文案的意義就是吸引用戶對于品牌的進(jìn)一步了解，如果校園推廣文案寫的無聊又冗長，并不能起到它基本的作用。勾起用戶的閱讀興趣，就成了創(chuàng)作時(shí)必須要考慮的因素之一。
想要做成這件事，就要問問是什么、為什么、怎么辦，把心里的疑問解決，才能放開手腳，放心大干。
1. 什么樣的校園廣告文案更受歡迎?
大多數(shù)的企業(yè)都陷入了“自吹自擂”的怪圈，他們得益于自己的成就沾沾自喜，并把企業(yè)宣傳當(dāng)做是在和用戶邀功請賞?？墒沁@樣的形式已經(jīng)不再適合如今社會的審美眼光。
當(dāng)今社會的主流審美，是“以我為主，為我所用”的文案，是站在用戶角度描述的體驗(yàn)報(bào)告，通過某些情感因素讓受眾產(chǎn)生共情，吸引他們的注意力，才能提高企業(yè)的影響力。
企業(yè)需要投其所好，讓更多的人看到自己的優(yōu)勢，讓用戶感受到這就是我們身邊的品牌，就是我們自己的故事。
2. 怎么樣讓用戶主動(dòng)傳播?
企業(yè)投放的廣告位是有限的，可二次傳播的力量是無限的。如果企業(yè)投放的校園廣告文案只是讓受眾看到，卻沒有在校園市場中形成裂變效應(yīng)，那這樣的校園廣告文案注定是失敗的。
裂變效應(yīng)怎樣產(chǎn)生呢?
(1) 制造話題
我們需要制造一個(gè)梗，亦或是抓住一個(gè)梗并“借題發(fā)揮”。一個(gè)《啥是佩奇》，就讓鼓風(fēng)機(jī)價(jià)格飆升。迅速引爆話題攻陷朋友圈，成為了過年期間最熱議的話題。
(2) 文案留白
無意間看的保險(xiǎn)公司的一個(gè)創(chuàng)意廣告，廣告牌是傾斜的，就好像是隨時(shí)會掉下來一樣，中間只有一行小字“人生難免有意外……”。用倒下的路牌從視覺上吸引人的注意力，再用大量留白，簡練的文案。
留給了受眾顯而易見恰到好處的思考空間，言有盡意無窮……這就是廣告中留白的妙處。
(3) 說人話
通俗易懂才能讓受眾快速了解，說人話就是為用戶打開了一扇門。校園廣告文案的根本，是人與人之間的溝通。從人出發(fā)，以情動(dòng)人，不要把人當(dāng)做冰冷的數(shù)字，和市場調(diào)研的工具。
(4) 讓廣告變得不像是廣告
廣告應(yīng)該改頭換面，以全新的面目讓大學(xué)生察覺不到那是廣告。即使看得出，也要有實(shí)在的價(jià)值，會讓大學(xué)生有傳播的意愿。
3. 警惕校園廣告文案中的三大誤區(qū)，拒絕自嗨、錯(cuò)誤的校園廣告文案
(1) 創(chuàng)意遠(yuǎn)大于產(chǎn)品
創(chuàng)意大于產(chǎn)品的例子會讓大多數(shù)人只記住故事、形式、創(chuàng)意，根本記不住這是哪個(gè)品牌或產(chǎn)品的校園廣告。
這就要求我們在創(chuàng)意校園廣告文案時(shí)，要以從產(chǎn)品角度出發(fā)：第一步，挖掘出品牌或產(chǎn)品在校園市場的差異化;第二步，找到與之相對應(yīng)的創(chuàng)意點(diǎn)然后找到相應(yīng)的創(chuàng)意手法。
(2) 加入過多的噱頭
噱頭并不是賣點(diǎn)，過多的噱頭會引起消費(fèi)者的反感。我們要在保證品牌調(diào)性的基礎(chǔ)上，再合理的制造一些噱頭。
(3) 過于最求高大上的文案
華麗的辭藻并不會讓消費(fèi)者買單，商業(yè)廣告不是文學(xué)作品。對于文筆的要求并不會這么高，別出心裁、郎朗上口也都不是必要因素。
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