隨著櫻花綻放，桃花飄香，復(fù)課的鐘聲已陸續(xù)敲響，作為經(jīng)歷了兩個(gè)多月云端課堂的老師和學(xué)生，應(yīng)該怎樣審視線上教學(xué)、面對(duì)線下復(fù)課，將隔屏教學(xué)和班級(jí)授課兩種方式有效地銜接起來，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)思考： 美國教育心理學(xué)家L.J.克龍巴赫和R.E.斯諾曾提倡ATI理論，即所謂“性向與措施交互作用”他們認(rèn)為，對(duì)教材教法等教育措施的選擇要根據(jù)學(xué)生不同的性向而定。 學(xué)生在經(jīng)歷線上學(xué)習(xí)時(shí)由于個(gè)體學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代信息技術(shù)操作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及客觀網(wǎng)速、環(huán)境等原因造成學(xué)習(xí)效果的不同是必然的。如何將參差不齊的學(xué)習(xí)效果盡量縮小差距，如何讓孩子們又一次站在同一起跑線上，是我們回歸班級(jí)教學(xué)時(shí)首要做的事情。1、通過“線上學(xué)習(xí)分享會(huì)”了解學(xué)生對(duì)空中課堂教學(xué)的感受及引發(fā)的思考。
2、通過學(xué)生、家長調(diào)查問卷，反饋其對(duì)線上教學(xué)感受，對(duì)復(fù)課后的教學(xué)建議和期望。3、對(duì)線上所教知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢測。 比如三年級(jí)數(shù)學(xué)，線上教學(xué)了四個(gè)單元的內(nèi)容，那么我就會(huì)采取每個(gè)單元檢測一次，依次分析學(xué)生各個(gè)單元的知識(shí)掌握情況；然后再選四套關(guān)于前四單元綜合性的試卷進(jìn)行測驗(yàn)，這樣不僅可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的局部及整體把握程度，還能從試卷分析中獲得學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的水平，針對(duì)反饋情況共性問題整體教學(xué)，個(gè)別問題單獨(dú)輔導(dǎo)，專項(xiàng)訓(xùn)練各個(gè)擊破。 通過這一系列的調(diào)查、測試，我們明確了學(xué)生前期線上學(xué)習(xí)狀況、效果，也知道了孩子們及家長對(duì)開學(xué)后的建議、期望，這樣就可以揚(yáng)長避短、有的放矢地進(jìn)行后期的線下授課。 突如其來的疫情使老師變主播，學(xué)生變鐵粉，課堂在云端。雖然一開始遇到了這個(gè)不適應(yīng)、那個(gè)不會(huì)…… “功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過一番努力，終究困難還是被老師們一個(gè)個(gè)擊破，現(xiàn)在的老師不光會(huì)直播、視頻會(huì)議，還會(huì)錄微課、制作小視頻、精美課件……疫情既是災(zāi)難也是動(dòng)力，反觀線上教學(xué)，我們?cè)谒伎寂c實(shí)踐中得到了成長。2、反思學(xué)生經(jīng)歷疫情后的變化。 經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)均得到了提升。但也有相當(dāng)部分的學(xué)生由于隔屏教學(xué)老師看不見學(xué)生，因此缺乏了學(xué)習(xí)時(shí)的正式感，隨意性突出。 （1）線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：A、線上教學(xué)可以不受時(shí)間和空間的限制。線上教學(xué)每節(jié)課后，學(xué)生如果有什么地方?jīng)]有搞明白，需要重溫知識(shí)時(shí)可以觀看“直播回放”；有什么不會(huì)需要尋求幫助時(shí)可以借助微信、釘釘私信、QQ等聯(lián)系老師、同學(xué)解決。B、線上教學(xué)可以不分地域使學(xué)生享受到各種優(yōu)質(zhì)資源。C、線上教學(xué)為學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知及日后的現(xiàn)代化教育技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。A、線下授課對(duì)學(xué)生的監(jiān)管到位。課堂上孩子的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都足以使老師很快對(duì)其做出判斷，采取相應(yīng)的教育措施。教學(xué)改革提出合作學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗欣谜{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，學(xué)生坐在同一間教室需要合作學(xué)習(xí)時(shí)很方便。學(xué)生對(duì)課堂上一個(gè)問題的提出可能會(huì)有很多的想法、做法，教室授課老師很快就能根據(jù)學(xué)生的眼神或小小舉動(dòng)知道他想發(fā)言，發(fā)言的情況；或有想要問的問題，也能及時(shí)給予解決；匯報(bào)方式雖然各異，但不論哪種方式在教室里都能很快實(shí)現(xiàn)。 復(fù)課在即，是否就意味著線上教學(xué)戛然而止呢？我想回答是否定的。線上教學(xué)雖說是疫情時(shí)期的應(yīng)急舉措，但也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的必要方式。所以即使開學(xué)后我們也應(yīng)該將二者有效綜合利用，發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到有效的相互補(bǔ)充。?。?）利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，老師、學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)后具備了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)手段這些優(yōu)勢，將線上教學(xué)作為輔助課堂。 開學(xué)后老師在布置作業(yè)時(shí)，可以是書面的，也可以是一些生活實(shí)踐的，通過拍照片、錄制小視頻來提交；老師、同學(xué)還可以通過錄制微課上傳到班級(jí)群以供同學(xué)隨時(shí)觀看；老師、學(xué)生課余有需要通知或?qū)で髱椭鉀Q問題時(shí)，可以通過釘釘、微信、QQ等進(jìn)行線上聯(lián)系以解決要辦的事情。這樣不但解決了當(dāng)下老師、同學(xué)的問題，還能為復(fù)習(xí)鞏固老師、同學(xué)對(duì)現(xiàn)會(huì)網(wǎng)絡(luò)操作能力提供機(jī)會(huì)，也能為今后更好的使用網(wǎng)絡(luò)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）老師可以充分將自己掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)手段及整合的優(yōu)質(zhì)課程資源應(yīng)用到線下授課中。四、教學(xué)方法 適時(shí)調(diào)整 新舊知識(shí) 重新組合 復(fù)課時(shí)，我們不能急于進(jìn)行新課，而是要針對(duì)測試情況對(duì)線上教學(xué)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貭t再識(shí)。基于此時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知程度的改變，老師以往常用的講授法（講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法）的教學(xué)方法就要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以改用復(fù)習(xí)談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。復(fù)習(xí)談?wù)摲ㄊ歉鶕?jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答、生生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)知識(shí)。這樣既有助于激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和語言表述能力，而且對(duì)掌握好的同學(xué)起到了固化知識(shí)的效果，對(duì)于掌握相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生則可以再認(rèn)知，及時(shí)趕上教學(xué)要求。 學(xué)習(xí)新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是教學(xué)過程中的必然手段。復(fù)課后，教學(xué)時(shí)我們要有意識(shí)地將對(duì)舊知識(shí)的回顧融入新知識(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，既為學(xué)習(xí)新知引發(fā)思考，又為復(fù)習(xí)舊知提供平臺(tái)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。 停課不停學(xué)，成長在路上。疫情賦予了我們一次新的嘗試和挑戰(zhàn)，更給予了我們一個(gè)強(qiáng)勁的推動(dòng)力，所以我們要適應(yīng)社會(huì)的需要、時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)中求改變，在教學(xué)中求提升，在教學(xué)中求創(chuàng)新。
作者：銅川市耀州區(qū)藥王山中小學(xué) 雷柏葉
教師吧：關(guān)注人民教師
微信號(hào)：jiaoshilaile
歡迎掃碼加入教師社區(qū)（備注：我是老師）
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
