記得上小學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)了好奇與興趣，更對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜的心理，時(shí)刻夢(mèng)想著自己是一個(gè)老師能夠站在講臺(tái)上，是多么的神氣啊！跟小伙伴們玩耍時(shí)，常常扮演老師的角色，在一個(gè)簡(jiǎn)易的“教室”里實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。墻上掛一塊小木板，前邊擺幾張小桌子小椅子，桌面再放上幾支粉筆，于是便有了教學(xué)的基本硬件設(shè)備——黑板、講臺(tái)、課桌椅，自然地，小伙伴們就成了我課堂里的學(xué)生。幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字板書(shū)和數(shù)學(xué)計(jì)算便是一堂課的內(nèi)容，對(duì)于這樣的游戲，我們樂(lè)此不疲，而且還玩得有模有樣。
那時(shí)候，老師在我心目中的形象就如同時(shí)下潮流前線(xiàn)的偶像明星一般，自覺(jué)不自覺(jué)地就注意他們的一舉一動(dòng)。因?yàn)槟昙o(jì)小，不明白老師這個(gè)職業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，只是膚淺地知曉老師教會(huì)學(xué)生認(rèn)字和算術(shù)的本領(lǐng)，可以向?qū)W生們布置任務(wù)，可以帶學(xué)生到郊外踏青，教學(xué)生唱歌跳舞，在教師節(jié)的時(shí)候還能收到學(xué)生和家長(zhǎng)送來(lái)的鮮花，如此而已，年幼無(wú)知的我便因此立志要當(dāng)一名老師。
隨著年齡地增長(zhǎng)，需要念的書(shū)越來(lái)越多，接觸到的老師也是一個(gè)接著一個(gè)，自己的知識(shí)面廣了，視野也開(kāi)闊了，對(duì)老師的看法也由當(dāng)初的幼稚逐漸轉(zhuǎn)向成熟，慢慢弄清了老師在學(xué)校的地位，在社會(huì)發(fā)展中起到的作用，小時(shí)候的職業(yè)夢(mèng)想在一定程度上發(fā)生了改變，盡管仍是想當(dāng)一名老師。
作為一名正規(guī)師范大學(xué)的學(xué)生，家人理所當(dāng)然地認(rèn)為在畢業(yè)后我將成為一個(gè)中學(xué)老師，但這并不是我自己的想法，而且從來(lái)也沒(méi)有這樣想過(guò)，我真正的職業(yè)理想是做一個(gè)普普通通的搞基礎(chǔ)教育的小學(xué)老師。都說(shuō)基礎(chǔ)教育是振興中華的奠基工程，是整個(gè)教育體系的關(guān)鍵部分，它就好比萬(wàn)丈高樓平地起一樣，沒(méi)有良好的基礎(chǔ)教育，就不可能有優(yōu)秀的高等教育，我想讓祖國(guó)未來(lái)的花朵從嫩芽時(shí)期就受到精心照顧。然而，在經(jīng)歷一次代課實(shí)踐后，我就夢(mèng)想著自己畢業(yè)后能夠到偏遠(yuǎn)山區(qū)做小學(xué)老師。
那里沒(méi)有四通八達(dá)的高速公路，有的只是泥濘的鄉(xiāng)間小道；那里沒(méi)有漂亮高大的教學(xué)樓和寬敞亮堂的教室，有的只是殘破不堪的、設(shè)備簡(jiǎn)陋的矮墻土屋；那里沒(méi)有平整寬闊的操場(chǎng)，有的只是凹凸不平的黃土地……我好像回到童年時(shí)候的游戲當(dāng)中那個(gè)簡(jiǎn)易的教室里，刷上黑漆的較光滑的一水泥墻面便是知識(shí)的承載物，歷史久遠(yuǎn)的、飽經(jīng)風(fēng)霜的木桌椅挑擔(dān)起學(xué)生學(xué)習(xí)的重任，整潔的教科書(shū)算是教室里最嶄新的東西，因?yàn)楹⒆觽兌夹⌒囊硪淼乇Ｗo(hù)著它們，一本作業(yè)本上是寫(xiě)了又寫(xiě)，上面的字跡是覆一層又一層，都舍不得扔掉。在面對(duì)新知識(shí)新問(wèn)題的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出來(lái)的永遠(yuǎn)是那么積極：響亮的誦讀聲，高高舉起的小手，稚嫩純真的回答，對(duì)于新老師手中輔助教學(xué)的彩打生詞卡片，孩子們感到驚奇、有趣，下課后都圍繞著新老師打轉(zhuǎn)，問(wèn)許多新奇的問(wèn)題……面對(duì)一群在那樣環(huán)境下求知欲極強(qiáng)的孩子們，我有點(diǎn)哽咽，以至于說(shuō)不出更多的話(huà)語(yǔ)，只希望自己能在那有限的時(shí)間里能夠?yàn)樗麄兌嘧鲆稽c(diǎn)事兒，帶給他們更多他們想要了解的山外邊的東西，教與他們更多的知識(shí)，看著孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境下依然是那么渴望知識(shí)，面帶微笑，在繁重的農(nóng)務(wù)勞動(dòng)下還堅(jiān)持每天到校，還總是那么的開(kāi)心，我內(nèi)心受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)，多么希望自己就是這所學(xué)校的老師，能夠每天見(jiàn)到一群樂(lè)觀開(kāi)朗，乖巧聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，能夠伴隨著著他們一起成長(zhǎng)，與他們一同勞作一同學(xué)習(xí)。
孩子們那一張張對(duì)知識(shí)渴望的期盼的臉龐，那一個(gè)個(gè)因滿(mǎn)足而喜悅的表情，一次次因開(kāi)心而歡快的笑聲，深深地感染著我。同樣是來(lái)自貧困地區(qū)的我，明白，讀書(shū)是成才的重要途徑之一，只有靠自己的努力才能給家人帶來(lái)更多的幸福，同樣的經(jīng)歷愈堅(jiān)定了我要做老師的信念，更激起了我想要成為一名農(nóng)村小學(xué)教師的夢(mèng)想。我夢(mèng)想自己的未來(lái)是一個(gè)站三尺講臺(tái)的教師，期望自己是一個(gè)在祖國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的辛勤的播種者、耕耘者，用自己所學(xué)的知識(shí)普照大地，用充滿(mǎn)愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使那里綠草如茵、繁花似錦。
老師是托起希望之船的理想之帆，是點(diǎn)燃知識(shí)之火的巨能人，她挑起了為國(guó)家培養(yǎng)新一代人才的重?fù)?dān)，也是學(xué)生求知路上相隨相伴的領(lǐng)航人和親閨密友。我愿意把我今后的時(shí)光全部毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給這么一個(gè)高貴的職業(yè)。
追夢(mèng)的路途荊棘滿(mǎn)是，但孩子們的求知欲望和純真笑臉是我沖破阻力，勇敢前行的動(dòng)力，因?yàn)?，在那里，我看?jiàn)了一大片燦爛的陽(yáng)光！
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