本案例已通過家屬及本人同意公開
學(xué)生背景
Z同學(xué)，15歲初三男孩，入學(xué)扶禾心理教育4個月。
經(jīng)家長入學(xué)時陳述以及入學(xué)后為期15天時間的測試與觀察，該同學(xué)存在的主要問題如下：
學(xué)生自述
從小不喜歡父母，認(rèn)為他們除了生活以外沒有給他帶來什么好東西。
認(rèn)為父母講的東西有不少是歪理，不相信他，也不在意他的愛好和想法。被人欺負(fù)也不管他。明明很在意他的成績卻說不在意。
對父母消極負(fù)面認(rèn)識較多
學(xué)生性格
能理性思考。對事物有反思能力。邏輯思維能力還可以?？创挛锼枷氡容^偏執(zhí)。自負(fù)。
休學(xué)原因
模擬考沒考好，對學(xué)生打擊很大，之后的期中考也沒有去考試。當(dāng)時在備考期間又發(fā)生了電腦配件的事情，組裝電腦，爸爸沒幫他裝好，有吵架。之后學(xué)生就沒有去上學(xué)了，一直待在家里。
待在家里期間，與父母發(fā)生了三次沖突：
一次是把父母鎖在門外邊，然后和他們講條件；
一次是媽媽回家堵到了他，他躲到洗手間里很長時間；
一次是爸爸強破門，他拿刀砍傷爸爸的手臂，當(dāng)時有報警，警察有上門處理，后來也有社工上門處理他的情緒。
他在家里輟學(xué)了5-6個月的時間。每天只是看書，玩手機，玩電腦。不愿意和父母溝通，怕一溝通這種不學(xué)習(xí)的日子就結(jié)束了。
時間的縱向(成長經(jīng)歷)
小時候身體不太好，經(jīng)常生病，初中好一些。小學(xué)時特別喜歡吃飯時和父母講事情，上初中也會講，只是講的少一些。小學(xué)沒有手機，只有一個筆記本，上了初中才有電腦。小學(xué)和幼兒園時，父母脾氣更急。在家是爸爸輔導(dǎo)作業(yè)較多，吵架多數(shù)是學(xué)習(xí)和生活上。
另外，父母有在他小學(xué)三四年級時，鬧過離婚。從小學(xué)5-6年級時能感覺到父母在變化?，F(xiàn)在吵架二個人可以講理，也會道歉。
親子關(guān)系
和父母的關(guān)系在初二之前，一直相處的還可以，也有吵架，但還能溝通，幾乎無話不談。初二之后關(guān)系變差，不太想和父母溝通，不想理他們。
人際關(guān)系
小學(xué)和初中階段都有那么一二個人關(guān)系從比較好到發(fā)生沖突鬧掰，學(xué)生認(rèn)為是想的不一樣，有試過主動和好，沒但成功。認(rèn)為同學(xué)都看番，他都看不進去，沒有共同話題，聊不來。但有和住在他家附近的一二個同學(xué)玩的還行，和其中一個同學(xué)鬧了矛盾，未和好。自認(rèn)人緣還行。學(xué)習(xí)/品行/道德方面受人質(zhì)疑會很在意。
初二時人際關(guān)系較差，當(dāng)時和很多朋友關(guān)系出問題，與一個關(guān)系最好的朋友絕交，和幾個班上人氣王也不玩了，找不到歸屬感和親密感。和同學(xué)談不到一起。
歸因方式
內(nèi)歸因。模擬考試沒考好，認(rèn)為自己不行了，怕期中考試也考不好，認(rèn)為是自己的問題。
對自我的認(rèn)知
能反思自己休學(xué)的原因，以及和父母發(fā)生沖突的原因和想法。對自己的學(xué)習(xí)有規(guī)劃。
情緒狀態(tài)
比較理性，能控制好情緒。適應(yīng)力還可以。
咨詢分析
中學(xué)生厭學(xué)成因
1、中學(xué)生自身的狀況
中學(xué)生的年齡大多集中在十二歲到十八歲之間，首先從人的一生來說，這個時候的學(xué)生大多處于青春期，所以他們的情緒很容易受到外界的影響，而且性格方面也非常沖動，多數(shù)存在叛逆的行為。
雖然這種行為對于整個人生來說是非常正常的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象會嚴(yán)重的影響到學(xué)習(xí)，因此需要非常的注意。而且中學(xué)生在這個時期對于很多事情非常的敏感，比如：非常想證明自己的看法是對的，比如非常在意別人的觀點，一旦出現(xiàn)違背自己想法的事情很容易出現(xiàn)沖突。
而且受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊，很多負(fù)面的信息，充斥著他們的，因此就會對他們造成影響。而在學(xué)習(xí)上，因為之前都是從小學(xué)上升過來的，因此很多的同學(xué)存在著成績的差異，當(dāng)這種情況出現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)中來時，就有可能產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而產(chǎn)生的原因不外乎那么幾點：
第一，成績的原因。
因為這些同學(xué)在小學(xué)的時候成績并不理想，因此就會將這種成績帶到中學(xué)來，而且初中相對于小學(xué)來說，知識層面上有了更大的提升，在加上這些學(xué)生不適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，因此原本很差的成績，變的更加的不理想，就會產(chǎn)生放棄的想法。
第二，學(xué)習(xí)效果不明顯。
這種類型的學(xué)生有之前學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還有之前學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。而在學(xué)習(xí)的過程中，這類學(xué)生往往會因為自己怎樣努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績都不理想，收獲與付出不成正比，在加上中學(xué)生本身就不穩(wěn)重的心理，因此就會產(chǎn)生自暴自棄的想法，進而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
第三，望子成龍。
這些學(xué)生多數(shù)是學(xué)習(xí)好的，因此家長和老師對他們寄予厚望，再是在實際的學(xué)習(xí)中，這些學(xué)生也可以做到自我約束，但是有時候成績不理想，因此就會嚴(yán)重影響到他們的自信心，進而產(chǎn)生厭學(xué)的情況。
2、家庭環(huán)境的影響
家長才是學(xué)生的第一個老師，而且很多學(xué)生的性格都是受到家長的影響。
現(xiàn)在因為社會經(jīng)濟壓力大，很多家長不得不進行繁瑣的工作，在加上很多家庭只有一個孩子，因此望子成龍的心思充斥著家長的心理，這些家長就是典型的自己不會跑，就希望孩子飛的思想，在學(xué)生放假和放學(xué)的時候，都會給孩子準(zhǔn)備很多的輔導(dǎo)課，將學(xué)生僅存的一點自由時間全部占去，這會讓學(xué)生的壓力非常的大，不僅會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生自閉的心理，嚴(yán)重影響到學(xué)生性格的發(fā)展，甚至有自殺的傾向。
還有一些家長對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，加上很多家長工作忙，因此這些學(xué)生的成績也不理想，再加上一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，就會吸引到這些學(xué)生，甚至?xí)霈F(xiàn)逃學(xué)輟學(xué)的情況。
還有一些家庭因素是比較少見的，比如父母離異的、或者父母長期不在身邊的、或者是父母死亡的。這些學(xué)生一般心理比較孤單，但是外表比較自閉，不喜歡和人交流，甚至心理方面都會出現(xiàn)一些扭曲，這些同學(xué)常常會從其他的渠道上去釋放自己，在加上很多的學(xué)生和爺爺奶奶住，但是因為管教方式的問題，也會造成他們叛逆的心理。而這些原因同樣會造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
Z同學(xué)原因分析
對待學(xué)習(xí)成績比較偏執(zhí)認(rèn)知歪曲、人際關(guān)系沖突(同學(xué)/親子)為主要的原因，阻礙其正常生活學(xué)習(xí)。
此判斷依據(jù)：
臨床觀察（新生入校后的反應(yīng)、心理咨詢的動機、人際沖突中的表現(xiàn)）。
父母對孩子情況的詳述。
調(diào)整方向
首先通過心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理其成長經(jīng)歷中慣用的思維模型，了解學(xué)生日常應(yīng)對方式及產(chǎn)生結(jié)果。
使其認(rèn)識到自己的心理狀況，內(nèi)在邏輯和對周圍的認(rèn)知。幫助學(xué)生找出導(dǎo)致現(xiàn)在結(jié)果的源頭以及他的應(yīng)對方式，更新學(xué)生認(rèn)知水平。
其次通過團體心理輔導(dǎo)以及平時和文化課老師的教學(xué)互動，使學(xué)生重燃對學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
再次通過一對一文化課補習(xí)，增強其學(xué)習(xí)的自信，為能夠正?；貙W(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，最終落腳點還是學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的提升。
最后，行為訓(xùn)練貫穿始終，讓身體體能增強，有一個精氣神。日常生活習(xí)慣的訓(xùn)練和走路說話等細(xì)節(jié)調(diào)整，擁有一個精神飽滿的風(fēng)貌傳達內(nèi)在力量。
調(diào)整歷程--心理輔導(dǎo)
通過心理疏導(dǎo)，解決對學(xué)習(xí)的認(rèn)知歪曲和人際關(guān)系問題。
心理課對其自我認(rèn)識不足進行分析和引導(dǎo)，能夠清晰認(rèn)知自我形象，能夠把內(nèi)心痛苦清晰化，讓內(nèi)心有力量感。
其余則引導(dǎo)學(xué)生能正確地認(rèn)清自我，樹立正確的人生觀和世界觀、價值觀等。
調(diào)整目標(biāo)
1、核心問題：
對待學(xué)習(xí)成績比較偏執(zhí)認(rèn)知歪曲、人際關(guān)系沖突(同學(xué)/親子)為其主要問題。
2、咨詢目標(biāo)：
長期目標(biāo)--情緒穩(wěn)定。達到能夠正常上學(xué)，正常人際關(guān)系，能夠適應(yīng)良好各種人際互動情境。
階段目標(biāo)--前兩個月梳理清楚學(xué)生在學(xué)習(xí)上的認(rèn)知歪曲信念和人際關(guān)系互動模式，確定調(diào)整的目標(biāo)和方向；學(xué)習(xí)節(jié)奏納入正規(guī)；體能訓(xùn)練良好；對自我和他人有一個相對清晰的認(rèn)知。
3、咨詢策略：
行為訓(xùn)練的方式先解決體能等適應(yīng)能力問題。（CBT）認(rèn)知行為療法，精神分析療法，敘事治療，合理情緒認(rèn)知，放松訓(xùn)練，正念練習(xí)。
咨詢過程
首先，與學(xué)生做初始訪談，確定整體咨詢目標(biāo)為調(diào)整對學(xué)習(xí)的認(rèn)知歪曲信念以及人際關(guān)系互動模式矯正。
其次，幫助學(xué)生梳理他的人際互動模式以及過于偏執(zhí)的歪曲信念。帶學(xué)生回顧過去以及現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題，看他本人是否承認(rèn)存在這些問題。
同時，探究學(xué)生關(guān)系互動模式的深層原因，找出源頭。
最后，通過心理情緒疏導(dǎo)結(jié)合日常行為訓(xùn)練控制，指導(dǎo)學(xué)生提高自我覺察、提升行動力的技巧，并讓他運用在實際學(xué)習(xí)中，糾正學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生自控力，改變學(xué)生行為。
矯治方法：
認(rèn)知行為療法（CBT）對其自我和周圍進行認(rèn)知分析辨析
精神分析探索深層原因
敘事療法
抗挫折訓(xùn)練
情緒控制訓(xùn)練
人際關(guān)系技巧訓(xùn)練
調(diào)整歷程--文化課輔導(dǎo)
提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法。
對一些基礎(chǔ)不牢的學(xué)科進行基礎(chǔ)式學(xué)習(xí)，對掌握比較好的科目，進行超常學(xué)習(xí)。
另外，一對一教學(xué)還有另一個任務(wù)就是檢驗學(xué)生人際互動模式調(diào)整，從比較自我到樂觀積極的和老師互動轉(zhuǎn)變。
老師和學(xué)生之間的心貼心的互動最能夠潛移默化影響學(xué)生的細(xì)節(jié)，有愛心的老師更能夠春風(fēng)化雨。
前期狀態(tài)
語文：學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀方面丟分比較多，之后跟他講一些議論文、說明文方面的知識，查缺補漏。
數(shù)學(xué)：計算能力不是很好，稍微復(fù)雜一點的計算算不出來，其他方面表現(xiàn)很好，上課積極認(rèn)真，后期多教一些計算方法和計算技巧。
英語：課上狀態(tài)不太好，做題的時候感覺有點心不在焉，有個小知識點錯了好幾次，閱讀題還需提高。
物理：學(xué)習(xí)很積極的，不過有點急功近利，只要求學(xué)考試應(yīng)該要考的內(nèi)容。后期要引導(dǎo)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知思維。
化學(xué)：自己說是因為學(xué)習(xí)壓力想選擇復(fù)讀，但成績卻很好，有些逃避現(xiàn)實的問題。
生物：性格開朗，發(fā)言主動，愿意互動，成績不錯也比較有自信。
道法：月考低于他的預(yù)期，感覺有點小郁悶，比較在意分?jǐn)?shù)，但是上課還是比較認(rèn)真，也主動做筆記。
中期狀態(tài)
語文：上課做筆記比較認(rèn)真，知識記得比較清楚，也有自己的上課做筆記方法。
數(shù)學(xué)：上課發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)比以前好了很多，現(xiàn)在每次布置的作業(yè)他都會超額完成，而且完成的很好，遇到不會的問題第，會把解答過程都記下來，然后慢慢的想，但計算能力還需提高。
英語：課上狀態(tài)也很好，做了一下單元測試，成績很穩(wěn)定，91分左右，會犯一些小錯誤，作文比之前有進步了，句法錯誤少了。接下來可以學(xué)一些高分寫作技巧，沖刺一下高分作文。
生物：以前有些問題學(xué)生會有點鉆牛角尖，現(xiàn)在基本不會了，能把握好度，不至于太鉆牛角尖，感覺他的狀態(tài)越來越好、進步挺大的。
物理：學(xué)生的接受能力比較強，進度快，學(xué)生吸收的也快。
道法：上課還是一如既往的認(rèn)真，會主動問老師的知識點，早上會主動背道法，這種主動學(xué)習(xí)精神，希望繼續(xù)保持。
后期狀態(tài)
語文：每次都能提前預(yù)習(xí)課文，能大致理解課文的大意，所以上起課來效果很好，吸收效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，每天都會督促自己背文言文和古詩。
數(shù)學(xué)：現(xiàn)在的狀態(tài)比剛開始來的時候好了很多，剛來的時候計算能力比較差，現(xiàn)在計算能力比之前提高了很多，算得又快又準(zhǔn)。喜歡主動跟老師互動，比之前開朗了很多，上課不會出現(xiàn)那種腦子混亂的狀態(tài)，看到學(xué)生這樣大的進步，感到很欣慰。
英語：會做課前預(yù)習(xí)，講課的時候效率比較高，對知識點的理解和掌握也相對輕松，對于講過的以及掌握得不牢固知識，他都會主動請教，反復(fù)琢磨，并且會加以練習(xí)，之后會對學(xué)生比較薄弱的地方進行針對性的訓(xùn)練。
生物：一直以來作業(yè)幾乎全對，課上注意力集中，會及時和老師反饋知識的掌握情況，和學(xué)生溝通后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直堅持預(yù)習(xí)、做記錄，已經(jīng)能夠通過自學(xué)和課后練習(xí)，大致自主判斷知識的重難點和考點，對學(xué)習(xí)有較強的掌控感。
物理：測試學(xué)生做的很快，幾乎是滿分，基礎(chǔ)很是扎實。學(xué)生有很強的自主性，對自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排的很清楚。
道法：測試得分95，選擇題全對，材料題也回答很全面，認(rèn)為題目難度較大，對分?jǐn)?shù)較滿意。
調(diào)整歷程--行為習(xí)慣訓(xùn)練
通過行為訓(xùn)練，強化學(xué)生的自我控制能力。
行為訓(xùn)練采取行為主義療法，包括陽性強化和負(fù)性懲罰等方法，強化和塑造良性行為，如對時間管理，自己生活的安排等。
還包括虛心接受老師的批評教育，按時完成老師布置的作業(yè),友愛同學(xué)，學(xué)會同學(xué)間的相互尊重與幫助,在學(xué)習(xí)和生活上和同學(xué)相互照顧，相互幫助。樹立獨立意識，自我管理生活,遵守學(xué)校作息時間，按時起床、出操、上課，養(yǎng)成良好遵紀(jì)習(xí)慣。熱愛勞動，積極參加公益活動。
另外，加入心理行為訓(xùn)練，通過挑戰(zhàn)一些訓(xùn)練課目，使學(xué)員經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)后，激發(fā)出潛能，從而超越過去無法超越的事情，提高學(xué)生的意志力。
生活自理能力訓(xùn)練
認(rèn)知心理行為訓(xùn)練
極限心理行為訓(xùn)練
暗示心理行為訓(xùn)練
情境心理行為訓(xùn)練
人際交互行為訓(xùn)練
調(diào)整歷程--興趣愛好培養(yǎng)
扶禾心理教育課程
藝術(shù)類課程：音樂/美術(shù)/鋼琴/吉他/舞蹈/書法/演講等
體育類課程：籃球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/跳繩/自由搏擊/瑜伽/健身等
益智類課程：棋類/推理/閱讀/活動/手工等
陶冶情操，增強自信心
陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展；
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S
從培養(yǎng)孩子的思維上面講，興趣愛好可以讓孩子在學(xué)習(xí)新的知識過程中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在遇到困難時我們會認(rèn)真探索、鉆研、尋找答案直至解決問題。
增強意志力
健康的興趣愛好，可以使孩子在生活中克服各種各樣的困難，培養(yǎng)孩子頑強的毅力，沿著自己的目標(biāo)堅強地走下去。
離校反饋
離校反饋
1、網(wǎng)癮方面
現(xiàn)實層面來講，在校期間沒有手機等電子設(shè)備可供使用，因此，這一維度上已基本戒斷；
心理層面來講，有了自己的業(yè)余愛好，對于網(wǎng)絡(luò)的需求程度有所降低，也能夠認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，自認(rèn)為、會合理把控用網(wǎng)時間；
2、學(xué)習(xí)動力方面
L同學(xué)基本能夠清楚的認(rèn)識自己，對未來有自己的想法，也有較為清楚的規(guī)劃，明白學(xué)業(yè)對自己的意義及其重要性，對學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，能夠自覺安排學(xué)習(xí)；
3、親子關(guān)系方面
認(rèn)識到自己在家庭中需要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，明確在與父母交往過程中自身行為表現(xiàn)的心理根源，以及該行為模式對于親子關(guān)系的影響，自己會克制自己的情緒、行為，也愿意承擔(dān)一些家庭責(zé)任。
4、人際關(guān)系方面
跟同學(xué)相處良好，在學(xué)校建立了自己的人際關(guān)系，也會表達自己的需求，在人際交往能力都得到了很大的提升。
家長反饋
孩子已經(jīng)回到原來班級上課了，并且承諾會好好學(xué)習(xí)、遵紀(jì)校規(guī)?？吹贸鰜砗⒆?span style="color: rgb(0, 86, 161);box-sizing: border-box;">很珍惜這次回學(xué)校上課的機會，不會再像原來那樣肆意妄為了，最近考試化學(xué)考了第一，學(xué)習(xí)水平也都跟上了。
回家這段時間，感覺孩子心境開闊了很多，愿意和父母溝通，作息也規(guī)律，早上起床上課也不用我們家長操心了，鬧鐘一響就自己起床吃飯去上課了。
周日孩子做完作業(yè)，也會適當(dāng)讓他放松放松。感謝老師們這段時間對孩子的教導(dǎo)，讓孩子有了這么大的改變！
后續(xù)家庭教育建議
1、網(wǎng)絡(luò)方面
客觀對待網(wǎng)絡(luò)，拓展Z同學(xué)興趣范圍，鞏固現(xiàn)有效果，建立積極的人際關(guān)系，防止為了跟同伴有共同的愛好，再次反復(fù)陷入網(wǎng)絡(luò)；
2、學(xué)業(yè)方面
Z同學(xué)能夠清楚認(rèn)識自己當(dāng)前學(xué)業(yè)水平，對未來也有一定的認(rèn)識，還需家長多一些指導(dǎo)與支持，尤其對L同學(xué)自身想法，多一些理解與肯定，個體在被肯定與被尊重的心理環(huán)境下，才有更多的心理能量來發(fā)揮自己的優(yōu)勢與潛能；
3、親子關(guān)系方面
父母雙方都必須做出調(diào)整，父親的贊美與肯定對于男孩子男子氣概，以及責(zé)任意識的養(yǎng)成有深遠(yuǎn)影響。
日常觀察中能夠發(fā)現(xiàn)，Z同學(xué)內(nèi)在還是有一定擔(dān)當(dāng)，只是沒有能量或者機會將之表現(xiàn)出來，由此，母親需要適當(dāng)?shù)姆攀郑?span style="color: rgb(0, 86, 161);box-sizing: border-box;">給與孩子作為男性角色去承擔(dān)一些責(zé)任的機會。
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