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教育的目標(biāo)是什么？當(dāng)父母糾結(jié)于孩子的學(xué)習(xí)成績好壞到底來自于學(xué)校還是家庭的時候，有沒有想到這個根源性的問題，有沒有想過從問題的本質(zhì)解決問題？
對此問題，我的看法是：
孩子接受教育的目的是“自立”。而建立“自立”的基礎(chǔ)來自于家庭教育，自立的延伸來自于學(xué)校教育。
（自立有兩層含義：其一，我能夠很好的做自己；其二，我能夠和社會和諧相處。）
我們要深入考慮家庭和學(xué)校教育的現(xiàn)狀，當(dāng)父母老師對此有了深入的了解后，才能做出更好的判斷和選擇。
我分析有5種情況，希望能引起父母們的思考：
情況一：能讓教育發(fā)揮作用的入口，只有一個——尊重。孩子在早期接受的教育，都來自于家庭，從父母、養(yǎng)育者身上學(xué)習(xí)。如果這時候，父母沒有給到孩子足夠的尊重，那孩子以后的學(xué)習(xí)都將是在對抗中進(jìn)行。到那時候，又何談學(xué)校教育，孩子已經(jīng)形成的人格特質(zhì)，僅憑老師的力量能改得過來嗎？
情況二：如果父母在教育孩子過程中使用了懲罰式教育方式，缺少了對孩子的尊重，那以后所有的教育方式都將起不到作用，再好的老師也無法讓孩子從內(nèi)心產(chǎn)生自尊和尊嚴(yán)。孩子是父母的復(fù)印紙，這一點是父母需要明確的認(rèn)識——孩子的任何一個表現(xiàn)，基本上都是父母的水準(zhǔn)。
情況三：老師本來是傳授科學(xué)文化知識的角色。但是，現(xiàn)在的教育方式已經(jīng)收不到我們那個70年代或者再往前數(shù)的60、50年代的預(yù)期效果了。學(xué)校開始培養(yǎng)出越來越多的“文盲”，因為許多孩子不肯學(xué)習(xí)。為了達(dá)到教學(xué)要求，老師只能了解文化知識以外的知識。過去孩子都不得不學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的孩子已經(jīng)可以自己決定要不要學(xué)習(xí)，再強迫他們是沒有用的。社會已經(jīng)在變化，平等、民主、公正都在影響著孩子。
情況四：現(xiàn)在的老師已經(jīng)處于孩子的反抗、學(xué)校的教學(xué)壓力和越來越焦慮不安的家長的各種要求的夾縫之中，而且還要面對社會的監(jiān)督，并且這些監(jiān)督還不總是善意的監(jiān)督，這是老師的現(xiàn)狀。了解了老師的情況，才能對孩子的學(xué)習(xí)做出準(zhǔn)確的判斷。
情況五：老師面對的學(xué)生是這樣的，在入學(xué)以前已經(jīng)在自己家庭里形成的行為模式和性格優(yōu)缺點的孩子。如果老師不花出巨大的精力和大量的時間，去了解孩子并改變孩子的錯誤目的，那他就得花出更多的時間去應(yīng)對孩子引起的各種麻煩，而且這樣做很難和孩子建立親密關(guān)系，走入孩子的世界并影響他那就更別提了。想提高孩子的學(xué)習(xí)成績也只是水中月，鏡中花。
通過以上五種情況我們可以有以下聯(lián)想。
有人說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。也有人說：一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
由此可見，父母對孩子的影響深遠(yuǎn)。從孩子呱呱墜地，就同父母生活在一起，孩子的衣食住行，也都是在父母的悉心照顧下逐漸走向正常，幾乎孩子的一切行為都是在父母的引導(dǎo)下逐漸表現(xiàn)出來的。所以有不少人說，孩子是父母性格的縮影。
成績是雖不能說是一個人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，但整天的讀書，寫作業(yè)，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，從成績中我們還是能看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，性格特點的。有家長是不在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的，也有家長過分關(guān)注孩子的成績。但在我看來，成績高低恰恰是一個態(tài)度，書寫內(nèi)容能反映一個孩子本質(zhì)上的性格，是急躁，毛躁，還是認(rèn)真，專注。我們可以不在乎孩子的成績，但一定要在乎孩子對待事物的態(tài)度，一個做任何事都要有的負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
對于這個，“影響孩子成績的不是學(xué)校，而是家庭”的問題，我是持贊成態(tài)度的。
孩子的成績恰恰可以反映出家庭教育對孩子的影響。我不否認(rèn)一個好老師能徹底的改變孩子的一生，但孩子做事的態(tài)度，性格都是在父母的引導(dǎo)下形成的。成績是孩子在日復(fù)一日學(xué)習(xí)上得到的成果，這和孩子拿著一個玩具玩兩分鐘就扔了，而父母不管不問是有直接關(guān)系的。性格的形成，意志力的薄弱都是在毫不起眼的小事中體現(xiàn)出來的，時間一長，就會形成習(xí)慣，這是很難改掉的。
有專家指出：孩子六歲之前的家庭教育將會決定孩子的一生。因為這期間，是孩子性格的塑造期，所有東西都是可控的，性格，對待事物的態(tài)度一旦形成是很難轉(zhuǎn)變的。這也是為什么老人說;江山易改稟性難移。
成績并不重要，重要的是造成成績低下的原因，我不否認(rèn)學(xué)校也有責(zé)任，畢竟孩子是在你這里上學(xué)的。但孩子在老師教授過程中表現(xiàn)出來的各種行為，性格卻是家庭教育造成的，不認(rèn)真讀書，不聽老師講課，聽兩分鐘就把書扔一邊……種種行為都和父母的教育是有關(guān)的，而且這種行為一旦形成習(xí)慣，是很難轉(zhuǎn)變。
我呼吁家長一定要重視孩子的幼兒教育，這對孩子性格的形成至關(guān)重要！朋友們 ，你們怎么看？
總結(jié)一下，
我們家長和老師常常犯的一個錯誤是，只顧眼前的結(jié)果，也就是只關(guān)注孩子的成績，但是卻以犧牲孩子未來的自立為沉重代價。
★父母們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有準(zhǔn)備好承擔(dān)教育者的職責(zé)，只是現(xiàn)在的事實。如果，我們希望孩子能夠變得更好，更熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，那么父母就必須成為更好的教育者。
★現(xiàn)在的老師面臨著與孩子的沖突，與家長的沖突，與學(xué)校的沖突，與自己的沖突。對老師來說，這一切都并非易事，希望老師們能獲得自己的內(nèi)心自由，并將這樣的自由傳授給學(xué)生，給予他們健康的生活哲學(xué)，成為一個真正“自立”的人。
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