01
人間有晝夜，世道分陰陽，人性有善惡。一切，從辯證唯物的角度來說，都不是絕對的，而是相對的。
就像造物主，之所以他創(chuàng)造了男人和女人，就是為了讓他們來“互補(bǔ)”。也就是說，陰陽的結(jié)合，才是這世間的本質(zhì)。
同樣的道理，善惡的結(jié)合，也是這世間的本質(zhì)。這一刻，他是好人，而下一刻，他就是壞人。人，并沒有絕對的好壞，有的只是相對的善惡罷了。
談到善惡，就想起心理學(xué)中的一個概念——黑羊效應(yīng)。
到底什么是黑羊效應(yīng)呢？
百度百科的解釋是：“當(dāng)我們面對巨大的壓力時，通常會把無法自圓其說的問題轉(zhuǎn)移給相對軟弱的人，從而形成一群好人欺負(fù)一個好人的"黑羊效應(yīng)"。”
直白一點來說，就是一群好人，去欺負(fù)一個好人。一群羊，沒有想過抵御外在的狼，而是選擇去欺負(fù)另一只羊。
這種做法，其實就是轉(zhuǎn)移個人壓力，以及個人怨氣的行為。但是，就是有一大堆人參與到其中。結(jié)果就是，每個人都作惡，每個說話冠冕堂皇的人都成為了“惡人”。
要知道，黑羊效應(yīng)，是人性最大的弱點。
02
在黑羊效應(yīng)中，有這么三個角色。
角色一：黑羊——無助的受害者。什么都沒做，可就是受到別人的攻擊。
角色二：屠夫——冷漠的加害者。不清楚發(fā)生了什么，只覺得一群人去對付一個人很有趣。
角色三：白羊——看戲的旁觀者。目睹事件的全過程，可就是不會采取任何的行動。
對于黑羊效應(yīng)中的三個角色，我們不妨思考一個問題，真的每個人都會成為“黑羊效應(yīng)”中的一員嗎
毫無疑問，以上三個角色，概括了這世上的全部人。
就拿校園暴力來說，本來是某個學(xué)生跟某個學(xué)生產(chǎn)生了矛盾?？蔀槭裁吹阶詈?，會產(chǎn)生一群人欺負(fù)一個人的局面呢？
學(xué)生A是特別乖順的一個人，不惹事兒，也不得罪別人?？墒牵瑢W(xué)生B就是看他不順眼，覺得他的一言一行，都會對自己的心情產(chǎn)生影響。
可是，學(xué)生B也不知道為什么自己會那么討厭他。于是乎，為了轉(zhuǎn)移心情上的不滿，他就選擇成為領(lǐng)頭羊，去欺負(fù)學(xué)生A這只黑羊。其他人看到之后，也覺得有趣，便紛紛加入其中。于是乎，一群“屠夫”對付一只黑羊的情況，就出現(xiàn)了。
03
對此，有人就特別困惑，本來就是學(xué)生A跟學(xué)生B的矛盾，為什么會有那么多人參與到“欺負(fù)”學(xué)生A的過程中呢？
在人性心理中，有這么一個說法，人類所有的趣味，都源于對別人的傷害。
有句俗話是這么說的，看戲不過癮就加入其中。所謂的“從眾心理”，就由此產(chǎn)生了。
其實，校園暴力就是“黑羊效應(yīng)”的一個縮影。當(dāng)人出了社會之后，所遇到的種種問題，也跟“黑羊效應(yīng)”有關(guān)。
職員A在職場中特別努力做事，而且比較老實，根本不會耍什么小心機(jī)，也不會在職場中玩什么心計。
這個時候，職員B就覺得職員A有問題，認(rèn)為他不合群，威脅到了自己的利益。為了打壓職員A，職員B就跟其他同事合伙，去排擠職員A。結(jié)果，不過是職員A“人從職場坐，鍋從天上來”罷了。
你說職員A做錯了什么？其實，他沒有做錯什么，只是他成為了一群白羊中的“黑羊”罷了。人，太突出，往往就會惹禍上身，無論你有沒有主動惹事兒。
可是，如果你受到了傷害，甚至給你造成了無可避免的損傷，那你又能怎么辦呢？
04
談到這里，相信我們就會明白，只要利益發(fā)生了沖突，只要人們還存在“從眾”以及“看熱鬧”的心理，那“黑羊效應(yīng)”就會屢屢發(fā)生。
就拿如今的網(wǎng)絡(luò)暴力來說，只要有人（角色二的屠夫）挑起了一個頭，后面不明情況的人（角色三看戲的白羊），都會紛紛加入其中，對一個人（角色一的黑羊）進(jìn)行抨擊。
事后，如今抨擊錯了，又有一群“白羊”說其他的“白羊”不好。于是乎，雙方又會競爭起來，第二波“黑羊效應(yīng)”又出現(xiàn)了。
用《烏合之眾》的觀點來說，人在群體當(dāng)中，往往存在“失去理性”的情況，完全跟著群體的步伐做事。那有人受到傷害，就無法避免了。
所以 ，研究“黑羊效應(yīng)”的心理學(xué)家就給出了一個觀點，在絕大多數(shù)的情況下，其實沒有人是真正的好人，所有人都有“惡魔”的一面。
要想破除“黑羊效應(yīng)”，其實很難做到，基本來說，就是做不到。
由于每個人都有自己的利益追求，每個人都存在從眾的心理，那“黑羊效應(yīng)”就會時常發(fā)生。但還是要呼吁，做個理性的人，切勿做出非理性的行為，那就足夠了。
文/舒山有鹿
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