孩子步入青春期后，隨著外部生理特征的日趨成熟，內(nèi)在自我建構(gòu)也不斷在發(fā)展著，孩子的言行舉止慢慢的不符合家長頭腦中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，于是我們大部分家長給孩子貼上了青春期叛逆的標(biāo)簽。
我們大部分家長面對(duì)孩子青春期的叛逆言行，還是沿襲老一輩的管教方式，結(jié)果就是親子溝通與親子關(guān)系方面出現(xiàn)重重障礙，加上孩子處于叛逆期，情緒波動(dòng)比較大，家長改善這些問題面臨的困難就更大。
今天，我就自己指導(dǎo)『親子溝通學(xué)習(xí)圈』家長的真實(shí)案例來談?wù)勥@個(gè)話題《孩子青春期叛逆家長怎么辦：與其費(fèi)力管教，不如用心聆聽》，本文大約4000字，閱讀時(shí)間4分鐘，適合叛逆期的孩子家長學(xué)習(xí)并運(yùn)用！
前段時(shí)間是孩子的期中考試，『親子溝通學(xué)習(xí)圈』的某位媽媽線上告訴我，孩子期中考試前一天下午學(xué)校沒上課，于是媽媽就讓孩子在家復(fù)習(xí)，中午吃飯的時(shí)候媽媽問孩子下午幾點(diǎn)開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，孩子答復(fù)說下午2點(diǎn)，于是媽媽要求孩子復(fù)習(xí)到下午6點(diǎn)才可以玩。
結(jié)果孩子吃完中飯后到下午3點(diǎn)，他還沒有開始復(fù)習(xí)，還在那里一個(gè)勁的看電視。媽媽在一旁看著孩子，感到焦慮萬分……
媽媽提醒孩子：[你看下時(shí)間啊，你現(xiàn)在該干什么了？]
孩子：[我不想復(fù)習(xí)，我即使復(fù)習(xí)了，期中考試成績也上不去啊！]
媽媽：[書上的東西其實(shí)都是一些知識(shí)點(diǎn)，你只要用心背記住了，考不好不怪你?。
孩子：[可是我腦子笨記不??！]
媽媽：[是嗎？我覺得你記憶力挺好的呀，前幾天老師講的地理卷子答案你都背過了，要是我，我覺得我都記不住那么多！]
孩子：[我哪怕能背會(huì)考好有啥用？反正你還是不給我買手機(jī)！]
媽媽：[咱們的約定你還記得不？]
孩子：[反正我也考不到580分，你也不會(huì)給我買，我學(xué)不學(xué)都一樣，大不了初中畢業(yè)后上個(gè)職高學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)算了！]
媽媽：[媽媽覺得你只要認(rèn)真去學(xué)，分?jǐn)?shù)肯定能提高，再說你想學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，職高只是入門學(xué)習(xí)而已，大學(xué)里的計(jì)算機(jī)專業(yè)才是最先進(jìn)的，你也知道計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代有多快，不管以后學(xué)什么，你現(xiàn)在得先用知識(shí)武裝自己吧！]
此時(shí)媽媽感覺孩子這會(huì)有些煩躁、生氣，母子的溝通也暫停了一分鐘，當(dāng)時(shí)媽媽的心亂如麻。
孩子帶著哭腔說：[我一天郁悶的，我不想學(xué)習(xí)，反正你也不給我買手機(jī)，沒有手機(jī)看，我覺得活著沒意思！]
媽媽：[你給我說一下，你要手機(jī)干啥用？]
孩子哭著說：[你別管！我如果有我自己的手機(jī)了，我就會(huì)安心，現(xiàn)在班上其他同學(xué)都有，為啥我就沒有？]
媽媽：[媽媽主要是怕你的眼睛會(huì)壞，你看現(xiàn)在都有點(diǎn)近視了，到了18歲以后身體各方面都長大了，你自己給自己買個(gè)好手機(jī)，怎么樣？]
孩子繼續(xù)哭著說：[你就是不想給我買手機(jī)！]
孩子說完后，氣沖沖地跑回自己的房間，并且把自己頭蒙住睡覺了，媽媽再也沒說話。后來下午6點(diǎn)，媽媽把飯做好后，叫孩子吃飯也不理媽媽，于是媽媽跟孩子打了個(gè)招呼待會(huì)要出去辦點(diǎn)事，晚上9點(diǎn)回家后發(fā)現(xiàn)孩子自己把飯吃完了，也沒收拾飯桌，還在房間繼續(xù)裝睡！
這位媽媽跟孩子的溝通場(chǎng)景，我相信很多家長看后會(huì)很熟悉，就如圈子里另外一位媽媽看到這個(gè)案例所說：
我也是用這樣的溝通方式將孩子推得離我越來越遠(yuǎn)。以前我認(rèn)為，我是很關(guān)心孩子的，一直在努力幫助孩子，可是孩子就是這么不聽話。
這個(gè)案例中的媽媽其實(shí)是個(gè)很認(rèn)真的母親，為什么這樣的管教模式會(huì)對(duì)孩子沒有幫助呢？為什么我們以前耳濡目染的聽話懂事在這一代孩子身上就沒有效果呢？
我想應(yīng)該是類似案例中的媽媽一樣，很多家長內(nèi)心深處害怕孩子『會(huì)犯錯(cuò)』、『會(huì)出事』、『沒出息』，于是就會(huì)幫孩子的成長掃除各種障礙，導(dǎo)致我們會(huì)不由自主、不受控制的在與孩子溝通中不停地給答案、給建議，卻往往忽略了孩子內(nèi)在的感受與體驗(yàn)。
正如剛才這個(gè)案例當(dāng)中，媽媽跟孩子的溝通完全是處于兩個(gè)不同的頻道，簡(jiǎn)直就是『雞同鴨講』！我這里把這個(gè)案例當(dāng)中的幾個(gè)不適宜點(diǎn)剖析如下：
媽媽第一句話：[你看下時(shí)間啊，你現(xiàn)在該干什么了？]，就是用催促的口吻，這背后隱藏了媽媽的焦慮。
關(guān)于期中考試前的復(fù)習(xí)問題，媽媽就是在一個(gè)勁地給答案、給建議，完全沒有照顧到孩子的當(dāng)下感受！
當(dāng)孩子抱怨媽媽不愿意給自己買手機(jī)，媽媽沒有直面孩子是否能擁有手機(jī)的問題，就打岔回避并給出自己的理由：擔(dān)心孩子的視力。
整個(gè)對(duì)話過程中，媽媽就沒有用心聆聽孩子想要手機(jī)背后的觀點(diǎn)、感受、渴望等，這樣的溝通只會(huì)讓孩子有種『習(xí)得性無助感』，因?yàn)楹⒆拥囊蟊粙寢尫穸?，只?huì)讓孩子形成一個(gè)認(rèn)知：『我不值得擁有手機(jī)，我不值得被尊重，我不是個(gè)好孩子！』
我曾經(jīng)與很多家長說過，家庭教育要根據(jù)孩子不同成長階段，實(shí)施不同的策略：
孩子一生有4個(gè)階段：0-6歲幼兒期，手把手言傳身教；7-12歲少兒期，牽引他一起走；12-18歲青春期，陪伴他放開手；18歲以上青年期，支持他看他走。
對(duì)于青春期的孩子，作為父母的我們，更多的是高質(zhì)量的陪伴，而不是傳統(tǒng)管教養(yǎng)成模式去面對(duì)孩子，因?yàn)檫@樣的管教模式不僅費(fèi)力費(fèi)時(shí)不說，不僅幫不到青春期的孩子，還一點(diǎn)效果都沒有。
那么我們?cè)趺慈ダ斫馀惆榈恼嬲x呢？
其實(shí)父母對(duì)于孩子的陪伴，是一種讓孩子感覺到溫暖人心的力量，是一種給孩子依靠的信賴，是讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立而不感覺孤單！
那么我們?cè)撛鯓幼霾潘闶钦嬲母哔|(zhì)量陪伴呢？
首先要做到的對(duì)于青春期的孩子，父母最好的教養(yǎng)方式就是『摒棄管教、學(xué)會(huì)陪伴』，這里要澄清一下，『摒棄管教』并不是不理孩子，任其自生自滅，而是『閉嘴給錢、內(nèi)心篤定』！
其次我們要在跟孩子的親子溝通方面，做到『用心聆聽、自我覺知』！
聽本來是很簡(jiǎn)單的過程，聽到什么就是什么，可是大人往往把親子關(guān)系弄得很復(fù)雜，把世界也變得很復(fù)雜。
這些復(fù)雜的根源，是大人經(jīng)常把自己變得很復(fù)雜，復(fù)雜到很多人心里想的是大海，口中說出來的卻是天空，經(jīng)常有“言不由衷”、“弦外之音”，復(fù)雜到很多人不知道自己在想什么，也不清楚自己在講些什么，聽者更加云里霧里。
『用心聆聽』不是一般意義的聽。聽對(duì)方說出的內(nèi)容，只是常規(guī)意義的聽，我們要聽的，是孩子說出來而被大人忽略的內(nèi)容，以及孩子根本就沒說出來，但是在言語和神態(tài)上已經(jīng)表現(xiàn)出來的內(nèi)容。
父母要聽出孩子說話背后的出心，也就是孩子說這句話的出發(fā)點(diǎn)什么？有什么動(dòng)機(jī)？有什么感受？想達(dá)到什么目的？出心是一個(gè)人真正的信念和心態(tài)，俗稱：『心聲』或『起心動(dòng)念』。
說話的內(nèi)容并不一定代表出心。內(nèi)容就是親子溝通中實(shí)際所說的東西，如果父母僅僅聽到了內(nèi)容，就會(huì)困在口頭談話本身之中，也就是說，你只能了解孩子所說的具體事情。
很多時(shí)候，孩子說什么并不重要，孩子說話時(shí)的感受和情緒才是關(guān)鍵。為什么大人會(huì)覺得孩子講假話？那是孩子說話的時(shí)候神色與他說的內(nèi)容根本不一致，一眼就看出言不由衷。
所以，親子溝通要有效果，就必須『用心聆聽』孩子的出心，而不是聚焦內(nèi)容本身。
就拿剛才我所舉得案例，我逐一示范：
孩子：[我不想復(fù)習(xí)，我即使復(fù)習(xí)了，期中考試成績也上不去??！]，這句話背后孩子就有個(gè)『心聲』：媽媽一直沒有看到我的努力與認(rèn)真，僅僅是關(guān)注考試成績而已！
孩子帶著哭腔說：[我一天郁悶的，我不想學(xué)習(xí)，反正你也不給我買手機(jī)，沒有手機(jī)看，我覺得活著沒意思！]，這句話背后孩子就有個(gè)『心聲』：媽媽都不關(guān)注我的難受與生氣，就是盯著我的學(xué)習(xí)！
孩子繼續(xù)哭著說：[你就是不想給我買手機(jī)！]，這句話背后孩子就有個(gè)『心聲』：媽媽不尊重我，我不是好孩子，我是個(gè)糟糕的孩子，所以我不值得擁有手機(jī)！
『用心聆聽』的技巧其實(shí)也是需要我們身為父母的可以去訓(xùn)練的，『用心聆聽』技巧分別為：接受、反映和復(fù)述。
接受就是聽全部的內(nèi)容，不批判、不選擇、用心傾聽；
反映是即時(shí)反映真實(shí)的情況，比如這樣告訴孩子：[你剛才說自己腦子比較笨，孩子啊，你是在自責(zé)自己?jiǎn)幔?/span>]，[你剛才說班上其他同學(xué)都有手機(jī)，孩子啊，你是在學(xué)校里經(jīng)常因?yàn)樽约簺]有手機(jī)，而在同學(xué)面前沒有面子，是嗎？]
復(fù)述是為了讓『說的清楚、聽的明白、達(dá)成一致』，這樣雙方的溝通沒有偏差，向孩子敘述他說過的內(nèi)容，如果孩子說過的內(nèi)容比較繁瑣，可以整理精簡(jiǎn)。
比如這樣復(fù)述的句子：[你剛才說班上其他同學(xué)都有手機(jī)，而你沒有手機(jī)，孩子啊，你現(xiàn)在是很想擁有一部屬于自己的手機(jī)嗎？]，[我聽到你在說自己腦子笨記不住，復(fù)習(xí)了也拿不到好成績，是這樣的嗎？]
有效的『用心聆聽』，是啟動(dòng)高效陪伴的鑰匙，家長可以更加清晰、準(zhǔn)確了解孩子的內(nèi)心世界，讓雙方的心更加靠在一起。只有在『用心聆聽』的基礎(chǔ)上，通過高效陪伴，孩子才能平穩(wěn)渡過青春期。
在孩子面前，我們總是在無意識(shí)中扮演上帝：
我們知道什么東西對(duì)他最好，我們知道什么樣的道路對(duì)他最好。
從其一生的長遠(yuǎn)角度來看，你真的知道對(duì)小孩來說，什么才是最好的嗎？
以你的“知道”來控制你的小孩按照你的道路行走，把你認(rèn)為是好的或?qū)Φ臇|西強(qiáng)加給你的小孩，那簡(jiǎn)直是一種挾持。
挾持他的生命自由，挾持他的心。
你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分，越成為你內(nèi)心中所討厭的自己的那個(gè)形象。
只有你管他越少，他才會(huì)越來越不像你，他才會(huì)越來越發(fā)展出你的生命中所沒有的新的部分。
你管得越多，他越成為你，越不可能成為他自己。
你確定孩子最好的人生道路是怎樣的呢？你真正知道他到底需要什么？
你是上帝嗎？如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長。
一個(gè)耶魯大學(xué)的教育心理學(xué)家說：一個(gè)人要有良好人際關(guān)系，他才有良好的學(xué)習(xí)能力。可是良好的人際關(guān)系根源在哪里？跟自己的關(guān)系。
孩子任何的事情，他提的一個(gè)想法，他提的一個(gè)情緒，他遇到的一個(gè)困擾，我們都應(yīng)該真正『用心聆聽』，與孩子發(fā)生一種聯(lián)結(jié)性的互動(dòng)。
在這個(gè)聯(lián)結(jié)性的互動(dòng)中，我們才能漸漸引導(dǎo)孩子，認(rèn)識(shí)他自己。那么孩子才能學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)愛自己。當(dāng)他跟自己有了比較美好的關(guān)系，我想他跟世界的關(guān)系，也會(huì)好一點(diǎn)了。
如果你有孩子成長中遇到的各種問題（叛逆、早戀、厭學(xué)、玩手機(jī)……），或者想學(xué)習(xí)更多教育孩子的方法、親子溝通技巧，你可以通過微信聯(lián)系壹心大哥，免費(fèi)幫你分析孩子教育問題。
聯(lián)系客服
