2年時(shí)間上完初中所有內(nèi)容，速度肯定是太快了。但是這也是很多學(xué)校的做法，為的就是搶時(shí)間，騰出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和針對(duì)性的刷題。

這也給家長(zhǎng)一個(gè)提示：初中階段，能自學(xué)的孩子盡量讓孩子提前學(xué)起來，不要等到跟不上了才追趕。自學(xué)是很關(guān)鍵的一環(huán)，實(shí)際上初中的知識(shí)也不難，只是需要時(shí)間來消化。初中生學(xué)不好，主要還是學(xué)習(xí)效率問題，而不是難度問題。因?yàn)橄啾雀咧械闹R(shí)，初中真的是小兒科。初中的知識(shí)，物理是兩年的知識(shí)量，化學(xué)是一年的知識(shí)量，這兩科其實(shí)學(xué)起來是不難的，只要孩子具有好的邏輯思維能力和總結(jié)歸納的能力。

很多家長(zhǎng)覺得孩子記憶力不好，實(shí)際上這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，孩子之所以沒有記住，是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)他無法消化，因此才無法吸收。有一個(gè)女孩子，課堂上的知識(shí)就是記不住，媽媽覺得她的記憶力不好。但是她卻可以自學(xué)韓語，很多歌詞和電影臺(tái)詞都記得非常清晰，而且記憶速度很快。所以根本原因還是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和理解力的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力相當(dāng)于是孩子的推進(jìn)劑，讓孩子有熱情去做這件事。而理解力相當(dāng)于消化能力，讓孩子能夠把知識(shí)吸收好。

成就感相當(dāng)于補(bǔ)充動(dòng)力，持續(xù)的有收獲能夠維持孩子的動(dòng)力。因此，家長(zhǎng)如果想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就得從動(dòng)力和理解力等方面著手，打造出孩子學(xué)習(xí)上的成就感。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的孩子，請(qǐng)讓孩子提前預(yù)習(xí)；對(duì)于理解力差的孩子，請(qǐng)放慢節(jié)奏，給孩子由易到難地慢慢學(xué)；對(duì)于成就感低的孩子，請(qǐng)給孩子適合的練習(xí)，讓孩子感覺到自己的進(jìn)步；初中之后，請(qǐng)重視預(yù)習(xí)，重視假期的自學(xué)。

俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。讀書也是如此，跟不上也不是一天兩天就造成了，其實(shí)家長(zhǎng)仔細(xì)點(diǎn)上心點(diǎn)，應(yīng)該早早會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)采取相應(yīng)的措施，給孩子先疏理一下，看哪幾門學(xué)科也許基礎(chǔ)較差，上了初中，學(xué)科一多，顧不過來，前面沒弄通，后面新的又來了，手忙腳亂，信心受挫。在這種情形之下，家長(zhǎng)可給孩子查漏補(bǔ)缺，把先前的知識(shí)重復(fù)一遍，不懂的地方疏通一下，理解了懂了會(huì)做了，然后再銜接新知識(shí)。

關(guān)鍵還是先補(bǔ)原先不會(huì)的，這就好像是把冷飯扒扒松，免得日子多了，冷飯餿了。知識(shí)也是這樣，一步一步理解弄懂。學(xué)習(xí)需要耐心細(xì)心恒心，孩子成長(zhǎng)的過程中多么需要家長(zhǎng)身體力行化心血去教育影響孩子，好學(xué)生的背后是操心的家長(zhǎng)。針對(duì)孩子的情況虛心請(qǐng)教老師，相信理解老師，初中的學(xué)生大多數(shù)都還是比較聽老師的話，因此家長(zhǎng)要信任老師，尊重老師，有事可與老師好好商量，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)目標(biāo)是共同的，都希望孩子上進(jìn)學(xué)好。

自己的孩子跟不上教學(xué)進(jìn)度，作為家長(zhǎng)，首先不要去找客觀原因，什么教師為了趕進(jìn)度呀，什么教師為了中考成績(jī)排隊(duì)呀等等，這些教師無奈的做法，固然有其弊端，但這是教師無力左右的。就事論事，現(xiàn)在要探討的是，家長(zhǎng)要如何配合老師，讓自己的孩子逐步跟上教學(xué)進(jìn)度，這才是明智之策。否則，爭(zhēng)來辯去的，既無現(xiàn)實(shí)意義，又浪費(fèi)口舌、時(shí)間，且貽誤孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)的有利時(shí)機(jī)。

分析原因

孩子跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，是多種原因造成的。孩子一直以來的基礎(chǔ)知識(shí)就差。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，很多知識(shí)是一環(huán)緊扣一環(huán)的，聯(lián)系十分緊密，前面的知識(shí)沒有學(xué)好，是很難推進(jìn)下面學(xué)習(xí)新知識(shí)的，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等尤為突出。例如數(shù)學(xué)，小學(xué)正分?jǐn)?shù)的加減法都沒學(xué)好，又怎么能學(xué)好負(fù)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算呢？孩子是否突然有厭學(xué)情緒。關(guān)于這個(gè)問題就比較復(fù)雜，有的是身體原因，有的是生理或心理原因。

有的是因?yàn)榄h(huán)境的改變或教師的更換而導(dǎo)致一時(shí)不適應(yīng)，還有的是來自壓力，如家庭壓力，課程壓力等等。

因人施策

根據(jù)孩子的實(shí)際情況，有針性、有計(jì)劃、有方法地給予“補(bǔ)充”或“疏導(dǎo)”。夯實(shí)基礎(chǔ)一般來說，現(xiàn)在的很多一部分家長(zhǎng)，是能夠給初中的孩子補(bǔ)充知識(shí)的，只要做到“勤”指點(diǎn)，多些要求，給些督促，通過一段時(shí)間的付出，是一定會(huì)有效果的。就即便有個(gè)別家長(zhǎng)不能或無暇輔導(dǎo)自己的孩子，但與相關(guān)老師多配合、溝通，并經(jīng)常教育、督促孩子，也會(huì)起到良好的作用。

用心疏導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，而且有很多的問題是他獨(dú)立無法解決的。因此，家長(zhǎng)要多留心孩子的變化過程，如果發(fā)現(xiàn)有些異常，就應(yīng)該及時(shí)援之以手，給予教育、疏導(dǎo)，解決他在思想上的困惑、疙瘩。當(dāng)然這一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和具體問題來處理，例如，孩子因換了新的環(huán)境和老師而感到不適，這當(dāng)然就要配合學(xué)校、老師的共同努力。

總結(jié)語：

我認(rèn)為，孩子跟不上初中教學(xué)進(jìn)度，家長(zhǎng)不能袖手旁觀，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多加督促、管理、指導(dǎo)，讓孩子順利完成小學(xué)到初中的過渡，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。一年一度，又有一批孩子告別六年的小學(xué)生活，進(jìn)入渴慕已久初中了。他們內(nèi)心是激動(dòng)、興奮的，甚至整個(gè)暑假都沉浸在這種興奮中，不信等到九月份開學(xué)的時(shí)候，那一張張可愛的笑臉，就是最好的答案?？墒牵@種喜悅的心情還沒來得及充分感受，就被現(xiàn)實(shí)給打敗了！

首先是課程突然從語數(shù)外增加到8門必考科目了，連體育都成了必須好好訓(xùn)練的考試科目。以前小學(xué)上體育課多好玩啊，可現(xiàn)在每節(jié)課都有具體的訓(xùn)練任務(wù)了。至于別的科目，哪科老師都催得緊，放學(xué)后不知道該先完成哪科作業(yè)了，那么多擺在面前，看著都焦心，還怎么高興得起來？

其次是小學(xué)階段以語文數(shù)學(xué)為主，老師每天都有一節(jié)兩節(jié)課上，小學(xué)課程又相對(duì)簡(jiǎn)單，即使有不懂的，老師下節(jié)課又講一遍就是；可是到了初中，語數(shù)外倒是天天有課，但是其他科目三兩天才有一節(jié)課， 老師匆匆上完就離開教室，要等到兩三天后才看得到老師（即使他們想抽時(shí)間講講，也沒有機(jī)會(huì)啊，因?yàn)槊抗?jié)課都排得滿滿的），有不懂的，想問都難得找到老師。

加上初中每個(gè)學(xué)科都是厚厚的一本書，教學(xué)任務(wù)擺在那里，必須有一定進(jìn)度，容不得時(shí)時(shí)停下來復(fù)習(xí)，這就讓好多孩子感覺跟不上，感覺無所適從了，還怎么高興得起來呢？所以，一般說來，剛進(jìn)入初中的第一次月考，讓好多孩子一敗涂地，頓時(shí)信心全無。這時(shí)，除了班主任和各科老師協(xié)調(diào)，給學(xué)生督促、指導(dǎo)，讓他們調(diào)整心態(tài)，重塑信心，爭(zhēng)取下次考好之外。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做呢？

利用小學(xué)畢業(yè)的暑假，上小升初銜接班，既完成小學(xué)到初中的過渡，又讓孩子初步接觸、感受初中課程，有個(gè)心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，各地都有小升初銜接班，有條件的家庭可以選擇。即使不上銜接班，也可以買銜接班的相關(guān)課程，讓孩子學(xué)習(xí)。還可以找來初一課本，讓孩子自學(xué)，或者在網(wǎng)絡(luò)上聽課，看自己能不能學(xué)懂。如果學(xué)起來比較順利當(dāng)然好，要是不順利，一是可以利用暑假家長(zhǎng)給輔導(dǎo)，以減輕孩子開學(xué)后的壓力，二是以便開學(xué)加以重視。

孩子開學(xué)后，每天盡可能督促孩子把當(dāng)天的課程弄懂。首先教育孩子上課必須專心聽講，思路必須跟著老師走，還要邊聽邊思考，不懂的問題向同學(xué)或老師請(qǐng)教。除語數(shù)外以外的科目，盡可能在當(dāng)堂課上牢固掌握，包括作業(yè)都必須在學(xué)校抽時(shí)間完成，不能留到回家做。其次，如果不上早晚自習(xí)的孩子，在家的時(shí)間比較多，家長(zhǎng)要管理好晚上在家的時(shí)間，先溫習(xí)當(dāng)天功課，這是必須的！

并且必須在作業(yè)之前！再完成各科作業(yè)。別的科目已經(jīng)在課堂上掌握了，回家就只剩下語數(shù)外三門課程，是容易對(duì)付的。利用好周末的兩天時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)有些跟不上進(jìn)度，這時(shí)候，就沒必要給孩子報(bào)這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班了，周末也不要一味帶著孩子游山玩水了，因?yàn)檫@時(shí)候“讀萬卷書不如行萬里路”的理念行不通，而家長(zhǎng)應(yīng)該做的是：督促、指導(dǎo)孩子把本周的課程（包括平時(shí)在家沒理會(huì)的政史地生）都要系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，看書。

做相關(guān)作業(yè)都可以，或者在網(wǎng)絡(luò)里找一些拓展題目來訓(xùn)練。還可以預(yù)習(xí)一下下周課程，看看哪些是難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，便于老師上課的時(shí)候重點(diǎn)聽。等孩子步入正軌，再報(bào)輔導(dǎo)班，再“ 行萬里路”也不遲。孩子的每次考試，家長(zhǎng)都要在意。不只是在意分?jǐn)?shù)，更要根據(jù)考試完成情況，分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于與錯(cuò)誤相關(guān)的內(nèi)容，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，看看是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒有搞懂。

另外，還要在意孩子的心里狀況，因?yàn)楹⒆涌赡芤驗(yàn)闆]考好而沮喪，背上思想包袱，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這時(shí)候，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，讓他們放下包袱，輕裝上陣。通過以上做法，就基本能解決孩子上初中跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度的問題。如果家長(zhǎng)能一方面在思想意識(shí)上跟老師配合，另一方面能在孩子的教育管理上多精心，您的孩子怎能不優(yōu)秀呢！