當(dāng)大家討論鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)時(shí)，總是理所當(dāng)然認(rèn)為孩子們?nèi)钡氖俏镔|(zhì)支持。但對(duì)于每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子，甚至是任何一個(gè)孩子來說，精神的貧瘠遠(yuǎn)比物質(zhì)的貧瘠更值得被關(guān)注，這正是當(dāng)下的鄉(xiāng)村教育所忽視和亟待改善的部分。如何讓鄉(xiāng)村里的孩子有書讀，有讀書的動(dòng)力，這是每個(gè)關(guān)心鄉(xiāng)村教育的人都繞不開的問題。為此，B站支持建設(shè)了五所小學(xué)“嗶哩嗶哩以禮小學(xué)”，B站一直在嘗試，希望能在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域走得更深一點(diǎn)。
因此，B站除了在硬件條件上支持建設(shè)多所公益小學(xué)，還結(jié)合特有的UP主與視頻創(chuàng)作資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村小學(xué)的同學(xué)們定制課程。視頻中UP主們變身為“代課老師”，帶著沒走出過大山的同學(xué)們，領(lǐng)略世界的精彩，培養(yǎng)他們的好奇心。 在去年，B站還將站內(nèi)用戶發(fā)出的400多萬條“哈哈哈”彈幕變?yōu)?00多萬元的“快樂獎(jiǎng)學(xué)金”，鼓勵(lì)同學(xué)們“生活即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即生活”，用于支持鄉(xiāng)村學(xué)校的師生開展課外實(shí)踐活動(dòng)。在快樂獎(jiǎng)學(xué)金的支持下，支教老師楊堯發(fā)起了《我把家鄉(xiāng)畫給你》的課外實(shí)踐項(xiàng)目。在課余時(shí)間，楊堯帶領(lǐng)云南南澗彝族自治縣擁翠鄉(xiāng)的小學(xué)生們，用詩歌和繪本的形式描繪家鄉(xiāng)，發(fā)掘當(dāng)?shù)靥厣囊妥逦幕?。更有小秋老師帶著同學(xué)進(jìn)行農(nóng)耕學(xué)習(xí)；潘珂老師則用申請(qǐng)的B站“快樂獎(jiǎng)學(xué)金”在學(xué)校建了生物觀察室，帶著同學(xué)們?cè)谝巴獠杉瘶?biāo)本，觀察甲蟲的發(fā)育過程。這些看似不是學(xué)習(xí)的課外實(shí)踐活動(dòng)，卻讓鄉(xiāng)村的孩子們發(fā)生了質(zhì)的變化。 B站副董事長(zhǎng)兼COO李旎這樣說：“如果鄉(xiāng)村的孩子不知道為何要讀書，年輕教師因此也不知道為什么要站上講臺(tái)，那么鄉(xiāng)村教育將會(huì)凋敝，留守兒童將面臨家庭教育和教育資源雙雙流失的境地，這就是B站關(guān)注教育的原因。未來，B站將在振興鄉(xiāng)村教育事業(yè)上做出更多的努力。
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