一位50多歲的媽媽向我哭訴她孩子遇到的問題，她的孩子現(xiàn)在23歲，以前讀書時媽媽管得太緊了，孩子小學、初中成績很不錯、也很聽話。
媽媽同時也是孩子初中學校的老師，望子成龍的思想比較嚴重，媽媽從小也比較要強，總希望孩子能夠好上加好，所以很少給孩子鼓勵，因為這位媽媽的原生家庭也是非常吝嗇表揚與夸獎的。
孩子沉迷游戲后輟學了
孩子上初中后開始厭學，為了緩解壓力就開始迷上了游戲，孩子高二厭學情緒愈發(fā)嚴重，最后休學在家玩游戲，父母很生氣，于是把家中電腦主機鎖起來，孩子發(fā)現(xiàn)在家被禁止玩游戲了，就晚上偷偷翻院墻出去，在外面的網(wǎng)吧里通宵玩游戲。
2015年爸爸終于按耐不住心中的怒火，找到孩子所在網(wǎng)吧揪住孩子的衣領，把孩子從座位上拽起來并按在墻上，對孩子怒吼到：“再敢玩游戲就立刻滾出家去！你現(xiàn)在的樣子，我恨不得掐死你！”
因為爸爸從小到大沒動過孩子一根手指頭，孩子一下子接受不了，跑回家直接到廚房里找出菜刀架在自己脖子上，揚言要自殺。
當時媽媽和爸爸都嚇到了，媽媽立馬就跪在孩子腳下，爸爸緊張地把刀捏著，媽媽哭著對孩子說：“孩子啊，是爸爸媽媽錯了，我們只養(yǎng)你一個呀，你千萬不要這樣！”。
孩子雖然把刀放了下來，但孩子接著的一個暑假50來天，終日把自己反鎖在房間里面不出來，也不跟父母有任何交流，媽媽與爸爸整日魂不守舍、提心吊膽。
從此孩子與父母的溝通全部靠寫紙條，或不斷靠寫道歉信，但是孩子仍舊不回應，無奈之下父母給孩子一筆錢，讓他外出旅游散心，希望孩子別總是把自己關在房間里。
2015年8月30號孩子外出散心回來，爸爸用紙條的形式跟孩子商量，希望8月30號以前的不愉快都結束了，懇求孩子能夠考慮上學讀完高三最后一年，未來孩子無論怎么打算父母都依孩子的。
孩子并沒有選擇繼續(xù)上高三，孩子選擇了在外面熟人的餐館里洗盤子，在餐館工作半年后，孩子談了個女朋友，當時他只有18歲，女孩17歲，兩人戀愛不到兩個月，孩子就希望父母能夠到女方家中提親，把婚事早日定下。
父母還是苦口婆心的勸孩子不要太早考慮婚事，最終孩子的戀愛也因此無疾而終。在父母的勸說下，孩子又回來完成高三的學業(yè)，孩子當年僅考了200多分，于是父母托人讓孩子讀了高職。
孩子不愿意溝通了
去年孩子高職畢業(yè)，爸爸又把孩子安排在其單位工作，工作不到5個月，年底孩子再也不肯上班了，每天早出晚歸在外玩耍，僅僅回家吃住。
媽媽去年12月底寫了一個紙條勸孩子能夠振作起來、認真工作，從那時起，孩子就不再愿意與父母同一張桌子吃飯，父母又只好把飯菜端到孩子房間里，心里雖有苦楚，但是又不敢當面說孩子。
快到過年了，孩子突然不打招呼跑出去20多天，媽媽天天打電話，孩子也不肯接聽，臨近年關孩子才打電話告訴媽媽，讓她馬上寄錢過去，他要買飛機票回家過年。
年關前幾天孩子終于回來了，接著就發(fā)生疫情了，孩子就一個人躲在自己的房間里繼續(xù)玩游戲，飯菜仍然讓父母端進房間獨自一個人吃，也不跟父母說話。
因為父母這五年與孩子說話都是小心翼翼，商量事情基本都是寫紙條，媽媽在疫情結束后一段時間后，嘗試著跟孩子傾訴自己5年來的心情，告訴孩子這5年來為人父母也好難，以前父母強逼你認真讀書是父母錯了，希望孩子能夠看到父母也在改變。
媽媽同時也告訴孩子，如果孩子有什么心事，工作上、生活中哪里遇到了不順心、不如意的事情或者解決不了的問題要及時與父母溝通，爸爸媽媽幫你幫你想辦法。
媽媽當時就這樣嘗試著勸說，可是孩子依舊不搭理，6月30號孩子就趁媽媽出去買菜的時候，他又一聲不響的走了，至今不愿聯(lián)系父母。
我聽完這位媽媽說完她家孩子的故事后，我一陣唏噓，這位孩子父母的家庭教育模式這5年來，從原來的嚴厲指責，直接180度大掉頭變成，現(xiàn)在的小心討好姿態(tài)。
這兩種與孩子溝通的模式，不僅不能把孩子引導到他們的期待上來，還把孩子推向頹廢、消沉的深淵。
他們的初心是想去解決孩子的問題，但這個問題并沒有被解決，還讓親子關系形同陌路。
一般當孩子出現(xiàn)了問題后，大多數(shù)父母通常都是決定更改原來的教育方式，自責內疚后，要不選擇討好道歉，要不努力學習家庭教育知識，因為父母僅僅是覺得以往的教育方法錯了，趕快換一種方法，期待孩子就會因此而改變。
我覺得這種做法與期待只是想：“直上青天攬明月”，這個期待遙不可及。通常在教養(yǎng)過程中，孩子立刻改變的比例少之又少。
父母因此陷入一種痛苦，重新選擇回到了舊慣性，卻仍舊想找到新的方法解決焦慮與憂愁，就會“抽刀斷水水更流了”。
孩子的成長其實是一個曲線，不是一條直線。確切來講，孩子的成長脈絡應該是一個震動走高的曲線圖形。
若是大人了解孩子成長曲線的必然，就不會在孩子犯錯、失敗與墮落的時候產(chǎn)生巨大的失落感，因而衍生出過多焦慮，憤怒與難過，也就不會在那個時候對孩子產(chǎn)生錯誤的舉動。
如果從全景的角度來看孩子這5年的內心與行為變化，有三個事件是值得父母去及時肯定孩子的。
第1個，孩子雖不愿意讀書了，但他選擇去餐館打工。
第2個，孩子失戀后他選擇參加高考，雖然分數(shù)不理想。
第3個，孩子高職畢業(yè)后去爸爸的單位工作了5個月。
孩子在過往嚴厲管教下，雖然孩子一時迷茫失去了自我，厭學后選擇沉迷游戲，但孩子內心當中還是有向上成長的意愿的。
如果父母當時能夠及時肯定孩子在這3件事情中的正向價值，也就不會讓孩子一直掉到低自尊、低自我價值感的漩渦里無法自拔，以致于現(xiàn)在都不能正常的工作生活。
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