有人信奉自由寬松的教育更利于孩子的發(fā)展，有人相信嚴(yán)厲的管教更能讓孩子成才。有一個(gè)美版的真人秀紀(jì)錄片《與敵同住》（原版是英國(guó)BBC的一個(gè)紀(jì)錄片）做了一個(gè)有趣的“實(shí)驗(yàn)”，直接把兩個(gè)教育觀迥異的媽媽放在一起PK，她們分別帶著自己信奉的“自由教育”和“嚴(yán)厲管教”，在同一個(gè)屋檐下朝夕相處了8天（每人在彼此的世界中度過(guò)4天）。太爽了有沒(méi)有？！紙上談兵了那么久，終于可以用現(xiàn)實(shí)情況說(shuō)話了，看看到底哪套管教方式更勝一籌。
先簡(jiǎn)單交待一下背景。
嚴(yán)厲型媽媽貝絲·賓克利，是堅(jiān)持信奉孩子要嚴(yán)格管教的那種。她認(rèn)為家長(zhǎng)需要對(duì)孩子規(guī)定界限，不能和孩子做朋友。所以貝絲不允許孩子玩電腦、打游戲，更不允許孩子接觸成人化的東西，在她看來(lái)，孩子還不成熟，并不具備自己的辨識(shí)能力，家長(zhǎng)就需要對(duì)孩子的行為做出管教，免得他們走偏、迷失。
放任型媽媽珍·納斯科威茨，完全是另一種“極端”。她主張盡力去愛(ài)孩子，給他們足夠的空間發(fā)揮自己，孩子會(huì)重新審視自己。所以珍允許孩子和自己有同等的話語(yǔ)權(quán)，不必因?yàn)樽约菏羌议L(zhǎng)就要孩子一定聽(tīng)從自己，她們想聽(tīng)什么、想玩什么，她都支持。
好了，如此對(duì)立的的兩個(gè)教育觀念放在一起正面交鋒，到底哪個(gè)媽媽可以帶著自己的教育理念“打敗”另一個(gè)媽媽，從而證明自己的教育方式是更好的？不過(guò)即使不去分出勝負(fù)，光看兩個(gè)媽媽在8天中處處充滿火藥味的相處，就能體會(huì)到，如果是一個(gè)家庭中懷揣著不同教育理念爸媽兩人，相處起來(lái)真的是有多么不容易。
1
放任教育的家庭看起來(lái)無(wú)法無(wú)天，但孩子的學(xué)習(xí)卻很自律
頭四天珍（那位放任型媽媽）家是主場(chǎng)。
“敵人”貝絲如期而至，屬于她們之間的風(fēng)平浪靜，只有開(kāi)頭一兩分鐘?？吞椎囊?jiàn)面寒暄后，兩位中年媽媽，很快進(jìn)入角色。
和貝絲見(jiàn)面的第一件事，自然是要向她介紹自己的孩子們。最先出場(chǎng)的是7歲的小女兒卡婭，乖巧的卡婭放下手里的玩具，同貝絲打招呼。
如果說(shuō)卡婭給貝絲留下了還不錯(cuò)的印象，那么接下來(lái)的場(chǎng)面，就有點(diǎn)尷尬了。珍帶著貝絲來(lái)到扎克的房間，9歲的扎克正在打電游，當(dāng)珍說(shuō)“扎克，我要向你介紹一位新媽媽”時(shí)，小男孩的眼睛盯著屏幕都不帶移開(kāi)的，雖然沒(méi)空搭理突然出現(xiàn)的陌生阿姨，卻本能地回了一句“她不是新媽媽”。
扎克的反應(yīng)讓貝絲有點(diǎn)“不適”。
她認(rèn)為孩子沉迷游戲而無(wú)視現(xiàn)實(shí)中的人，是非常無(wú)禮的行為，要是在自己家里，她一定會(huì)立馬拔掉插頭。
15歲的坦娜、18歲的喬丹，這兩個(gè)大女孩兒倒是沒(méi)有表現(xiàn)出什么“無(wú)禮”的地方，但貝絲接下來(lái)還是震驚了。
因?yàn)檎涞拇笈畠汉退L(zhǎng)得最像，為了說(shuō)明自己對(duì)大女兒?jiǎn)痰さ钠珢?ài)，珍在貝絲面前大方地展示了她和大女兒兩人后頸上一模一樣的紋身。
“孩子怎么可以紋身呢？”貝絲驚呆了。
即便是已經(jīng)十八歲的喬丹，紋身這件事至少應(yīng)該推遲十年再發(fā)生。
比較強(qiáng)烈的沖突是在晚餐時(shí)間。
珍問(wèn)四個(gè)孩子要吃什么，結(jié)果四個(gè)孩子分別提出了不同的食物。關(guān)鍵是，珍就照做了！一頓晚餐做了四種不同的食物，面條，金槍魚，咖喱飯……
貝絲顯然覺(jué)得這簡(jiǎn)直是胡鬧嘛！
但是珍卻說(shuō)，這種情況經(jīng)常發(fā)生，她覺(jué)得一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，因?yàn)椤拔覐牟怀宰约河憛挼臇|西，我也不會(huì)強(qiáng)迫他們吃不喜歡的東西”。
貝絲受不了了，再次提出自己的觀點(diǎn)：對(duì)孩子要嚴(yán)管。
她從來(lái)不認(rèn)為孩子在家需要擁有和父母一樣的話語(yǔ)權(quán)，父母應(yīng)該給孩子規(guī)定好教科書一樣的行為邊界，這才是正確的。
同時(shí)，貝絲也認(rèn)為過(guò)于尊重孩子的要求就相當(dāng)于遷就，會(huì)讓孩子越來(lái)越得寸進(jìn)尺。比如孩子爸爸送孩子們?nèi)ド蠈W(xué)，小女兒卡婭哭哭啼啼，一定要媽媽送，珍很快就妥協(xié)了：“我既然可以送她上學(xué)，為什么不呢？”
但這邊的貝絲看不下去了，試圖把珍往門里邊拉，她覺(jué)得孩子面對(duì)習(xí)慣性妥協(xié)的媽媽，只會(huì)越來(lái)越不講理。
珍家的孩子表現(xiàn)出的各種隨意和自我，讓貝絲確信，珍沒(méi)有給到孩子正確示范?！八慕逃?jiǎn)直太糟糕了?！必惤z這么覺(jué)得。
貝絲時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)在臉上的表情和直接表露出的觀點(diǎn)，讓珍也感到了滿滿的敵意?！八徽J(rèn)識(shí)了我們幾分鐘，臉上就已經(jīng)很鄙夷了，我能看出她的思想很封建，很有偏見(jiàn)”。
兩個(gè)中年媽媽內(nèi)心深處都燃起了昂揚(yáng)的“斗志”。接下來(lái)的幾天她們還要試圖改變對(duì)方的觀念，這可能嗎？
珍覺(jué)得，想要消除貝絲的偏見(jiàn)，最好的辦法就是讓她看到，自己家里提倡的自由意志是對(duì)的，孩子們自由接觸外界的事物，是一件很健康的事。
所以珍又帶了貝絲去參觀了她們的健身房。
珍家的健身房，除了啞鈴、跑步機(jī)、仰臥起坐器這些常規(guī)的健身器材，還有一根脫衣舞鋼管。鋼管舞是珍的家孩子們特別喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，連7歲的卡婭都很擅長(zhǎng)。
不過(guò)這個(gè)珍想用來(lái)證明“健康”的活動(dòng)，在貝絲眼里卻只有兩個(gè)字：“惡俗”。
之前貝絲對(duì)珍的教育觀念是不認(rèn)同，但多少還克制著自己的情緒，但是在鋼管舞面前，她的同情、驚訝、匪夷所思……一股腦兒地涌出來(lái)了。
貝絲努力地保持了1秒鐘的禮貌，然后就忍不住質(zhì)問(wèn)了：“這遲早會(huì)演變成健身用具之外的事情，你考慮過(guò)你的女兒?jiǎn)幔磕闶冀K不希望自己的女兒，和一堆男人XX，以及類似的事情。但這就是那根鋼管的象征……”
沒(méi)錯(cuò)，貝絲把這件事上升到了“珍作為母親是不負(fù)責(zé)任的”高度，她認(rèn)為珍奪走了卡婭的天真無(wú)邪，如果她自己有女兒，她甚至都不會(huì)讓女兒知道，世界上有脫衣舞鋼管這種東西。
珍也被激怒了：“如果有人因?yàn)橐桓摴?，批判我，鄙視我，那么他不必出現(xiàn)在我的生活中?！?/p>
（估計(jì)夫妻兩人要吵到這份上就只能甩門而出了。）
不過(guò)盡管珍很生氣，她還是想讓貝絲知道，孩子不會(huì)因?yàn)楦改赴颜鎸?shí)的現(xiàn)實(shí)世界阻隔在外就永遠(yuǎn)保持純真，她所做的，不過(guò)是幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
所以她還是嘗試著讓貝絲相信她的方法是沒(méi)問(wèn)題的。她特地帶貝絲來(lái)到她經(jīng)常和女兒們一起做美甲的地方，極力想說(shuō)明在生活中，和孩子坦誠(chéng)相待會(huì)讓所有復(fù)雜的問(wèn)題都變得更簡(jiǎn)單。
為了讓貝絲全面了解自己的理念是有多么開(kāi)放，珍還和貝絲聊起了性教育。珍說(shuō)，無(wú)論是喬丹還是坦娜，如果她們交了男朋友，且愿意與之發(fā)生關(guān)系，她作為母親一定不會(huì)加以干涉，但是一定會(huì)教會(huì)她如何避孕。
一番話把貝絲雷得里外都焦了。在她的認(rèn)知里，這是結(jié)婚以后的事情，十幾歲的孩子連了解一下都顯得太早了，“這并不是一個(gè)好媽媽、稱職的家長(zhǎng)該說(shuō)的話，很可悲?！八肋h(yuǎn)不會(huì)理解，因?yàn)檫@不是她的教育方式?！闭溥€是無(wú)法說(shuō)服貝絲，感到很無(wú)奈。
如果說(shuō)珍的教育方式中還有一點(diǎn)點(diǎn)讓貝絲認(rèn)可的地方，那就是孩子們似乎并沒(méi)有被這個(gè)“不靠譜”的媽媽玩壞。他們回到家里，不需要提醒或命令，會(huì)主動(dòng)地完成當(dāng)天的家庭作業(yè)。
而且，珍家的孩子成績(jī)都很好，很多學(xué)科，都能拿到最高分。
盡管這一點(diǎn)讓貝絲刮目相看，但她還是堅(jiān)持認(rèn)為，珍的教育毫無(wú)組織性可言，“如果每個(gè)人都像珍一樣教導(dǎo)自己的孩子，那么不久后，整個(gè)社會(huì)都會(huì)土崩瓦解?！焙冒?，那么再來(lái)看看貝絲的嚴(yán)格管教之下教出來(lái)的孩子啥樣？
2
嚴(yán)管教育，16歲的大兒子開(kāi)始奮力抵觸第5天，珍來(lái)到了貝絲位于田納西州的家里。這對(duì)她來(lái)說(shuō)，也注定將是刷新三觀的一次體驗(yàn)。順便說(shuō)一句，貝絲丈夫——孩子的爸爸特雷西，是貝絲的強(qiáng)大的同盟。
門剛打開(kāi)，珍就看到了貝絲的先生帶著三個(gè)兒子舉著歡迎牌。乖巧知禮的孩子，秩序井然的家庭氛圍，和幾天前貝絲剛到珍家時(shí)的場(chǎng)景，對(duì)比不是一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)烈。從貝絲愉悅的神情上也可以看出，她對(duì)丈夫和孩子們彬彬有禮的表現(xiàn)，有種由衷的滿意和自豪。
不過(guò)貝絲丈夫和孩子們表現(xiàn)出的完美，在珍眼里并不完美。珍說(shuō)，“我感覺(jué)自己身處五十年代，爸爸穿著翻領(lǐng)襯衫和背心，還有循規(guī)蹈矩的孩子們，有點(diǎn)詭異”。
第一天的晚餐飯桌上，這位在珍眼里過(guò)于老派的孩子爸爸，開(kāi)始闡述自己對(duì)限制孩子使用電子產(chǎn)品的見(jiàn)解。他說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)是和非常危險(xiǎn)的地方，如果不加限制，就相當(dāng)于大晚上開(kāi)著窗睡覺(jué)，壞人沒(méi)準(zhǔn)就趁機(jī)從窗戶里溜進(jìn)來(lái)?！?/p>
所以，貝絲家的孩子在這點(diǎn)上是談不上自由的，想玩電腦？肯定不行！玩手機(jī)呢？可以，但每天晚上必須上交，而且所有的信息，爸媽可以隨意翻看，即便已經(jīng)16歲的大兒子也不例外。
當(dāng)珍反問(wèn)，“你覺(jué)得他們不值得信任嗎？”隨后說(shuō)起自己的孩子，是被允許玩M級(jí)游戲的（美國(guó)對(duì)游戲有嚴(yán)格的分級(jí)，M級(jí)游戲適合17歲以上的玩家，可能會(huì)包含暴力內(nèi)容和語(yǔ)言，部分還可能涉及性主題），而且所有的電子產(chǎn)品他們都可以留在房間里。“你這是給他們火柴，他們遲早得把房子燒了?！碧乩孜鞯漠嬐庖粢呀?jīng)在說(shuō)，被珍縱容的孩子，沒(méi)準(zhǔn)就是將來(lái)的犯罪分子。這種極端關(guān)聯(lián)讓珍感到非常不舒服，意外的是，這時(shí)貝絲家的小兒子突然開(kāi)始啪啪打自家爸媽的臉：“我只是想玩單人視角的射擊游戲，M級(jí)游戲沒(méi)那么糟糕?！?/p>
小兒子話剛落音，13歲的二兒子麥克斯也及時(shí)補(bǔ)上一刀：“我得承認(rèn)，有時(shí)候我會(huì)去朋友家，他們家有M級(jí)游戲，我會(huì)去玩?！?/p>
被孩子當(dāng)面拆臺(tái)，貝絲和丈夫都有些尷尬，一時(shí)沒(méi)想好如何接話。這邊的珍，總算找到了可以站住腳的地方：“至少我的孩子可以信任我，不對(duì)我隱藏秘密。而貝絲的孩子，他們備受壓迫，他們不能表達(dá)自己的想法，只能偷偷去玩。”
珍很快就又見(jiàn)識(shí)到了貝絲和特雷西對(duì)孩子們的各種嚴(yán)格控制，比如，每天從孩子們手里把手機(jī)收過(guò)來(lái)后，貝絲會(huì)偷看孩子們的私人信息和郵件。在珍看來(lái)侵犯孩子隱私的事，在貝絲嘴里可不是那么回事，她說(shuō)：“這是我的財(cái)產(chǎn)，給他們玩已經(jīng)很優(yōu)待了。我是為他們著想，我想知道他們?cè)谕饷娓闪耸裁??！?/p>
年紀(jì)尚小的兩個(gè)弟弟可能對(duì)于老媽貝絲的這種管制方式可能還無(wú)力抵抗，但已經(jīng)16歲的大兒子納什就不一樣的。珍和納什去接弟弟們的路上，突襲了納什對(duì)這件事的看法。
這個(gè)在家十分乖巧的孩子，沉默了一會(huì)兒后，說(shuō)出了自己的感受：“我自身的界限已經(jīng)擴(kuò)大了很多，現(xiàn)在我可以自己開(kāi)車，有一份工作，但我仍覺(jué)得很多事情，我和麥克斯在同一水平上?！闭渫蝗粚?duì)這納什有了一種發(fā)自內(nèi)心的同情，她擔(dān)心，兩年后就要搬出去開(kāi)始獨(dú)立生活的納什，長(zhǎng)期在父母控制下的真空里生活，根本沒(méi)有辦法應(yīng)付那個(gè)現(xiàn)實(shí)世界里的生活。她覺(jué)得需要幫幫這個(gè)孩子。
然而此時(shí)的貝絲，依然在努力向珍證明，她教育的孩子有多優(yōu)秀和聽(tīng)話。
珍在貝絲家的最后一天恰逢周末，孩子們沒(méi)有電游之類的娛樂(lè)項(xiàng)目，屬于他們的，是媽媽貝絲列出的家務(wù)活清單，如她所說(shuō)：“他們是家庭里的一份子，每個(gè)人都得出一份力?！?/p>
當(dāng)然，貝絲家的三個(gè)孩子對(duì)此早已輕車熟路，洗碗、整理衣柜、倒垃圾……所有的活兒都完成得很漂亮。干完家務(wù)活，貝絲和特雷西帶著孩子們開(kāi)始了周末的家庭集體運(yùn)動(dòng)——跑步。這項(xiàng)看起來(lái)很健康的集體運(yùn)動(dòng)，在堅(jiān)持放任教育的珍看來(lái)，簡(jiǎn)直是可笑又愚蠢的，“實(shí)際上，這是貝絲控制孩子的另一種方式?！?/p>
當(dāng)所有的安排都結(jié)束，終于出現(xiàn)了一點(diǎn)消停的空檔，納什做出了一個(gè)讓珍都感到意外的舉動(dòng)——打游戲。這件明令禁止的事，一旦觸犯，會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果納什當(dāng)然知道，但是因?yàn)榇丝逃姓渥鳛椤巴恕钡?，納什也是豁出去了，試著在這種時(shí)候挑戰(zhàn)父母權(quán)威。結(jié)果不出所料，發(fā)現(xiàn)兒子打游戲的貝絲，甚至都沒(méi)給他留出反應(yīng)的機(jī)會(huì)，直接拔掉了電源插頭。
納什畢竟不是小毛孩了，他鼓起了勇氣，對(duì)專制嚴(yán)管的媽媽說(shuō)了這樣一番話：“我只有在行你方便的時(shí)候，對(duì)你有價(jià)值的時(shí)候，才是可靠的。然后晚上你就會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)捯?，‘納什，我不信任你晚上把手機(jī)留在身邊’，我覺(jué)得這是雙重標(biāo)準(zhǔn)。我已經(jīng)到了開(kāi)始放棄的地步，我已經(jīng)不想再和你談?wù)撊魏问??！?/p>
這顯然是個(gè)已經(jīng)有獨(dú)立思考能力的成熟孩子對(duì)媽媽的教育方式提出的反抗，表達(dá)自己的不滿。
不過(guò)，貝絲依然在重申自己的立場(chǎng)。只是在她的眼神里，那一刻，顯然有一種微妙到無(wú)法言說(shuō)的失落。
3
無(wú)論哪種管教方式，孩子都有自己的“彈性”
這次“同住實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行到此，差不多也就結(jié)束了。
在最后一次商談和探討中，珍想著要為16歲的納什爭(zhēng)取一點(diǎn)權(quán)力，她問(wèn)貝絲，能不能允許納什真正擁有屬于自己的手機(jī)，而不是每天被收走？
貝絲接受了她的意見(jiàn)，不過(guò)她有一個(gè)條件，就是讓珍把家里的脫衣舞鋼管移走。珍欣然應(yīng)許。
珍和貝絲都像對(duì)方一樣，帶著絕對(duì)正確的自信入場(chǎng)，但到最后，也都作出了象征性的妥協(xié)和讓步，這也是我認(rèn)為這部片子比較正向的地方。雖然過(guò)程中沖突很強(qiáng)烈，但結(jié)尾雙方都沒(méi)有去拆對(duì)方的臺(tái)，搞得太難看。
作為父母，養(yǎng)育孩子沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，妥協(xié)和讓步有時(shí)候要比一味的堅(jiān)持更有意義。接受不斷的修正，才可能讓養(yǎng)育這件事變得更好一些。
當(dāng)然，這部片子給了我們一些非常好的提示：孩子的“彈性”，往往比我們預(yù)期的要好。其實(shí)，珍和貝絲的彼此妥協(xié)，并不是因?yàn)檎l(shuí)說(shuō)服了誰(shuí)，而是因?yàn)樗齻冊(cè)趯?duì)方的家庭和孩子身上，都看到了另一種在自己家里永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的可能性。
珍家的孩子，自由散漫，有些失禮，任性又自我，接觸很多似乎不該是他們應(yīng)該接觸的東西，但他們完全不缺學(xué)習(xí)的自覺(jué)。即便貝絲用最成人的視角、最功利的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，足夠優(yōu)秀的學(xué)科成績(jī)，也足以讓她打出一個(gè)高分。
貝絲家的孩子，循規(guī)蹈矩，服從父母意志，幾乎沒(méi)有自由生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但他們無(wú)一例外有著較強(qiáng)的規(guī)則感、界限感，而且禮貌勤勞。即便珍認(rèn)為這一切都是因?yàn)樨惤z和特雷西的控制，但依然無(wú)法否認(rèn)，孩子們都是很好的孩子。而且她還見(jiàn)識(shí)了這些循規(guī)蹈矩的孩子，如何借助外力抓住機(jī)會(huì)，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，他們并沒(méi)有因?yàn)楸粐?yán)管而失去挑戰(zhàn)權(quán)威、為自己爭(zhēng)取權(quán)利的勇氣。
可見(jiàn)，無(wú)論珍的放任還是貝絲的嚴(yán)管，都不至于讓自己的孩子因此變得絕對(duì)完美，也很難因此而變得異常糟糕。
孩子天生具有對(duì)抗“環(huán)境”的能力，無(wú)論任何教育方式，只要它本質(zhì)上不缺少“愛(ài)”這個(gè)前提，他們都可以有自己的去往更好的成長(zhǎng)方式。
OK媽最后說(shuō)：
珍和貝絲兩種對(duì)立的教育理念，撞擊得很“過(guò)癮”，但最后她們基本上都沒(méi)有被對(duì)方說(shuō)服。
我相信并不是他們太頑固、腐朽、不愿意接受異于自己的觀念，而是因?yàn)椋總€(gè)人的理念都是來(lái)自于自己的經(jīng)驗(yàn)，有自己的立足，也和自己的原生家庭有一定的關(guān)系。比如珍小時(shí)候由單親媽媽撫養(yǎng)，但她媽媽的控制欲非常強(qiáng)，這也激發(fā)了珍強(qiáng)烈的逆反心理，媽媽說(shuō)不能做的事情，她偏要去做，“我和她合不來(lái)，我們總是吵架，我讓她很痛苦，她也讓我很痛苦?！辈幌胱屪约撼蔀橄駤寢屢粯拥哪赣H，也不想自己的孩子重蹈自己童年的覆轍，這是珍實(shí)施放任教育的初衷。
而貝絲，她踐行的那一套嚴(yán)管教育理念，從她丈夫渾身散發(fā)出來(lái)的傳統(tǒng)和保守氣質(zhì)，就可得窺見(jiàn)其成因。這種可以稱之為“氣質(zhì)”的東西，多半也與“家學(xué)淵源”有關(guān)，很可能是由幾代人延續(xù)下來(lái)的家庭價(jià)值和家庭文化。
無(wú)論珍還是貝絲，她們?cè)诤⒆羽B(yǎng)育方式方法上做出的選擇，都是特定背景下的最合適，而不是橫向比較的最優(yōu)。總結(jié)起來(lái)還是那句話，世界上從來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)完美和正確的教育，在教育踐行路上，身邊的唱反調(diào)、否定、鄙視，正如兩個(gè)媽媽在一起時(shí)的沖突，才是養(yǎng)育路上最大的敵人。
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