我們接著說說小學到高中這三個階段的分水嶺。（以下素材源自網(wǎng)絡整理）
高中的分水嶺，以數(shù)學為例在高一的上學期十月份之后（順帶說一下，大部分的學校會讓孩子們第一次月考，和初中相比，分數(shù)慘不忍睹），在到高一下學期的四、五月份之間，有一批小孩就開始往下去掉。
這些小孩又有什么特點呢？第一類孩子，他學習能力的限制，這樣的學習能力，跟上一篇文章所說的初一的學習能力、以及小學階段的學習能力又不一樣了。
這些小孩在當時上初中的時候，還算是不錯的。一個班級里面有50名孩子的話，像這個小孩的位置大約就在十二、三名的一個樣子。在初中階段來看的話，學習能力還是不錯的。但是進入高中階段之后，他之前的這種學習能力，并不能夠確保他進入高中之后，能夠很好的去應對他的高中的學業(yè)。
最突出的是在理科的學習上面，首當其沖的就是物理，其次是數(shù)學，接下來是化學跟生物這些學科。一般來講，在文科的學習上面還不至于遇到很大的壓力。這批小孩因為這方面的限制，有將近一半兒的小孩兒后來選擇了文科。
第二大類的特點：這些小孩在進入高中的時候，學習成績都相當不錯，比如說在初中階段去看的話，我們基本上可以看到，這個孩子無論是在班級還是在年級，都屬于名列前茅的孩子。但是就是這么一批小孩，在父母跟老師看來都是蠻有希望的一個孩子，在進入高中時候，大約是在高一上學期的11月份跟12月份之間，這批小孩兒莫名其妙地成績就下去了。
這背后的核心原因在哪里？因為這批小孩兒在他的初中階段，他的學習的熱情以及他的學習的能力方面被過度消耗了。所以說你去看這批小孩的特點，在初中階段的時候，學習壓力都特別大。學校跟父母這邊給這個孩子的壓力比較大，同時對他的管理十分的嚴格。
進入高中之后，在前幾個月的時候，這個小孩就想著，我升高中了，我要放松一下子，然后就因為這么一放松，這個小孩兒就開始往下掉了。一掉，他就開始自我懷疑，這種惡性循環(huán)，這個小孩就慢慢往下去掉了。
高中階段還有第三類的小孩，他的特點是什么？他在學習能力方面也沒有問題，他的學習熱情也有。但是這種小孩在進入高中階段之后，他開始進入了在思想和價值觀這個意義上的一種困頓了。
在高中階段有一批小孩，當你去跟他進行深入溝通的時候，你會發(fā)現(xiàn)他們是有追求的，是有思想的，對很多事情是有自己的理解的。同時他在學習的能力上面又相當?shù)牟诲e，認知水平很高。但就是這些小孩兒，在所有的人看來，有可能是國之棟梁的這批小孩，在進入高中之后，在過完春節(jié)之后，然后成績開始往下掉。為啥呢？就是我剛才說的，他陷入了在思想和觀念上的一種困頓，他開始思考人生的話題了。
通過我這么多年的觀察，男孩子喜歡寫東西，女孩子陷入那種類似叫抑郁的一種狀態(tài)當中。然后慢慢的，如果說在思想和觀念上，沒有一個水平更高的人去給他一種引領(lǐng)的話，他很難走出來。
也就是說當孩子到了三大分水嶺的時候，其實父母是要有一些干預。
教育有四個功能，分別是：治療、干預、引導和給予。對于每一個階段分水嶺當中的不同類的孩子，教育的功能是不一樣的。
簡單總結(jié)一下，孩子在三大分水嶺之所以會掉下來，一般來講分為四大類。第一類就是這個孩子的先天能力不足（當然這種比例非常小）。很早的就在小學階段四、五年級就凸顯出出來了。
第二種就是家長管的太多、太嚴，但是沒有管到點子上去，導致這個孩子的學習熱情被過度透支了。然后這個孩子呢，就開始陷入隱形厭學，進而變成顯性的厭學，一般在四、五年級的時候有表現(xiàn)。然后在初二前后的時候，就爆發(fā)出來了。對于這種類型的孩子，核心還在父母。父母要提升自己對于家庭教育的一個認知，然后要改變自己的方式方法。父母一改，孩子就變，在這種孩子身上表現(xiàn)得特別明顯。
第三種類型，就是孩子的學習能力，跟不上學習的要求了。
知識變得越來越難了，理解的難度越來越大了，但是孩子的學習能力，沒有獲得一種長足的成長。所以你會看到這一類的小孩，在小學升初一的時候先掉一批，然后一上高一的時候掉一批。因為每一個階段的學習，他對知識的一種要求是不一樣的。
當孩子進入學習能力的一個困頓的時候，那種感覺就是叫天天不應，叫地地不靈，他會懷疑自己是不是學習那塊料？當然這是他自己的一種錯覺，能力是可以成長出來的，只要他的先天資質(zhì)沒有問題，通過訓練，可以讓他的思維能力有進一步的成長跟變化。
第四種類型，智商條件比較好的，在小學階段、初中階段，包括高一的上學期，都看上去沒有太大的問題，都是我們所說的佼佼者。這些孩子恰恰因為他太熱愛于思考了，到了高中階段，因為人生閱歷的不足，但是自己，對很多問題又開始進行思考，但沒有得到過很好的引領(lǐng)，所以導致他的一些思想陷入一種迷茫。在家長年來，覺得這孩子叛逆了，不愛學習了。實際上是他陷入了一種迷茫，這個時候其實對于絕大多數(shù)的家長來講，考驗都非常非常大。很多做父母的在這個點上，都沒有辦法給到這一類孩子一個很好的引領(lǐng)。他甚至都無法跟這種孩子去對話了。
在《讓孩子愛上學習》(里面涵蓋了大家關(guān)心的上百個，與孩子學習小學到初有關(guān)的問題。滿滿的干貨。包括為什么孩子不喜歡學習，但對于游戲容易上癮的深層次的剖析）專欄音頻中，其中有十節(jié)內(nèi)容就是專門針對與孩子溝通的。孩子不聽、不說、不做，家長要如何問孩子才愿意說，家長如何說，如何孩子才愿意聽話照做？有需要這個專欄（完整100節(jié)音頻，原價168現(xiàn)在只要68）的朋友可以私信我（備注：音頻）。
所以說三大分水嶺，是一個阻礙，是一個挫折，但同時也是一次契機。我覺得有一個詞講的特別好，經(jīng)過三大分水嶺，我們的孩子們才能夠褪盡鉛華，終成大器。
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