教學(xué)展風(fēng)采，研討促提升 ——黃敏蘭歷史名師工作室舉行教學(xué)研討活動【高中歷史必修3第五單元第14課】
“中”“西”“體”“用”—— 晚清知識分子的困擾與抉擇
姓名：____________ 班級：____________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解晚清不同政治派別對中西學(xué)體用內(nèi)涵和關(guān)系上的不同認識和兩難抉擇
2.深入體會晚清知識分子在“中”與“西”、“體”與“用”上的困擾和抉擇所折射出來的近代思想變革歷程之艱難
3.從救亡和啟蒙的角度思考“中體西用”這一命題在中西文明沖突背景下的時代價值和意義
一、兩難之選——情感與理智的交鋒
（一）情感上的困擾—— ____________
對比兩幅圖片，針對圖片內(nèi)容分別用一個字來描述清朝對待西方在情感態(tài)度上的變化
（填在圓圈內(nèi)）
1792年英國馬嘎爾尼使團覲見乾隆皇帝 1861年清朝總理衙門的辦公情形
情感上：
（二）理智上的抉擇——體用之爭
分組討論下列四則材料，請各組分別指出每則材料在西學(xué)的內(nèi)涵以及中西學(xué)的地位和關(guān)系上有何認識和突破？
材料一 “不善師外夷者，外夷制之；善師四夷者，能制四夷。夷之
長技有三：一曰戰(zhàn)艦，二曰火器，三曰養(yǎng)兵練兵之法”
——魏源《海國國志》
材料二 “中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器乃不能及?！?div style="height:15px;">
中國欲自強，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，
師其法，而不必盡用其人?！?div style="height:15px;">
