老師需要培訓嗎？或者說培訓對老師有意義嗎？每年的寒暑假教師都要有一個共同的任務就是培訓，這個培訓既有學校里面的校本培訓，也有上級部門組織的培訓。在學校領導那里培訓對于老師來說是福利，只有很優(yōu)秀的老師才有資格參加培訓，但是對于老師老說這的確是一個負擔，一個學期的工作，已經讓老師身心俱疲，只想在有限的假期調整好身心，準備開學再戰(zhàn)，但是這些無聊和無意義的培訓，讓教師沒有辦法休息；對于組織培訓的單位來說培訓的形式實在單一，聘請某方面所謂的專家大放厥詞、夸夸其談，完全不顧下面老師的感受。所以說培訓想讓教師喜歡真的很不容易，個人認為真正的培訓應該是雙方的良性互動、溝通與交流，絕對不是單方面的強制輸出、一方面被動的接受，這樣痛苦的是雙方。
培訓對老師有意義嗎？一個人自當上老師，各種培訓不斷，但是這些培訓有意義嗎？真的能夠促進教師專業(yè)水平提升嗎？個人認為效果甚微，暫且不說培訓很難遇到真正有用的內容，即使遇到一到兩個有意義的培訓，教師當時或許有感觸，但是很難影響到長期以來的個人固有習慣。所以，培訓不是組織者的一廂情愿，更不是培訓專家的想當然，還需要更好的創(chuàng)新培訓方式和內容。讓所有的一線教師樂于培訓、享受培訓并在培訓的過程中有所收獲，絕不是我們現在的培訓，對于一線教師是沉重的負擔，甚至認為培訓是學校領導在整人，我想那就與培訓的初衷背道而馳了。
那怎樣的培訓才是受歡迎的培訓？怎樣的培訓既有效果又不會增加教師的額外負擔，我想可以在以下兩個方面思考，一是培訓單位要征集一線培訓教師意見，了解一線教師所需要的，讓培訓真正的做到有的放矢，而不是空有其表。每次培訓開始，都將培訓專家一大堆的成果、頭銜宣誓一遍，完全不顧他的培訓內容是否符合一線教師實際需要。二是在培訓的時候讓一線教師有更多的參與實踐的機會，而不是單純地由培訓者在那里夸夸其談。我想這樣的培訓應該才是培訓應該有的樣子吧。
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