昨天，一篇關(guān)于“熟雞蛋反生”的論文刷屏了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，一位職校的郭校長(zhǎng)在新聞采訪中非常肯定得指出，利用“超心理意識(shí)能量方法”可以將雞蛋反生并孵化成小雞。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用心理活動(dòng)，告訴熟雞蛋，“快變回去”！然后再用一個(gè)小小的“特殊操作”，熟雞蛋就變成生雞蛋了！
什么特殊操作？文章結(jié)尾會(huì)告訴你。
而這位郭校長(zhǎng)還在大言不慚地解釋，這是利用“時(shí)光倒流”的原理。
具體內(nèi)容不多做贅述，之所以這篇論文掀起軒然大波，是因?yàn)?，已?jīng)到21世紀(jì)的發(fā)達(dá)社會(huì)了，像郭校長(zhǎng)這樣的騙子，居然還可以大行其道，以違背科學(xué)理論、違背常識(shí)的方式忽悠家長(zhǎng)賺錢，這究竟是教育的悲哀還是科技的悲哀？
1.論文為何會(huì)通過(guò)審核
這篇文章是發(fā)表在《寫真地理》，省級(jí)期刊上，所屬范圍為基礎(chǔ)科學(xué)?！秾懻娴乩怼饭ぷ魅藛T也表示，“該論文正常審核是不會(huì)通過(guò)的”，我估計(jì)是仔細(xì)審核了才通過(guò)的。”
看到這里Dr.X不禁有了疑惑，如果“雞蛋反生”這種論文已經(jīng)是被仔細(xì)審核之后通過(guò)的，那工作人員的審核標(biāo)準(zhǔn)又是什么？
作為省刊，這已經(jīng)不是跌份兒的問(wèn)題了，而是失去了自己往常的公信力。
不論是一個(gè)公共平臺(tái)或者雜志期刊，都是需要擁有嚴(yán)格的審查機(jī)制的，因?yàn)樽陨淼膶傩跃痛嬖凇耙鳌钡奶攸c(diǎn)，如果不加以審查和監(jiān)管，騙子就會(huì)利用平臺(tái)和期刊作為自己信譽(yù)的背書，將自身的聲譽(yù)擴(kuò)大，達(dá)到進(jìn)一步騙人的目的。
其次，如果什么人的什么文章給點(diǎn)錢都可以發(fā)表，官方期刊本身又會(huì)淪落為什么？
2.學(xué)校究竟有無(wú)辦學(xué)資格
隨著論文的事情一步步真相大白，我們不禁懷疑，這樣的老師，她經(jīng)營(yíng)的學(xué)校究竟有無(wú)辦學(xué)資質(zhì)？我們的學(xué)生在交付了高昂的學(xué)費(fèi)（本地6萬(wàn)，外地10萬(wàn)）之后，究竟學(xué)了什么？是用意念跟雞蛋和綠豆芽說(shuō)話嗎？
經(jīng)調(diào)查，這位郭校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)的鄭州市春霖職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校年審合格。
這正是莫大的諷刺。
我們來(lái)看看這位老師的學(xué)校究竟在教小朋友什么內(nèi)容？
這些“全腦開發(fā)”項(xiàng)目下展開的意念移物、過(guò)目不忘等課程再度刷新了Dr.X的認(rèn)知。
假設(shè)這些項(xiàng)目為真，那么教導(dǎo)這些孩子的老師，他們的任教資格是從哪里來(lái)的呢？如果自己本身對(duì)“全腦開發(fā)”這個(gè)項(xiàng)目研究頗深，為何不好好運(yùn)用這個(gè)能力考清華呢？是不喜歡嗎？
其次，如果郭校長(zhǎng)這樣打著騙人旗號(hào)的職業(yè)教育學(xué)院都已經(jīng)能夠正兒八經(jīng)通過(guò)每年的年審，那么我們的教育機(jī)構(gòu)每年都在審核什么內(nèi)容呢？
我們要如何保證我們的孩子學(xué)到的內(nèi)容是科學(xué)正常的呢？
相關(guān)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)有無(wú)抽查、審核教學(xué)課程的工作？
……
一切都值得深思。
3.屢禁不止的教育騙局
你只要上網(wǎng)隨便搜索一下，這樣“神奇”的智力提高班比比皆是，納米教學(xué)，量子教學(xué)，等離子教學(xué)。
隨便披上一層皮，就開始用老套路騙人。
量子波動(dòng)速讀：簡(jiǎn)而言之，就是蒙著眼睛看書，或者快速翻書，達(dá)到閱讀的目的。
當(dāng)然，這也不是沒(méi)有好處的，比如可以防止小孩玩手機(jī)，大大避免了眼睛過(guò)早近視，如果你對(duì)孩子快速閱讀的方式覺(jué)得“大腦開發(fā)”還不夠，或許下面這個(gè)“透視功能”更適合你：
除此之外，還有幫你同經(jīng)絡(luò)的輔導(dǎo)班，只要交錢老師就幫你打通五臟六腑，老人絡(luò)繹不絕；給扎小人提供了有效“科學(xué)理論”的量子力學(xué)針灸，孩子生病，針扎媽媽就能好！
且不說(shuō)這些研究方向是多么的無(wú)聊和荒謬，這套理論居然可以堂而皇之的大行其道，至今還有很多人對(duì)此深信不疑。
還有很多很多，Dr.X就不一一舉例了，這樣的騙局屢禁不止，但令人深思的是，為何大批的家長(zhǎng)拿著錢財(cái)前赴后繼的爭(zhēng)相報(bào)名。
4.錯(cuò)誤引導(dǎo)禍害下一代
誰(shuí)會(huì)給孩子報(bào)“常識(shí)性忽悠”班？
在這場(chǎng)黑暗的交易鏈中，作為最底端的小肥羊，家長(zhǎng)是妥妥的受害者，甚至因此付出了高昂的代價(jià)，真的只是這樣嗎？家長(zhǎng)想要“望子成龍”，這很正常，焦慮的父母會(huì)給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，例如作文、數(shù)學(xué)等，這些都是正常的父母的做法。
而“常識(shí)性忽悠”班呢？
換而言之，什么人會(huì)被觸手可及的泡沫忽悠？愚昧無(wú)知的父母！妄想一夜暴富的賭徒！對(duì)于某些父母來(lái)說(shuō)，孩子是自己最大的投資和賭注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑，或者某一門學(xué)科不理想，就妄圖通過(guò)某些“秘法”，讓孩子一飛沖天。更有甚者，自己家孩子成績(jī)優(yōu)異，為了遙遙領(lǐng)先其他孩子，父母也會(huì)將其送入“智商稅”特長(zhǎng)班。
他們真的意識(shí)不到這些理論很荒謬嗎？不，他們只是被利益蒙蔽了雙眼，習(xí)慣性投機(jī)取巧！能插隊(duì)，絕不排隊(duì)。
誰(shuí)才是最大的受害者？
有人覺(jué)得，這次事件爆出了一個(gè)校長(zhǎng)，嚴(yán)查了一個(gè)學(xué)校，也有人樂(lè)呵呵看熱鬧，看著別人的家長(zhǎng)交著智商稅。
誰(shuí)看到了，蒙著眼睛翻書的那個(gè)班的學(xué)生？
誰(shuí)看到了，用意念發(fā)功讓雞蛋返生的孩子？
沒(méi)錯(cuò)，就是你面前的這些孩子！
作為好奇心最濃厚，求知欲最豐富的年紀(jì)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在模仿大人的一言一行。
孩子們被送入了這樣的學(xué)校，學(xué)習(xí)在他們認(rèn)知范圍內(nèi)都不認(rèn)可的“知識(shí)”。
老師教導(dǎo)他們說(shuō)謊，讓他們必須回復(fù)家長(zhǎng)這些課程是有效的，真的學(xué)到了東西；老師讓學(xué)生配合老師，學(xué)會(huì)暗號(hào)邊沿蒙眼讀書。
老師說(shuō)，學(xué)生用意念把雞蛋變生之后需要一個(gè)特殊的操作。
而這個(gè)特殊的操作就是，偷偷把熟雞蛋調(diào)換成生雞蛋，綠豆調(diào)換為花生。
這傳遞了一種怎樣的價(jià)值觀？撒謊？欺騙？金錢至上甚至可以藐視科學(xué)？
接受這樣學(xué)習(xí)的孩子，配合演出的孩子，他們的未來(lái)會(huì)有什么樣的價(jià)值觀呢？會(huì)不會(huì)成為另外一種騙局的始作俑者呢？
Dr.X說(shuō)
愚昧無(wú)知會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。這些看似為孩子好的“報(bào)班”戳破泡沫，實(shí)則表現(xiàn)出了家長(zhǎng)的愚蠢，盲目，心術(shù)不正。教育沒(méi)有捷徑可走，只有勤奮和努力。
在這條漆黑的產(chǎn)業(yè)鏈上，平臺(tái)可恨，家長(zhǎng)可悲，孩子可憐！
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