“與同學產(chǎn)生矛盾后被母親批評”后，選擇的輕生。
我們不能去妄自揣測這位母親平時是怎么教育孩子的，但我們至少能肯定，在孩子受委屈的那一刻，母親沒有站在這邊，反而成為了孩子的對立面。
尊重孩子這件事，能做到的父母確實不多。
2.孩子抗挫折能力弱
即挫折教育的缺失，我們的孩子可能從小受到了父母良好、全方位的保護，只接觸到那些積極、美好的事與物。從而當困難、逆境、挫折襲來，即使是很微小的那些，孩子也難以自我調(diào)節(jié)，從而選擇放棄生命。
3.孩子不懂得生命的珍貴
前幾天清明節(jié)，我寫了一篇關于死亡教育的文章。在文章中，我闡述了死亡教育的重要性：不認識死亡，就不懂得尊重生命。在這件事里，孩子顯然不明白死亡究竟是什么，才會因為一些瑣事放棄生命，這是對生命的不尊重。
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如何避免這樣的悲劇
我們誰都不希望這樣的悲劇再次上演，那么作為父母，我們應該做好哪些事，來防止類似事件的發(fā)生呢？
尊重你的孩子
很多中國父母在教育上有一種致命的自以為是——你是我的孩子，所以我做的一切都是為你好。
由此誕生的結果就是，父母所做的一切都是“愛”：打是愛、罵是愛、指責是愛、不公是愛、介入孩子的生活是愛、不顧孩子的隱私是愛；可對孩子來說，打是打、罵是罵、指責是指責、不公是不公，一切都是對自己的不尊重。
這一現(xiàn)象在6歲前顯得更加明顯，父母習慣性地認為這個年齡的孩子不具備什么獨立思考的能力、不需要自己的想法，一切只需要聽自己的安排就可以了。但事實上，3歲左右神經(jīng)系統(tǒng)開始發(fā)育，孩子就具備了思考的能力。有感情和思考的他們，太應該被尊重了。
我們的父母必須記住：你的孩子在是你的孩子之前，首先是一個人。
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尊重孩子也不是嘴上說說而已，父母要做到：
1.用具體的表現(xiàn)尊重孩子
1）投入感情地與孩子一起玩耍。
2）不讓自己的負面情緒影響到孩子。
3）鼓勵孩子說出自己的看法和觀點。
4）認真地回答孩子提出的問題，如果不知道答案，可以和孩子一起尋找答案。
5）認真傾聽孩子想要敘述的事情，不打斷孩子的話。
6）他人問孩子問題時，讓孩子自己回答。
7）不在不適宜的年齡繼續(xù)用“嬰兒語言”與孩子交流（如吃飯飯、洗手手）。
8）履行你對孩子的承諾。
2.拒絕“假尊重”
有的時候，父母看似尊重孩子，給了孩子選擇的自由，實際上卻仍然不尊重孩子，比如下面這個例子：
媽媽：“寶寶，你晚飯想要吃什么？”
孩子：“我想吃蛋炒飯。”
媽媽：“怎么天天要吃蛋炒飯，換個別的不行嗎？”
看似是尊重孩子的詢問，其實還是將自己的想法壓在孩子身上，這種“假尊重”，對孩子的傷害可能更大。
3.尊重不等于放任或溺愛
還有的時候，父母過于尊重孩子，將尊重變成了放任與溺愛，比如下面這個例子：
媽媽：“寶寶，你晚飯想要吃什么？”
孩子：“我想吃巧克力?！?br>
媽媽：“好的，咱們今天晚飯吃巧克力！”
顯然，這種尊重是放任，是會對孩子造成別的方面的消極影響的。
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正確進行挫折教育
抗挫折能力指面對失敗、挫折的自我調(diào)節(jié)能力。相信著“輸不起的孩子也贏不了”，其實挫折教育已經(jīng)得到了很多家長的重視，但很多家長還沒有找對方式方法：
1.挫折教育的幾個誤區(qū)
1）挫折教育就是一味打擊孩子
有的家長覺得一旦夸獎孩子，孩子就容易變得驕傲自滿；所以挫折教育就變成了一味打擊孩子、挑孩子的刺、認為孩子本應該表現(xiàn)得更好。
但是，夸獎與批評都是重要的，一味打擊孩子只會讓孩子變得缺乏自信、不敢表達自己。
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2）刻意為孩子制造挫折
有的家長則喜歡刻意為孩子制造挫折，讓孩子參加那種帶有“受苦”性質的夏令營等，其實這樣做有時候會適得其反。
“荒野求生”、“沙漠探險”這樣的挫折，對孩子來說太“脫離生活”了，反而顯得不真實，這樣的挫折只是苦難，很難有實際的教育意義。
其實，生活中進行挫折教育的機會就很多呀，比如在運動時摔倒，參加比賽落選、不擅長跳繩等，都是進行挫折教育的好機會。
3）讓孩子獨立解決超出能力范圍的事件
還有的家長覺得孩子需要獨立解決問題，在解決問題中遇到挫折并獨立解決，這就是挫折教育了。但其實有的問題，孩子并不能獨立解決呀，而越挫越勇這件事，也要等一定年齡后才能學會！
讓孩子不斷獨立解決問題并受挫，只會讓孩子變得“習得性無助”，即因為反復的失敗造成一種對現(xiàn)實無可奈何的心態(tài)。
2.如何進行挫折教育
這也不對，那也不對，究竟應該怎么對孩子進行挫折教育呀？其實，家長只要這樣做即可：
1）認同孩子的負面情緒：不要覺得孩子哭泣、發(fā)怒是不對的，要認同這些消極的情緒是情感體驗的一部分，是合理的事情。
2）幫助孩子疏導負面情緒：比如孩子哭泣的時候，給孩子一個擁抱，和他說：“媽媽知道你很難過，哭出來就好了?！?br>
YouTube上有一個視頻，父親和女兒開了個玩笑，女兒當場發(fā)脾氣了。父親沒有說：“你怎么開不起玩笑??？”而是和女兒進行了如下的對話：
“生氣是可以的”“我尊重你和你的感受”“你要告訴我你的底線在哪里”。引導孩子正是負面情緒，才是一個優(yōu)秀的父母應該做的。
3）引導孩子正視失?。?/span>每個人都會失敗、失敗不是什么可恥的事情。挫折教育的核心，其實就是讓孩子明白這個道理呀。
4）將解決問題的邏輯交給孩子：當孩子正視失敗后，還要和孩子一起分析、討論失敗的原因，商量解決的方法，并再次嘗試，如果不行就再來。這套解決問題的邏輯一定要告訴孩子。
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