摘 要：小學(xué)德育教育能夠深刻的影響小學(xué)生的思想道德觀念形成，世界觀形成，以及三觀形成等，能夠保證小學(xué)生處于一個(gè)健康的德育環(huán)境中成長(zhǎng)，能夠保證小學(xué)生各方面健康發(fā)展，為小學(xué)生健全的人格建立奠定良好的基礎(chǔ)，能夠?yàn)槲磥?lái)和諧社會(huì)建立做好鋪墊。本文主要研究的內(nèi)容為小學(xué)德育教育優(yōu)化策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育 有效開展 完善策略
人為人之根本就是具備健全的人格，正確的三觀，完善的思想道德觀念，這也是現(xiàn)代社會(huì)極為重視的一個(gè)發(fā)展層面。而小學(xué)是影響人道德觀念，三觀，人格形成的重要階段，是啟蒙階段，直接決定著完善的方向，直接影響學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，包括心理和生理上的影響。教育部門對(duì)于小學(xué)德育教育的重視程度越來(lái)越高，對(duì)于全方面人才培養(yǎng)的認(rèn)知更為鮮明，對(duì)于小學(xué)生的道德培養(yǎng)，綜合素質(zhì)綜合素養(yǎng)優(yōu)化提升處于不斷的探索改革階段。小學(xué)德育教育質(zhì)量還有待提升，需要深入的探討合理的科學(xué)的德育教育手段，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的認(rèn)知以及良好的品格有效開展，能夠推動(dòng)素質(zhì)教育全面進(jìn)行。
一、小學(xué)德育教育有效開展策略一師生溝通強(qiáng)化
小學(xué)德育教育的核心人物就是教師與學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生理解掌握德育知識(shí)，吸收德育知識(shí)，應(yīng)用德育知識(shí)，將之融入三觀等建立中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升。因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育有效開展的首要策略就是緩和師生關(guān)系，具體操作就是強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通交流，通過(guò)宣傳等手段，讓教師深刻的認(rèn)知到德育教育的重要性，對(duì)于學(xué)生所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，以及自身的職責(zé)關(guān)鍵性，讓教師對(duì)此上心，在通過(guò)培訓(xùn)手段，讓教師了解德育教育有效開展的策略，以及與學(xué)生維系較好的聯(lián)系以及關(guān)系的方式。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，心理以及生理狀態(tài)等，主動(dòng)以學(xué)生的角度與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠讓小學(xué)生逐步的信任教師，逐步地習(xí)慣溝通交流，進(jìn)而主動(dòng)的與教師進(jìn)行交流，主動(dòng)的分享困難，分享趣事，能夠?qū)嵸|(zhì)性的拉近教師與學(xué)生的關(guān)系[1]。教師在此過(guò)程中能夠較為及時(shí)地了解學(xué)生出現(xiàn)的思想偏差，心理問(wèn)題等，能夠及時(shí)地加以引導(dǎo)，幫助調(diào)節(jié)，能夠幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，能夠讓學(xué)生的思想更為端正，能夠避免出現(xiàn)極端思想，以及惡意想法等。
二、小學(xué)德育教育有效開展策略二結(jié)合教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)德育教育實(shí)現(xiàn)有效開展策略包括結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師需要從學(xué)生熟悉的方面，或者學(xué)生常常接觸的方面融入德育教育，能夠讓學(xué)生更為容易接受，能夠高效吸收，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠推動(dòng)德育教育的順利開展。將德育教育融入課堂教學(xué)中，既能夠保證德育教育的進(jìn)行有據(jù)可依，能夠讓德育教育更容易被學(xué)生所理解，所接受，所熟悉，所應(yīng)用，還能夠保證德育教育的開展不影響正常教學(xué)的進(jìn)行，能夠保證學(xué)校對(duì)于德育教育的支持力度更大，推進(jìn)效率更高，能夠保證德育教育的進(jìn)行更為穩(wěn)定，更為迅速，更為高質(zhì)量。
以小學(xué)語(yǔ)文課文知識(shí)中的《孔融讓梨》為例進(jìn)行分析，教師在課文講解完成之后，學(xué)生掌握之后，教師讓學(xué)生小組分析，這一故事的內(nèi)涵，以及這一故事的價(jià)值，這一故事的寓意，讓學(xué)生深入的分析，自行的討論，每小組一個(gè)代表進(jìn)行結(jié)論闡述，教師對(duì)學(xué)生提點(diǎn)到的有價(jià)值的結(jié)論進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，在引導(dǎo)學(xué)生往謙讓，寬容，關(guān)心他人的角度，對(duì)于學(xué)生提到的其他角度，例如尊敬，團(tuán)結(jié)等，也予以肯定，學(xué)生的參與度高，能夠讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考，能夠讓學(xué)生對(duì)于這一德育教育的理解更為深刻，印象更為深刻，能夠在實(shí)際的生活中主動(dòng)模仿，主動(dòng)應(yīng)用。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生對(duì)于課文的印象更為深刻，對(duì)于課文的理解更為深入，能夠讓學(xué)生形成思考習(xí)慣，能夠?qū)崿F(xiàn)綜合素質(zhì)素養(yǎng)高人才培養(yǎng)[2]。
三、小學(xué)德育教育有效開展策略三方式多樣化
小學(xué)德育教育停滯不前的主要原因之一就是方式較為固定，強(qiáng)硬的灌輸思想道德觀念，例如誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)互助等，學(xué)生對(duì)此只有一個(gè)模糊的印象，沒辦法理解深刻的含義，以及無(wú)法將之與生活關(guān)聯(lián)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于這種枯燥的模式，容易失去興趣，容易產(chǎn)生倦怠反應(yīng)。需要實(shí)現(xiàn)進(jìn)展方式多樣化，具體操作為，根據(jù)德育教育的內(nèi)容不同，采取不同的進(jìn)展方式，對(duì)于生活化的德育內(nèi)容，例如互幫互助，交往禮儀等，直接采取生活的案例，或者帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際感受等，讓學(xué)生深入的理解這一內(nèi)容所涵蓋的意義，也能夠理解這一行為的必要性，能夠更為主動(dòng)的接受，更為主動(dòng)的優(yōu)化自我;對(duì)于較為深層次，對(duì)于小學(xué)生而言相對(duì)陌生的內(nèi)容，例如愛國(guó)主義，通過(guò)多媒體的形式，視頻音樂等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受到國(guó)家的魅力，國(guó)家的宏大，對(duì)國(guó)家產(chǎn)生自豪感，逐步地形成愛國(guó)主義情懷。
四、小學(xué)德育教育有效開展策略四多樣化活動(dòng)形式
小學(xué)德育教育有效開展策略還包括活動(dòng)多樣化，必須讓小學(xué)生實(shí)質(zhì)性的接觸，然受到德育相關(guān)知識(shí)的具體內(nèi)涵，例如組織小學(xué)生參加慰問(wèn)老人院活動(dòng)，掃烈士墓活動(dòng)，志愿者活動(dòng)等實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)，讓小學(xué)生感受到尊老愛幼的重要性，感受到愛國(guó)主義的強(qiáng)烈情感，感受到奉獻(xiàn)的樂趣，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的重要性等，深刻而直接實(shí)際地對(duì)小學(xué)生思想心理產(chǎn)生正面引導(dǎo)[3]。通過(guò)讓小學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)其他同學(xué)，小組學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生理解導(dǎo)致助人的樂趣，讓小學(xué)生感受到自我的價(jià)值，并且讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，能夠讓學(xué)生多層次地感受到德育的重要性，能夠逐步地實(shí)現(xiàn)思想，道德層面的升華。
結(jié)語(yǔ)
小學(xué)德育教育有效開展，能夠推動(dòng)小學(xué)生尊敬教師，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以及其他方面的思想道德，三觀等進(jìn)一步健全建立，能夠保證學(xué)習(xí)氛圍的融洽和諧化，能夠讓學(xué)生處于一種相對(duì)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)綜合能力穩(wěn)步提升。
參考文獻(xiàn)
[1]馬世瓊.小學(xué)語(yǔ)文有效開展德育教育的探究[C].全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集，2016，（5）.
[2]朱榮規(guī).小學(xué)德育工作有效開展的策略[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018，（40）：62.
[3]劉歡，王麗萍.以影促教德才共贏—淺析電影對(duì)兒童德育的重要意義[J].教書育人（教師新概念），2019，（3）：12-13.
參考資料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6710
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