文 / 重慶萬州電小六（3）班 閻芊池
論“雙減”
2021年7月，國(guó)家發(fā)布了“雙減”政策，從實(shí)施到現(xiàn)在，始終是一個(gè)熱點(diǎn)話題。任何一項(xiàng)措施的施行，都有人支持叫好，也有人持反對(duì)態(tài)度。我想談?wù)勎业目捶ā?/span>
一
何為雙減?雙減政策是教育部門針對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生，提出的減負(fù)政策：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。雙減實(shí)施已經(jīng)一學(xué)期了，成效如何呢?
雙減后，我們的作業(yè)的確是少了，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生和老師的要求更高了。老師會(huì)在授課前想方設(shè)法把每一堂課講好，會(huì)通過有限的作業(yè)練習(xí)讓我們鞏固和提升，布置作業(yè)上也會(huì)更花費(fèi)心思。我們?cè)瓉砩险n不聽，可以在培訓(xùn)班補(bǔ)課，靠重復(fù)作業(yè)和大量刷題來掌握。但現(xiàn)在不行了，作業(yè)只有那么點(diǎn)兒，只能上課專心聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)，才能掌握知識(shí)。
從前在家里不談作業(yè)，母慈子孝，一談作業(yè)，雞飛狗跳。以前作業(yè)多，爸爸媽媽又吼又叫，兒子女兒又哭又鬧，場(chǎng)面常常一度混亂，課本丟了一地，就像地震現(xiàn)場(chǎng)?，F(xiàn)在，回家?guī)缀鯖]有什么作業(yè)了，只需要讀讀背背，再也不用爸爸媽媽為我們的作業(yè)焦頭爛額，有更多的時(shí)間維護(hù)親子關(guān)系，有更多的閱讀時(shí)間了。
周末沒有學(xué)科類培訓(xùn)班，我們的爸爸媽媽也減少了一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)支出，減輕了家里的負(fù)擔(dān)。周末沒有了繁重的書寫作業(yè)，就有時(shí)間參加我們自己喜歡的活動(dòng)了，有助于我們個(gè)性化發(fā)展，和全方面發(fā)展。
“死”讀書，讀“死”書，不會(huì)舉一反三，不會(huì)靈活運(yùn)用，只能成為會(huì)讀書的工具人，在學(xué)習(xí)和生活中都走不長(zhǎng)遠(yuǎn)。國(guó)家棟梁之才不是靠“死”讀書“累”出來的。
我很幸運(yùn)，生在雙減時(shí)代下，國(guó)家給我們了一個(gè)快樂的童年。
二
前面我們說了“雙減”有利的方面，現(xiàn)在就來說說它的弊端吧。
每一個(gè)人的智商水平發(fā)育不一樣，有的聰明伶俐，有的反應(yīng)遲鈍。有的同學(xué)在學(xué)校上課后聽得半懂不懂，還需要在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再次培訓(xùn)講解，通過反復(fù)講解、重復(fù)作業(yè)才能掌握知識(shí)?，F(xiàn)在雙減下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不允許學(xué)科培訓(xùn)，放學(xué)回家后若家長(zhǎng)有能力輔導(dǎo)還好，若家長(zhǎng)能力不夠，長(zhǎng)此以往，也許逆襲成學(xué)霸的機(jī)會(huì)就很小了。
現(xiàn)在沒有了“提分利器”，這類同學(xué)立存在的問題立馬暴露無遺。爸爸媽媽們不會(huì)坐以待斃，眼睜睜看著自己的孩子這樣，他們會(huì)想方設(shè)法，一邊催命要債似的讓我們改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī);一邊會(huì)偷偷聯(lián)系地下培訓(xùn)班或者私教，只希望抓住最后一根救命稻草，希望子女經(jīng)過“千錘萬鑿”后滿血復(fù)活。
于是，家長(zhǎng)們開始東奔西走，四處打探，忙得不亦樂乎。地下培訓(xùn)班或私教一般隱藏在暗處，怎么也找不著，并且很搶手，水漲船高，費(fèi)用比原來貴了好多。遇上有職業(yè)道德的還好，有的收了培訓(xùn)費(fèi)后跑了，爸媽們簡(jiǎn)直欲哭無淚，啞巴吃黃連，賠了夫人又折兵，偷雞不成倒蝕把米。這下可好，水深火熱之中的家長(zhǎng)，大聲疾呼：“還不如不雙減呢!”
于是乎，“現(xiàn)在雙減是耍安逸了，中考、高考就會(huì)現(xiàn)原形了”這一類“緊箍咒”，就被家長(zhǎng)們常常掛在嘴邊，嗡嗡嗡地在頭腦上空盤旋。瞧著爸爸媽媽像熱鍋上的螞蟻，我們也心神不寧，哪里還有精力專注于學(xué)習(xí)啊。
現(xiàn)在雙減政策下，考試后不公布成績(jī)了，也不發(fā)卷子了。考好考差，知識(shí)掌握沒有掌握，學(xué)生和家長(zhǎng)一概不知，想查漏補(bǔ)缺也不行。孩子放飛自我時(shí)，家長(zhǎng)想“鞭策”一下也沒有依據(jù)了。
結(jié)束語
雙減政策，勢(shì)在必行，任何政策的實(shí)施，都有其利弊，只有趨利避害。對(duì)于我們學(xué)生，更要專心學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，減量不減質(zhì)，才不會(huì)在雙減政策下被淘汰。爸爸媽媽們，我們理解你們望子成龍、望女成鳳的急切心情。但尺有所長(zhǎng)，寸有所短。也請(qǐng)你們相信，我們一定會(huì)盡最大努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你們的期望。
談學(xué)習(xí)
說到學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定各有各的看法。有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)就是小菜一碟，不費(fèi)力就可以輕松獲得高分;有的人覺得自己起早貪黑埋頭苦學(xué)，卻始終在中等線上徘徊，就是上不去;有的很疑惑，自己聰明絕頂，為啥老是在及格線上游走?
在《為中華之崛起而讀書》中，先生問同學(xué)們?yōu)槭裁醋x書，有各種各樣的答案。再看我們身邊，讀書的動(dòng)機(jī)也各不相同。有的為了向家長(zhǎng)要錢要獎(jiǎng)勵(lì)，有的為了討好別人，有的為了可以向同學(xué)炫耀以滿足自己的虛榮心。也有的發(fā)自內(nèi)心想要優(yōu)秀，想要自己活出精彩，而不是為了得到父母歡笑，讓老師開心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度就不一樣。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度就很端正，上課就會(huì)認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏走。課后及時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們學(xué)起來就會(huì)事半功倍。學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確的人，別人強(qiáng)迫著拽著走，老師家長(zhǎng)使勁“灌”，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果會(huì)差很多，就會(huì)事倍功半。
在教室里，經(jīng)常聽見學(xué)霸、學(xué)渣兩個(gè)詞語。說起學(xué)霸，同學(xué)們兩眼放光，人人羨慕，誰不想當(dāng)學(xué)霸呢?可冰凍三尺，非一日之寒。
拿數(shù)學(xué)舉例，每天多做一道題，當(dāng)你每天努力一點(diǎn)兒，你的收獲就是1.01，當(dāng)你貪玩一點(diǎn)，你的收獲就是0.99。一天的差別，僅僅是0.02，但如果是一年，幾十年呢?學(xué)什么都是一樣，如果你每天努力一些，學(xué)習(xí)勤奮一些，你積累的知識(shí)也就更多。一天的進(jìn)步也許微不足道，可就像滴水石穿一樣，長(zhǎng)此以往，一定可以升至更高的水平，讓自己比別人更優(yōu)秀。
學(xué)渣并非一夜形成，也是經(jīng)過一點(diǎn)一滴的松懈形成的。有的人是純粹懶得學(xué)，他們根本沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課東張西望，心不在焉，身在曹營(yíng)心在漢，作業(yè)敷衍了事，定的計(jì)劃總是不能實(shí)行，今日推明日，怎么會(huì)學(xué)得好?還有一種同學(xué)，他們也在努力追趕，但是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，就像南轅北轍，很難反超。
所有的事情都需要堅(jiān)持，學(xué)習(xí)尤其如此。可是許多同學(xué)都三天打魚兩天曬網(wǎng)，一開始滿腔熱血，到后來開始退縮，甚至不再堅(jiān)持努力。如果僅僅堅(jiān)持三五天，能有什么用處?我們要堅(jiān)定地朝著自己的理想前進(jìn)，堅(jiān)持不懈，不怕困難，才會(huì)取得成效。
雙減下的我們，學(xué)習(xí)更要講究方法，和強(qiáng)大的行動(dòng)力。
讓我們行動(dòng)起來吧，一天努力一些，我們一定行!
說說爸爸媽媽們
學(xué)習(xí)這件事，除了我們自己，還有兩種人影響著我們——老師、家長(zhǎng)。
古代有許多教子的故事，如《孟母三遷》《五子登科》《陶母封鲊》。不同的父母會(huì)給家庭營(yíng)造不同的環(huán)境，不同的環(huán)境會(huì)培養(yǎng)出不同的孩子。如果家庭環(huán)境和諧，愛閱讀，積極向上，孩子也會(huì)性格開朗，陽光健康;如果家庭環(huán)境壓抑，那培養(yǎng)出來的孩子也許多少會(huì)有心理健康問題。
一
爸爸媽媽的言行舉止，對(duì)工作生活的態(tài)度，會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子是家長(zhǎng)的跟屁蟲，是折射家長(zhǎng)行為的鏡子，家長(zhǎng)做什么，小孩子就會(huì)在無形中不由自主地模仿。孩子如果家長(zhǎng)愛看書，那么孩子也自然會(huì)找書讀;如果家長(zhǎng)愛玩手機(jī)，那孩子也一定會(huì)千方百計(jì)想得到手機(jī)。
有的父母總是以“我很忙”為理由把孩子拋棄在家里，自己去打牌、打游戲，我們家鄰居叔叔就是這種人。他常常把孩子丟在家里，自己去網(wǎng)吧玩游戲，去茶館打麻將，經(jīng)常很晚了才回家。有一個(gè)星期六，他前腳剛剛邁出門一會(huì)兒，緊接著就從他家窗戶傳出來各種聲音：游戲中的打殺聲、鄰居哥哥操作擊打鍵盤聲、失敗了摔東西的乒乓聲、發(fā)泄罵人聲、唉聲嘆氣聲……鄰居哥哥無人管束，完全放飛了自我。凡是大人不在家，他絕不下樓玩，每天都與他的電腦為伴。平時(shí)碰見他時(shí)，總感覺他很奇怪，就像游戲里的人物一樣，假裝射擊、扔手榴彈，有時(shí)還癡癡地傻笑，似乎很不正常。
現(xiàn)在低頭族很多，大人小孩都一樣，站著坐著沒事手機(jī)不離手，只知道耍手機(jī)玩游戲。有一次在候車廳里，我正坐在椅子上休息。一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳，坐立不安，像只小猴子。一旁拿著手機(jī)的小女孩爸爸很不耐煩地抬起頭，兇巴巴地吼：“你安靜點(diǎn)好不好?找媽媽玩去!”于是小女孩向她媽媽身上纏，扭來扭去。媽媽為了不惹禍上身，連說：“乖乖女，你別鬧啦?！毙∨⒉宦爠?，更加頑皮。忽然，孩子?jì)寢岇`機(jī)一動(dòng)，掏出手機(jī)：“小淘氣，給你玩手機(jī)，你安靜點(diǎn)好不?”也怪，小女孩立馬不再纏著媽媽，而是朝著手機(jī)，大叫著伸出粉嫩的小手，低下了頭……
為了圖一時(shí)清靜，不想放棄自己的游戲時(shí)間，不想花時(shí)間陪伴，這就給孩子埋下了迷戀打游戲的“種子”。
二
前面說到家長(zhǎng)的行為會(huì)影響孩子，孩子一旦被家長(zhǎng)影響，就會(huì)“同流合污”。城門失火殃及池魚，許多同學(xué)與“學(xué)霸”無緣，原因就在于此。
為何有那么多優(yōu)秀孩子是別人家的呢?因?yàn)樗麄冇懈改竷?yōu)質(zhì)的陪伴。有的孩子有父母陪伴，有的孩子有手機(jī)陪伴，而有的孩子只能自己找樂兒。在父母的陪伴中，孩子更溫暖，更有安全感，有扎實(shí)的心理依靠，孩子將會(huì)更勇敢地面對(duì)困難，不再畏首畏尾。
在今年春節(jié)萬州回永川的高鐵旅途中，我就親眼看見了各種爸媽的帶娃方式。列車上，大人小孩干的事五花八門：玩手機(jī)、看平板，也有大人聊天小孩玩手指的……唯獨(dú)一個(gè)角落里散發(fā)著書香，母子倆各自捧著書，靜靜地看著。這位媽媽以身作則，孩子有樣學(xué)樣也安心看書。這樣的孩子能感受到父母陪伴的溫暖，更能健康成長(zhǎng)，孩子也養(yǎng)成了愛看書的良好習(xí)慣。
我很幸運(yùn)，也有一個(gè)陪伴我的媽媽。無論我做什么，只要我一轉(zhuǎn)身，媽媽總站在我的身后，總能看見媽媽。我高興時(shí)，媽媽會(huì)微笑著聽我給她分享;我煩悶委屈時(shí)，媽媽會(huì)安靜地當(dāng)一個(gè)情緒“垃圾桶”，安慰我、鼓勵(lì)我;我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，媽媽就是我的老師……每天回到家，我打開語文書，她打開電腦;我做作業(yè)，她刷題;我復(fù)習(xí)，她做課后鞏固。雖然我們沒有交談，但我總覺得她默默支持著我，引導(dǎo)著我前進(jìn)。就這樣，我們相互陪伴，一起向前，一路前行。
我的媽媽很平凡，也很偉大。
然而有的爸爸媽媽只顧自己玩，卻橫加指責(zé)自己的孩子不要干這干那，以為只要自己干，不讓孩子干就可以了。這就是典型的只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。己所不欲，勿施于人。爸爸媽媽們，深刻反省反省吧，勸你們懸崖勒馬，不要給我們做壞榜樣了。
可怕的電子產(chǎn)品
說到電子產(chǎn)品，大家應(yīng)該不陌生吧。
電子產(chǎn)品有許多種類，大至電視、平板、手機(jī)，小至電話手表……它們是我們離不開的“手足”，讓我們迅速了解天下事，及時(shí)為我們排憂解難。
現(xiàn)在的青少年，說起耍手機(jī)，耍平板，簡(jiǎn)直是樂開了花，心里比吃了蜜還甜。越來越多的小朋友沉迷于電子產(chǎn)品，在校玩電話手表，在家玩手機(jī)，已經(jīng)到了和電子產(chǎn)品“合體”的地步。小孩子好奇心重，什么都想試一試，點(diǎn)一點(diǎn)，一不小心爸爸媽媽的錢就被扣掉了。經(jīng)常聽報(bào)道說某某沉迷于游戲，逃學(xué)曠課;某某迷戀游戲中某個(gè)人物，覺得姿勢(shì)很酷，模仿動(dòng)作從高樓摔下不治身亡;有孩子為了所謂的“氪金”，竟用刀逼母親拿錢，母親不給，被孩子活活砍死了……
曾經(jīng)，我也有一段“血”的教訓(xùn)，讓我記憶深刻。
2020年春季開學(xué)，正是新冠疫情爆發(fā)高峰期，學(xué)校要求停課不停學(xué)，學(xué)生在家上網(wǎng)課。那時(shí)奶奶重病住院，媽媽醫(yī)院家里兩頭跑得腳不離地，根本沒有時(shí)間管我。我經(jīng)常趁媽媽不在時(shí)偷偷地打小游戲，媽媽仿佛有所發(fā)覺，時(shí)常用言語“敲打”我。但我仍然抵不住游戲的誘惑，時(shí)而偷偷地打。幸好疫情得到控制住，我們正常開學(xué)了，我也懸崖勒馬，回歸到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。媽媽曾告訴我，學(xué)習(xí)在哪兒偷的懶，終有一天會(huì)暴露出來，這句話靈了!我期末考試成績(jī)大幅度下滑了……從此，我再也不背著媽媽打游戲了。
電子產(chǎn)品就像一片沼澤，一旦陷進(jìn)去就很難拔出來。這片沼澤里，有許多不良信息，有各種各樣的“糖衣炮彈”，使你忘卻現(xiàn)實(shí)，安樂于虛擬世界當(dāng)中無法自拔。最后，慢慢侵入你的思想，腐蝕你的身心，掏空你的靈魂，讓你成為一具行尸走肉的軀殼。
正因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品具有危害性，所以國(guó)家迅速出臺(tái)了相關(guān)措施，要求進(jìn)入游戲時(shí)需要實(shí)名認(rèn)證，未成年玩家只能在周五、周六、周日8：00——9：00登陸。
大家聽了后，是不是都不敢使用電子產(chǎn)品了呢?其實(shí)，電子產(chǎn)品本身并不可怕，只是我們青少年尚未成熟，自我管控力不夠，難免過度使用。如果在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，合理使用，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，豈不很好嗎?
聯(lián)系客服
