相信，從此以后再也沒有老師愿意去管這個孩子，因為沒辦法管，也不敢去管。
故事一：
前段時間，我就遇到過這樣一個家長。
我們學(xué)校初二一個女孩子上數(shù)學(xué)課老是低下頭看什么。數(shù)學(xué)老師走下去，發(fā)現(xiàn)這個孩子在桌兜拿手機(jī)玩游戲。
老師特別生氣，令其交出手機(jī)，但這個女生不但不交手機(jī)，還態(tài)度蠻狠的說：“你講你的課，我玩我的手機(jī)關(guān)什么事？”
老師氣憤不過，就伸手去奪要手機(jī)，結(jié)果這個女生直接拿手機(jī)砸向老師，手機(jī)砸到老師身上摔到地上摔壞了，這個女同學(xué)頭也不用的甩門從學(xué)校跑了出去。
沒過多久，這個同學(xué)的家長氣勢洶洶的來到學(xué)校，門房的保衛(wèi)干事都擋不住，直接沖上教學(xué)樓去找這位數(shù)學(xué)老師。
從這個來勢上看，是要直接去打這個數(shù)學(xué)老師，好在當(dāng)時在場的老師很多，擋住了這位家長。
但這位家長卻當(dāng)著所有老師的面放下狠話：“我告訴你們，我姑娘長這么大，我都沒治過她一指頭，我姑娘玩自家的手機(jī)，又沒玩你們家的手機(jī)，手機(jī)摔壞了必須賠，一分錢都不能少。另外，告訴你們這些老師，以后誰要再敢動我姑娘一根手指頭，我就和你們沒完！”
后來還是轄區(qū)派出所的民警勸導(dǎo)這位家長離開了學(xué)校。
故事二：
上個學(xué)期，我們學(xué)校發(fā)生一個故事。
先說說故事的結(jié)果
一位家長來到學(xué)校，在老師辦公室拿起手機(jī)，打第一個電話：公安局某科長嗎？你安排人幫我查一個手機(jī)定位，他的兒子打了我的女兒，我要找他算賬。手機(jī)號發(fā)過去了，你查好了告訴我。
接著打第二個電話：某律師，你趕緊到我女兒的學(xué)校來，我女兒被人打了，你過來處理。另外，你立刻打電話給實驗小學(xué)的校長，把我女兒轉(zhuǎn)學(xué)過去，明天辦好。
弄得幾位老師們一臉的懵，什么人呀？這么大膩害？
故事的結(jié)果是，律師沒有來，也沒有公安局的什么科長安排誰去定位什么電話號碼。原來是家長在表演。
故事的起因和經(jīng)過。
一天，三年級的一男一女兩位學(xué)生，因為收作業(yè)的事情發(fā)生了爭執(zhí)。
女生抓了男生臉上一條約三厘米的痕，男生也抓破了女生右手背一小塊皮。
經(jīng)老師調(diào)解，他們已經(jīng)互相道過歉了，也沒想到有家長來學(xué)校打電話那么一出。
家長這么高調(diào)地來，班主任趕快找來了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
班主任把來龍去脈說了一遍，還找來了兩位學(xué)生和班長，當(dāng)著家長的面又把事情重新理了一遍。
當(dāng)家長看到男生臉上的指甲刮痕，知道確實是自己女兒先動的手。就沒有說什么，一小會說有生意要談就走了。
知道家長打電話是在表演，是第三天。辦公室有位老師的家婆剛好在家長所在地的街委會工作。說那位是出了名的牛皮。
有其父必有其子，要接受教育的是其父
我們常說“父母是孩子的第一任老師”，足見家庭教育的基礎(chǔ)性作用。由于做父母是不需要上崗證的，也沒有做父母的經(jīng)驗，多半延續(xù)的是自己父母教育自己的方式，也許，教育的代際傳遞是不可忽視的。如果父母如此豪橫，只能是做父母的悲哀。當(dāng)然，話說回來，我們常說舐犢情深，護(hù)犢子似乎是動物的生物本能。出于保護(hù)自己孩子的本能，說這些話，似乎也無可厚非。但人形成社會以后，基本就超越了其本能性。得分是非來評判事情，而不是任生物本能恣意妄為。
聰明的讀者想必已經(jīng)知道了為什么先聽故事。沒錯，有些人是真的喜歡托大。喜歡讓人覺得他很了不起。
對這一類家長，只想說兩句話：
第一、自己養(yǎng)的不是一個孩子，而是一個佛爺，不但現(xiàn)在要供奉這個佛爺，自己將來還要供奉一輩子。
第二、自己不是在生養(yǎng)孩子，而是在培育罪犯苗子。孩子終究還是這些家長的孩子，老師只不過是他們?nèi)松幸粋€暫停的人。相信這些家長自己種的惡果，遲遲早早一定會加倍償還在他們自己身上。
當(dāng)然，社會上也還真有真能量的家長。站在家長的角度看，擔(dān)心老師碰他的孩子，也是可以理解的?，F(xiàn)在大多孩子都是父母的掌上明珠，自己都不舍得碰一下，自然別人也是碰不得的。
無論怎樣，“碰”學(xué)生是老師的不對。如果不控制自己，哪天沒準(zhǔn)就碰出大事情來。所以奉勸老師們：理智，一定要理智。對于一些過分的學(xué)生，能教多少就教多少。如果真教不了，可以匯報給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也盡量多跟家長溝通來進(jìn)行教育。再十分沒有辦法教，也要保護(hù)好自己不讓自己犯錯。特別是對待警告老師的家長，教他家的孩子尤其要謹(jǐn)慎。硬碰硬的，讓自己傾家蕩產(chǎn)不值當(dāng)。且當(dāng)他的警告是真的吧。
作為教師，做好自己分內(nèi)之事，盡到自己的職責(zé)就好
面對無理取鬧的家長，說理是沒法解決問題的。如果明事理，也不會如此蠻橫。作為教師，不因為家長這樣的態(tài)度而特殊對待孩子，畢竟，孩子是孩子，孩子才是我們教育的對象，一視同仁對待就好。該關(guān)心的就關(guān)心，該批評教育的就批評教育。不要因為家長的狠話而不敢管，不愿管。因為，雖然話狠，但畢竟還沒有實現(xiàn)。不能因為擔(dān)心被傷害而不盡自己的職責(zé)，也不要區(qū)別對待孩子。
對于教師同樣也想說兩句話。
第一、教育沒有拯救功能，教師也不可能是神仙，對于這一類學(xué)生，我們盡心，盡力，盡職，盡責(zé)，就問心無愧。
第二、教好書，育好人，是我們的本分職責(zé)。但同時，我們教師也是普通人，也是平常人，我們也得學(xué)會保護(hù)自己。
如果因為老師管教孩子而受到威脅甚至傷害，可以訴諸正式的渠道和方式來解決
如果家長不僅只是說說狠話，而是付諸行動，那自己也是無法解決的，就通過學(xué)校，甚至政府相關(guān)部門來解決?？傆兄卫韾喝说恼街贫群蜋C(jī)制，正義可能遲到但不會缺席，總有說理的地方。當(dāng)然保護(hù)好自己是首要且必要的。
林子大了什么鳥都有，形形色色的人，形形色色的心態(tài)，形形色色的待人處事方式，無可厚非，但損害別人的言行歪風(fēng)邪氣是不可助長的。
結(jié)語：現(xiàn)在有些孩子特別不好管教，在一些家長的眼里不算什么。心頭肉嘛，怎么樣都是好的。調(diào)皮一些怎么啦？淘氣一點又如何？反倒是老師太死板了嗎？非要人人都是好學(xué)生，非得人人都考好成績?；蛟S，家長可以稍微對孩子有點要求，應(yīng)該只有好處沒有什么壞處；老師對學(xué)生也少些苛求，拋開成績不去追求，有些頑皮的學(xué)生也是很可愛的。
筆者誠懇地希望，家長與老師一起，為孩子、為學(xué)生，共同撐起一片未來的藍(lán)天。
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