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學(xué)習(xí)現(xiàn)在變得越來越重要，相對于80年代的不識字，90-00年代的不會電腦，如今文盲的標(biāo)志之一是不再學(xué)習(xí)。

一個人需要學(xué)習(xí)，一個組織同樣需要學(xué)習(xí)。但同樣是學(xué)習(xí)，為何效果卻不一樣呢？這就是學(xué)習(xí)的方法問題了。

學(xué)習(xí)不能亂學(xué)，不能想到什么學(xué)什么，一定要基于目標(biāo)學(xué)習(xí)，那從哪幾個方面來確定目標(biāo)呢？

首要方向是基于部門目標(biāo)、崗位目標(biāo)需求來學(xué)習(xí)，基于目標(biāo)和現(xiàn)狀，分析自己現(xiàn)在的差距，通過學(xué)習(xí)讓自己掌握必要的工具、方法，讓自己能更快更好的達(dá)成目標(biāo)。

其次是帶著問題學(xué)，工作中遇到的問題就是最好的學(xué)習(xí)方向，找到問題，然后尋找各種資源（視頻、書籍等）進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中尋找解決問題的方法，然后講方法運用到工作中去解決問題，這樣能使學(xué)習(xí)直接轉(zhuǎn)化為成果，反過來也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，從而后續(xù)更好的學(xué)習(xí)。

第三是基于自己的職業(yè)規(guī)劃，基于自己未來成長來確定自己的學(xué)習(xí)方向。

除此之外，在與自己密切相關(guān)的一些管理理論、管理工具、方法等方面也是自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，就需要考慮如何讓學(xué)習(xí)落地了。一個學(xué)習(xí)計劃和監(jiān)督機(jī)制就顯得尤為重要了。

從上面的學(xué)習(xí)目標(biāo)中按照月、周分解出一些小目標(biāo)，同時為小目標(biāo)設(shè)定一些小的懲罰措施，一旦完不成，就要讓自己收到懲罰，這樣才能讓學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，而不會最后變成三天打魚兩天曬網(wǎng)。

人往往都有自己的惰性，一不小心就會讓自己的努力前功盡棄，為了避免這種情況，最好以部門為單位或者幾個人一起組成學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督，互相分享，這本身又是一種學(xué)習(xí)。