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新課程最重要的原則，是不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感。因此，講授新課程，應(yīng)當(dāng)把握幾個(gè)基本的原則。

一，低起點(diǎn)。

新課程的起始階段，應(yīng)盡可能地由“舊”課程的相關(guān)內(nèi)容自然引入，新舊課程之間不要有明顯的“坎兒”。

二，高密度。

這里說(shuō)的高密度，指的是思維的高密度。在新課程的備課時(shí)，可以設(shè)計(jì)連續(xù)的幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入新課程的思維境界，幾個(gè)問(wèn)題之間，跨度不要太大，猶如“上樓梯”一般。

三，慢節(jié)奏。

新課程講授時(shí)，內(nèi)容推進(jìn)的節(jié)奏不宜過(guò)快，教師講授時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)也不宜過(guò)快，有效地防止學(xué)生思維脫節(jié)。

四，教法活。

在新課程的教法設(shè)計(jì)上，可以選擇問(wèn)題法、討論法與講析法有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。先以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用“討論”的形式，形成教師學(xué)生互動(dòng)的課堂教學(xué)格局，然后教師通過(guò)講析，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納，以便使學(xué)生形成完整的印象。

五，重反饋。

新課程課堂教學(xué)的反饋很重要。一是如何反饋要事先設(shè)計(jì)，二是反饋要及時(shí)，三是反饋要有層次。

事先把課堂教學(xué)的全部?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的“節(jié)點(diǎn)”，當(dāng)某一“節(jié)點(diǎn)”的內(nèi)容講授完畢后，根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的反饋形式，及時(shí)反饋，不能等到把所有內(nèi)容全部講授完畢以后再反饋，那會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生思維上理解上的混亂，也會(huì)使課堂教學(xué)缺乏層次感，不利于學(xué)生對(duì)新課程內(nèi)容的理解與掌握。