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「中考四萬人,高中只收兩萬人」是否很殘忍?

中考四萬人,高中只收兩萬人,升學(xué)率50%。中考競(jìng)爭激烈,考生壓力山大。

說到“殘忍”,要一分為二。

對(duì)家長來說,是殘忍的。

望子成龍,望女成鳳”是家長的共同的心愿。哪一個(gè)父母不愿看到自己的孩子上高中、上大學(xué),將來找到一份體面地的工作。但是,“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”。家長的美好愿望,變成一地雞毛!心碎了!

看著自己的孩子,才十五六歲,就要面臨人生的選擇。去上技校,或者職高,將來……不敢想,不能想??!心疼??!

現(xiàn)在全國地區(qū)嚴(yán)格限制中考錄取率,只有50%左右的中考錄取率,意味著一半的學(xué)生沒有普通高中上,對(duì)比高考的80%多的錄取率,中考簡直比高考還難。

上不了高中的這部分學(xué)生,只能去中專,技校,在那樣的大環(huán)境下,沒有多少學(xué)生好好學(xué)習(xí),即使你想好好學(xué)習(xí),也沒辦法改變大環(huán)境,打游戲,過日子變成了常態(tài)。

尤其是一些遍地高學(xué)歷的大城市,比如深圳,假如父母都是985和211畢業(yè)的高材生,孩子卻連高中都考不上,只能上技校,這是讓人多么難以接受的事情啊。

對(duì)部分學(xué)生來說,是殘忍的。

被淘汰的學(xué)生有兩種:一種不想學(xué)的;二是中等生。

不想學(xué)的孩子,早早就退出了中考的賽道。準(zhǔn)備轉(zhuǎn)場(chǎng)人生,上技校、入職高,上技術(shù)學(xué)院。

對(duì)于中等生 ,真的有些殘忍。

很多男孩子比較晚熟,開竅晚。小時(shí)候貪玩,學(xué)習(xí)一直很普通,直到高中才突然醒悟,奮發(fā)圖強(qiáng),經(jīng)過三年努力考取名牌大學(xué)。

可是中考錄取率50%這個(gè)政策一出,這樣晚熟的男孩,在初中就被淘汰到技校了,再?zèng)]有了逆襲的機(jī)會(huì)。

有一個(gè)學(xué)生,四年前中考,成績勉強(qiáng)進(jìn)入一所普高。這所學(xué)校高中分:宏志班、重點(diǎn)班、普通班。她的成績只能進(jìn)普通班,而她的發(fā)小進(jìn)了宏志班。

女孩,備受打擊。開始發(fā)奮圖強(qiáng),認(rèn)真讀書。一學(xué)期,調(diào)整進(jìn)重點(diǎn)班;一年后,進(jìn)入宏志班。去年,參加高考,成績優(yōu)異,進(jìn)入外省的一本讀書。

這就是一個(gè)中等生成功逆襲的案例!

我想,這個(gè)女孩如果今年中考,一定上不了高中。那么,她的人生應(yīng)該是另一番景象!

對(duì)國家來說,這是一件利國的好事!

從未來的發(fā)展方向上來說,國家不需要那么多高學(xué)歷的白領(lǐng)人才,比較緊缺的是藍(lán)領(lǐng)和技術(shù)工人。而且在國外,很多藍(lán)領(lǐng)工資并不比白領(lǐng)低。

現(xiàn)階段的矛盾是中專和技校水平不夠,才導(dǎo)致大家都不愿意去上,期待未來能有所改變,制度更加完善。

中國高考,從1999年開始。20年的時(shí)間,為社會(huì)輸送了一批批高校畢業(yè)生。

今天,我們可以看到:本科生遍地都是,碩士生一抓一大把,博士生就業(yè)都難。前幾年,在上海出現(xiàn)了研究生爭相報(bào)名做環(huán)衛(wèi)!

當(dāng)今社會(huì),中國社會(huì)最缺的高水平、高素質(zhì)的技術(shù)工人。

早在10年,一個(gè)招聘會(huì)有一個(gè)崗位:技術(shù)過硬的焊工,年薪40萬。結(jié)果無人敢去應(yīng)聘。

洪家光,1979年出生在一個(gè)農(nóng)民家庭。技校畢業(yè),攻克發(fā)動(dòng)機(jī)葉片打磨難關(guān),39歲獲國家科技獎(jiǎng)

作為中國最年輕的國家工匠,洪家光最擅長的就是打磨發(fā)動(dòng)機(jī)。而他的能力強(qiáng)大到一天的工資就可以買一輛車。

從農(nóng)家子弟,到技校學(xué)生,再到大國工匠,洪家光可謂一路逆襲,開啟了自己的高光人生!

中國從中國制造向中國智造轉(zhuǎn)型,中國航空航天工業(yè)要飛躍發(fā)展,需要高水平的技術(shù)工人,需要技藝精湛的大國工匠!

中考政策有變,對(duì)國家長遠(yuǎn)發(fā)展有利。

家長朋友們,也許你的孩子已經(jīng)中考完畢,也許正在中考,也許還在備考之中。如果你的孩子能夠順利通關(guān),考上高中,熱烈祝賀。如果你的孩子,中考失利,不要怨天怨地怨孩子。好好合計(jì),為孩子規(guī)劃一條適合他的人生之路。說不上,有一天你的孩子也能成為一名大國工匠!

不能說是殘忍,應(yīng)該說是現(xiàn)實(shí)的確很殘酷。

我是初中老師,目前正在準(zhǔn)備中考前的各項(xiàng)工作,對(duì)于中考考生和家長的心情是完全能夠理解。

每一個(gè)家有中考考生的父母都是非常焦慮的,這個(gè)焦慮主要來自于普通高中招生比例的限制。

當(dāng)前,國家實(shí)行人才分類分流培養(yǎng),大力扶持職業(yè)教育,大部分地區(qū)實(shí)行普通高中6:4或5:5的招生比例。也就是說,有40%到50%的同學(xué)是考不上普通高中的。

2019年全國中考落榜生共計(jì)是575萬。這么多的中考落榜生,被分流到職高、中專,或者技校就讀。

說句不太恰當(dāng)?shù)脑?,現(xiàn)在的中考比高考都要難,大學(xué)錄取的比例比普高錄取的比例要高得多。

這就是現(xiàn)實(shí),是非常殘酷的現(xiàn)實(shí)。

以前,孩子初中畢業(yè)不管學(xué)業(yè)成績?nèi)绾?,最后絕大部分都上了高中。

而現(xiàn)在普通高中招生比例受限后,學(xué)業(yè)成績不好的孩子是根本沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入普高就讀的,只能選擇上職高、中?;蛘呒夹!?/span>

當(dāng)下,很多家長面臨的問題是,孩子中考后如果考不上普高該怎辦?

第一、很多家長從思想觀念中,還不能完全接受讓孩子去職校上學(xué)的事。很多人還一直認(rèn)為,孩子只有上了普通高中,將來考大學(xué),這才是正確的求學(xué)之路,上職高、中專、技校,那都是在混日子。

第二、當(dāng)前各地職業(yè)教育發(fā)展很不平衡,一些地區(qū)職業(yè)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生上學(xué)的實(shí)際需求,設(shè)施條件,學(xué)校管理,教育教學(xué)水平,市場(chǎng)對(duì)接,未來就業(yè)等等,還存在不少的問題,這也是家長比較擔(dān)憂的重要原因。

第三、很多現(xiàn)實(shí)中的例子就在眼前,不少孩子去了職業(yè)學(xué)校,但幾年后什么都沒學(xué)到,基本上就是混了幾年日子,畢業(yè)后仍然找不到一個(gè)像樣的工作,這一點(diǎn)是家長最怕的事情。

但目前,實(shí)行人才分類分流培養(yǎng),大力扶持職業(yè)教育,普高招生受到嚴(yán)格限制,4萬考生,只有2萬能上普高,這個(gè)比例就是5:5,而這只是一個(gè)地區(qū)的現(xiàn)象,其實(shí)全國各地都基本上是一樣的,這就是當(dāng)前的現(xiàn)狀。

想要讓娃上普高,那孩子的學(xué)習(xí)成績就得進(jìn)入本地區(qū)的前50%,這就是擺在眼前的現(xiàn)實(shí),不能說殘忍,但是競(jìng)爭的確是非常殘酷的。

我覺得中考一點(diǎn)都不殘忍,只是把成績好的和成績不好的學(xué)生重新分配了學(xué)校而已!

這個(gè)怎么說呢?其實(shí)我們都知道生活中所謂的高中,其實(shí)包括了普通的高中和職業(yè)的高中,還有一些職業(yè)技工教育等等。

所以說我覺得一點(diǎn)都不殘忍,其實(shí)也就是把不同成績的學(xué)生分開了。而從錄取的情況來看的話,我覺得都是100%的錄取。

除非是那種自己不想上學(xué),或者家庭條件不好的學(xué)生,因?yàn)檫@些種種的原因,所以不得已放棄了自己的學(xué)業(yè)。

但是對(duì)于你初中畢業(yè)后將進(jìn)入什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,還是取決于孩子自己的。

那為什么會(huì)說:“「中考四萬人,高中只收兩萬人」是否很殘忍?”其實(shí)這個(gè)觀念說的是每年考入普通高中的人數(shù)。而不包含其他學(xué)校的人數(shù)。

因此才會(huì)導(dǎo)致,中考四萬人,高中只收兩萬人的情況發(fā)生,其實(shí)也就是在這四萬多人里面,能上普通高中的學(xué)生也就是一半左右的人數(shù)。

那對(duì)于這個(gè)錄取結(jié)果“是否真的很殘忍”呢?我們可以從這3點(diǎn)來分析一下:

1、因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)正需要多方面的人才,所以有些學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人規(guī)劃,提前進(jìn)入社會(huì)。我覺得這個(gè)也不算殘忍吧!

以現(xiàn)在我國的發(fā)展速度來看,教育的發(fā)展更是進(jìn)入了一個(gè)快車道。其實(shí)就是現(xiàn)在社會(huì)上的工種或者職位更加的細(xì)致化和高端化了。

所以國家在這個(gè)時(shí)候,對(duì)社會(huì)上各種人才的需求更是供不應(yīng)求。比如:我們既需要一些高端水平的管理人才,又需要一些職業(yè)技能過硬的員工。

因此這時(shí)候就會(huì)有些學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的成績,或者職業(yè)規(guī)劃和興趣愛好等等,然后進(jìn)入適合自己學(xué)習(xí)技能的職業(yè)學(xué)校去培養(yǎng)。

而那些成績好的學(xué)生,就會(huì)選擇適合理論學(xué)習(xí)的普通高中去學(xué)習(xí),然后準(zhǔn)備參加高考上大學(xué),這些人就會(huì)成為未來企業(yè)的高端管理人才。

所以說根據(jù)每個(gè)學(xué)生成績的好壞,或者個(gè)人的能力,初中畢業(yè)后就選擇了不同的道路了。其實(shí)也就是所謂的“中考分流”。

2、對(duì)于教育來說:不同的人想法不一樣,其內(nèi)心的選擇也會(huì)不一樣,當(dāng)然最后進(jìn)入社會(huì)所從事的工作也會(huì)不一樣。這也沒什么殘忍的吧!

因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)對(duì)于不同人才的需求,因此也決定了我們的教育是不能夠統(tǒng)一化的。而教育更是沒有絕對(duì)的平等和公平。

對(duì)于社會(huì)對(duì)職業(yè)的所需來看,我覺得教育必須要有所區(qū)分。因?yàn)樯鐣?huì)能做到讓專業(yè)的人去從事專業(yè)的工作,對(duì)于我們來說,就已經(jīng)是最公平的了。

所以這也正是我國的中考和高考制度,一直以來都能夠得到人們認(rèn)可的主要原因之一。

用直接一點(diǎn)的話來說就是,孩子將來是哪塊料,其實(shí)作為家長和老師的我們,早就預(yù)料到了。

所以這個(gè)時(shí)候,你明知道自己的孩子成績不好,還偏要孩子去上什么高中和大學(xué)吧!還不如學(xué)一點(diǎn)對(duì)自己有用的技能等等!

3、每個(gè)人都有自己選擇的權(quán)利,進(jìn)入社會(huì)的公平競(jìng)爭和個(gè)人的興趣愛好等等。所以不同的人選擇的教育也有所不同,請(qǐng)問又有什么殘忍的呢?

盡管我們的國家每年都在致力打造學(xué)生高中教育的普及化,但是由于教育這個(gè)行業(yè)的稀缺性,也導(dǎo)致了普及化的不現(xiàn)實(shí)。

因此這個(gè)所謂的現(xiàn)實(shí),它就決定了我們不可能完全實(shí)現(xiàn)一個(gè)教育的平等和教育的公平等等。所以必須要引進(jìn)一些競(jìng)爭的相關(guān)機(jī)制才行!

于是只要有了競(jìng)爭,那么肯定就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果出來。比如:在中考的時(shí)候,那些成績優(yōu)異的孩子,就會(huì)有機(jī)會(huì)接受到更好的教育。

那么我們從一定的角度上來說的話,這也是一種所謂的成績好和成績不好的學(xué)生的一個(gè)公平考試。

所以現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了更多的行業(yè)。我們不一定要上大學(xué)才能有好的出息,也不是說不上大學(xué)就找不到工作等等。

結(jié)束語:

社會(huì)就是這樣,有競(jìng)爭就有淘汰,還有就是如果說孩子考不上高中的話,那么我們還可以去讀職業(yè)高中和職業(yè)技工教育學(xué)校等等。請(qǐng)問哪里“殘忍”了?

再說了這個(gè)社會(huì)上殘忍的事情太多了,更何況大部分的殘忍都是關(guān)系到人格以及人的生命的。相對(duì)來說,中考這種事情簡直就是太基礎(chǔ)了。

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