作為新時(shí)期的教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，跟時(shí)代脈搏一起跳動(dòng)．教育技術(shù)很重要．為了促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，認(rèn)真搞好教學(xué)教研，我們一定要建好博客,充分發(fā)揮博客的可導(dǎo)性作用。
博客是信息交流平臺(tái)；是終身學(xué)習(xí)的伴侶；是共享共贏的橋梁；是教學(xué)心得、教學(xué)后記、教學(xué)感悟的載體；利用“博客” 有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念； 博客適用于各種管理信息的交流和過(guò)程的記錄，進(jìn)行績(jī)效監(jiān)測(cè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，為教育管理提供了新的實(shí)現(xiàn)途徑和模式；博客能培養(yǎng)師生學(xué)習(xí)生活、人格。教師通過(guò)訪問(wèn)其他博客得到幫助，體味博客文化的內(nèi)涵，將會(huì)逐步克服保守心理和對(duì)版權(quán)的狹隘理解，養(yǎng)成開放的心態(tài)和合作共享的精神。
作為一線教師，我們想用博客來(lái)干什么？換句話來(lái)說(shuō)“博客在學(xué)校教育、教學(xué)中有哪幾方面的應(yīng)用呢？”
1、應(yīng)用博客可以開展在線學(xué)習(xí)。
博客的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是提供寫與錄的平臺(tái)，供人們?nèi)ビ涗涀约核枰馁Y料，寫下自己的感想，抓住一瞬間的思緒。在寫與錄的同時(shí)，人們會(huì)積極的調(diào)動(dòng)自己的想象力和判斷力，在寫的過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。博客已經(jīng)成為在線學(xué)習(xí)的好幫手，另外它還具有共享性。這使學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)更具有意義，通過(guò)共享資源，每一個(gè)人都能夠獲得更多的學(xué)習(xí)資源。這樣就可以記錄到自己的博客上面，隨時(shí)可以查找自己所需要的東西。上海師范大學(xué)的黎加厚教授認(rèn)為：“博客的教育意義在于將互連網(wǎng)從過(guò)去的通訊功能、資料功能和交流功能等進(jìn)一步強(qiáng)化，使其更加個(gè)性化、開放化和全球化，把信息共享發(fā)展到資源共享、思想共享和生命歷程的共享?！币舱?yàn)槿绱?，博客作為新型的在線學(xué)習(xí)筆記，給我們帶來(lái)了前所未有的感受。
利用博客在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者之間互相交流程度有了很大提高。這種提高一方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者有更多的機(jī)會(huì)直接提出問(wèn)題并得到詳細(xì)的回答。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)者進(jìn)行很多的溝通與交流，而在線學(xué)習(xí)解決了這一問(wèn)題。另一方面，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以輕松地、直接地和分布在世界各地的其他學(xué)習(xí)者同時(shí)進(jìn)行交流，能及時(shí)、并能準(zhǔn)確地了解國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展和研究?jī)?nèi)容，對(duì)擴(kuò)展和深化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)無(wú)疑是很有幫助的。
利用博客在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者之間的相互協(xié)作與幫助增多了。在線學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一位學(xué)習(xí)者都能了解其他人的學(xué)習(xí)情況，并可以及時(shí)地把自己的想法和他人進(jìn)行溝通與比較并，能從其他人的博客中得到有益的知識(shí)。在線學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間協(xié)作與交流，使學(xué)習(xí)者們懂得利用集體的力量比單獨(dú)一個(gè)人的努力要有效得多。
利用博客在線學(xué)習(xí)，能提供更接近真實(shí)社會(huì)的交流環(huán)境。由于在線學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行廣泛而持久的交流活動(dòng)，參與者能夠很好地相互了解個(gè)人生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這對(duì)學(xué)習(xí)者了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)是有很大幫助的。
2、應(yīng)用博客有利于教師提高自身信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
教師在教育中地位是非常重要的，一個(gè)教師的學(xué)業(yè)水平和素質(zhì)直接決定了教學(xué)效果的好壞，所以提高教師的素質(zhì)對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖的。教師博客可以幫助我們更好、更快地成長(zhǎng)。教師可以在自己的博客上及時(shí)記錄自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課堂中的意外事件及處理辦法等，尤其可以進(jìn)行教學(xué)反思，其他教師也可對(duì)此發(fā)表自己的看法。一方面有助于使自己在分享交流中促進(jìn)自身教育能力更快的提高和發(fā)展，另一方面也可以為其他教師提供教育思維的前提和原始資料。這樣對(duì)教師的成長(zhǎng)是非常有利的。
同時(shí)教師可以通過(guò)博客來(lái)更快的獲得各種教學(xué)信息，現(xiàn)在教育類的博客非常多，它們上面發(fā)布的信息有些是非常有價(jià)值的。還有一些有價(jià)值的網(wǎng)站，我們可以從中得到我們需要的東西。這樣就很大程度上豐富了我們的信息來(lái)源，拓寬了信息處理的途徑。這樣久而久之教師不但獲得了教學(xué)所需的信息，而且可以總結(jié)信息收集、處理的經(jīng)驗(yàn)，這就在不知不覺(jué)中提高了教師的信息素養(yǎng)。
另外，教師博客還可以作為教師職業(yè)培訓(xùn)的數(shù)字檔案和學(xué)習(xí)記錄，通過(guò)該種博客日志，既可以使教師相互之間進(jìn)行協(xié)作和交流，也可以對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程的培訓(xùn)。許多教師可以通過(guò)博客方式與其它教師分享自已的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
教師運(yùn)用博客，可以將相關(guān)資料記錄在博客里，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況與老師進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，這提高了學(xué)習(xí)效率。博客也使教師的技能得到保留和展現(xiàn)，博客不愧是教師的好助手。另一方面增進(jìn)了教師交流：傳統(tǒng)的教師之間的交流帶有很強(qiáng)的地域性與局限性，由于交流對(duì)象范圍小，交流層次有限，這大大制約了教師交流的能動(dòng)性。博客給予教師交流的空間是巨大的，教師可以在博客里講述自己的經(jīng)驗(yàn)、心得，也可以從其它教師那取得經(jīng)驗(yàn)。而且教師可以遨游在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，跨地域、跨層次地和志同道合的教師相互交流，這可以強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)，也是繼續(xù)教育的形式之一。不僅如此博客更增加了教師的成就感：博客可以記錄教師的教學(xué)心得、可以得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴，這增加了教師的成就感，豐富了教師的情感世界。也使教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)，促成教學(xué)相長(zhǎng)良性循環(huán)。
3、應(yīng)用博客可以開展教育教學(xué)管理，提高管理水平。
許多校長(zhǎng)、教育管理者用博客來(lái)記錄自己教育管理工作的一些做法、思考和研究，在實(shí)踐和積累中，提高了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)對(duì)一線教師開展校本教研起了很好的示范作用。
一個(gè)良好的、公開的、透明的管理環(huán)境，使教師積極主動(dòng)地參與學(xué)校管理，成為學(xué)校的管理的主人，心理上會(huì)得到滿足，工作上得到認(rèn)可，情感上得到撫慰，教師會(huì)有安全感，會(huì)產(chǎn)生進(jìn)步與學(xué)習(xí)的愿望。所以，網(wǎng)絡(luò)博客管理成了我們努力的方向。這種現(xiàn)代化的傳輸方式有公開性，透明性、監(jiān)督性等特點(diǎn)，網(wǎng)上的隨時(shí)交流真正達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)與教師互動(dòng)的目的。這是平日的交流達(dá)不到的。教師在博客中可以暢所欲言自己的想法與態(tài)度，從而使領(lǐng)導(dǎo)能夠了解教師，真正做好教師的管理工作。
學(xué)校管理者應(yīng)該有效利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),真正把學(xué)校的形成一個(gè)有機(jī)整體,把學(xué)校形成一個(gè)具有高效率、高教學(xué)質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)。教師博客能把整個(gè)學(xué)校的老師協(xié)作成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這里每個(gè)老師可以共享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彼此間相互交流，無(wú)須天天去教務(wù)處看課程表等等，總之一句話減少了老師的重復(fù)性工作。對(duì)學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，可以有效的完善學(xué)校的管理體制，包括學(xué)校的資產(chǎn)管理，行政管理等等一些加強(qiáng)管理的功能。
隨著學(xué)校教師備課電子化、檔案管理電子化的成形，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化。在規(guī)定的天數(shù)內(nèi)，要求全校教師將自己所準(zhǔn)備的材料發(fā)送到指定的博客上。教務(wù)處通過(guò)對(duì)上傳上來(lái)的材料一一核實(shí)、檢查，并把檢查重點(diǎn)放在教師有無(wú)對(duì)教案進(jìn)行反思和修改上。同時(shí)，檢查的結(jié)果將通過(guò)公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布。這樣有利于信息查詢的方便，快捷，并節(jié)約資源。真正改進(jìn)了學(xué)校傳統(tǒng)的管理手段，推進(jìn)了學(xué)校信息化的發(fā)展。
4、應(yīng)用博客可以幫助開展教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行深度交流。
隨著教學(xué)改革、課程休系不斷完善，教師必須由傳統(tǒng)意義上的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究者，即教師自身為了更有效地從事教育工作，而對(duì)自己參與的教育活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的反思與研究。在教育領(lǐng)域里，博客以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅可以在教師知識(shí)管理、教學(xué)與研究等方面發(fā)揮重要作用，同時(shí)也可以展開師生互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流.有效地利用教師博客，可以更好地提高專業(yè)教師的教學(xué)水平。開展教學(xué)科研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。
博客作為教研活動(dòng)的工具可以擴(kuò)大活動(dòng)的時(shí)間和空間，而不限制于固定的時(shí)間和地點(diǎn)。教師任何時(shí)候?qū)虒W(xué)有什么想法，都可以寫在博客中，也可以加入到兄弟學(xué)校的教研中，共同進(jìn)行教學(xué)研究。針對(duì)從教于不同領(lǐng)域的教師，還可以形成基于主題交流的博客。
博客在教學(xué)教研方面的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）能促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)研究的不斷學(xué)習(xí)和思考。
（2）博客上常常記錄下來(lái)的都是我們教學(xué)工作中瞬間的靈感，對(duì)教學(xué)的感悟，經(jīng)過(guò)多日思考和實(shí)踐的結(jié)果，對(duì)某個(gè)教育教學(xué)問(wèn)題的解決方案等等，這些都是財(cái)富。
（3）博客上可以反映出教師的思考過(guò)程，而不僅僅是思考結(jié)果。這記錄了教師專業(yè)有效發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程。
（4）博客內(nèi)容自然會(huì)有許多教師來(lái)閱讀，這可以認(rèn)識(shí)許多教師。大家有共同提高。
（5）博客可以給其他教師看，其他教師博客也給你看。這個(gè)問(wèn)題我解決了，那個(gè)問(wèn)題他解決了。大家互通有無(wú)，建立起一個(gè)社群，對(duì)工作、對(duì)教師個(gè)人都有益處，好過(guò)閉門造車。
（6）教師通過(guò)博客可以探討教學(xué)和研究、合作編寫教材資料，相互提供信息，探討疑難問(wèn)題，展示課題研究成果。使之成為課題活動(dòng)記錄、教師研討交流、展示課題研究成果的平臺(tái)和陣地，可以促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。
（7）可以幫助開展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)博客可以反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，促使自己對(duì)教育教學(xué)時(shí)時(shí)反思和對(duì)教育新理念的內(nèi)化。日后的整理和利用，更能夠使自己在更廣泛的層面上實(shí)現(xiàn)與他人交流、分享。
（8）可以幫助開展課堂延伸，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)?？梢宰鳛榻處熀蛯W(xué)生課后的交流平臺(tái)，提供一些學(xué)習(xí)站點(diǎn)供學(xué)生課后深入探究學(xué)習(xí)及感興趣的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等等。
博客提供了一個(gè)遠(yuǎn)程交流平臺(tái)，使得教師們不用見(jiàn)面就可以進(jìn)行教學(xué)研究等各方面的探討。
5、應(yīng)用博客可以加強(qiáng)校內(nèi)、校外的溝通。
博客能使學(xué)生家長(zhǎng)和其它社會(huì)成員共同參與到學(xué)校的討論中。博客的參與者不僅僅是學(xué)生，還有老師與家長(zhǎng)。這種方式讓學(xué)校內(nèi)部的成員之間，學(xué)校內(nèi)部成員和外部成員之間，個(gè)人（教師，學(xué)生，家長(zhǎng)）與學(xué)校之間可以進(jìn)行更好的溝通、進(jìn)行相互之間的協(xié)作。使得成員之間加深了解，老師和家長(zhǎng)更了解學(xué)生的思想，縮小彼此之間的代溝，社會(huì)也更加了解教育，更愿意奉獻(xiàn)自己的力量到教育中來(lái)。
一直以來(lái)，家校聯(lián)系是學(xué)校教育的重要組成部分，而傳統(tǒng)的家校交流，如家訪、校訪等因其時(shí)空的局限，雙方往往無(wú)法進(jìn)行充分的交流、溝通。網(wǎng)絡(luò)，這一沖破時(shí)間和空間的現(xiàn)代溝通方式，悄然進(jìn)駐教育界，為家校溝通、互動(dòng)筑起了橋梁
利用博客進(jìn)行交流，家長(zhǎng)可以全面了解自己孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，也可以讓老師全面了解孩子，共同來(lái)尋求幫助孩子健康成長(zhǎng)的方法。
如今，許多家長(zhǎng)和小朋友在老師的指導(dǎo)下，制作了自己的博客，并利用這一平臺(tái)展開了更為廣泛、深入的交流、交友。
教育博客一般主要分為三個(gè)版塊：老師版塊、學(xué)生版塊、家長(zhǎng)版塊。它是利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”博客技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將日常學(xué)習(xí)生活中的感悟、心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上網(wǎng)發(fā)表，超越傳統(tǒng)的時(shí)空局限，更具個(gè)性特色又不乏溝通共享，有利于孩子個(gè)性化和諧發(fā)展。
教育博客的建立使許多老師和家長(zhǎng)深深的體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)。以往家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系，無(wú)外乎打電話。許多教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：家長(zhǎng)由于生活壓力大，四處奔波。教師常常因?yàn)椴荒芗皶r(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)而心煩意亂。家長(zhǎng)也為工作忙，無(wú)法快捷的把孩子最近在家的表現(xiàn)告訴老師很苦惱。如今有了教育博客，許多信息可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)出，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)校的一些具體要求。由于交流及時(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)更好的有的放矢教育孩子，合理科學(xué)安排孩子的學(xué)習(xí)，有了一個(gè)指導(dǎo)性的作用。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解學(xué)生在家的思想、學(xué)習(xí)情況，解決問(wèn)題對(duì)癥下藥。強(qiáng)化了學(xué)校與家庭之間的交流，建立起一個(gè)全新的溝通方式，減輕了教師的工作壓力。
教育博客的建立它給學(xué)校工作帶來(lái)的方便和快捷。學(xué)校工作思路，工作具體要求，活動(dòng)內(nèi)容與安排，學(xué)生的在校表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的建議等等，都可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)出去。學(xué)生家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把自己對(duì)學(xué)校管理上好的建議，對(duì)老師的要求、希望，自己在教育子女遇到的困惑，發(fā)給學(xué)?；蚪處?。融洽了師生之間，學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。為學(xué)校管理增添了新的手段。
教育博客的建立為家長(zhǎng)學(xué)校工作的進(jìn)一步開展注入了新的動(dòng)力。我校學(xué)生家長(zhǎng)大多是農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，文化層次較低，缺少教育子女理論及經(jīng)驗(yàn)。迅速提高他們的理論水平，提升他們自我教育的覺(jué)悟，堅(jiān)定為國(guó)培養(yǎng)人才自覺(jué)性，不是一兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)，三兩次活動(dòng)就能解決的。如何長(zhǎng)期有效地與他們保持聯(lián)系，更好地給予理論指導(dǎo)， 教育博客給了我們一個(gè)平臺(tái)。利用 教育博客，我們引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成功家教經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)員撰寫育子論文。我們還把相關(guān)的家教文章上傳到博客中，給家長(zhǎng)提供服務(wù)。
博客作為一種方興未艾的網(wǎng)絡(luò)工具，正在受到廣大教育工作者的關(guān)注。但是在它與教育的整合中，只能作為一種教學(xué)的輔助工具，并不能解決所有的教育問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)知識(shí)的海洋中如何有效地利用博客引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)行為，如何達(dá)到高績(jī)效學(xué)習(xí)等問(wèn)題都值得我們?nèi)ニ伎己吞剿?。希望能有更多的人，尤其是教師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，真正發(fā)揮博客在教育中的優(yōu)勢(shì)，使教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
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