領(lǐng)導(dǎo)能力不是天生就具有的能力，而是可以通過學(xué)習(xí)來掌握和提升的技能。作為具有決策權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)能力的高低會直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。如果你想提升領(lǐng)導(dǎo)能力并成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，可以從四個方面學(xué)習(xí)和提升。
領(lǐng)導(dǎo)力是知識和智慧的全面體現(xiàn)。在不斷發(fā)展變化的時代，我們需要與時俱進，通過學(xué)習(xí)來增加知識，拓寬眼界，創(chuàng)新思維，增強科學(xué)決策和指導(dǎo)實踐能力，不斷提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的根基。
除了增加知識和開拓視野，學(xué)習(xí)還可以提升我們的內(nèi)在修養(yǎng)，為員工提供長期有效的示范，并指導(dǎo)和促進他們的成長。
所謂的學(xué)習(xí)，不僅是要從書本課堂上獲取知識，我們還需要將學(xué)到的知識運用到實踐中，徹底掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，形成個人領(lǐng)導(dǎo)魅力，以更好地塑造企業(yè)文化，科學(xué)的管理，創(chuàng)造強大的凝聚力，高效的團隊。
彼得·德魯克指出，把事情做好是不夠的，取得成效的關(guān)鍵是做對事。激勵可以使員工的績效提高一倍，受到訓(xùn)斥會使員工陷入低迷，不同的反饋技術(shù)的結(jié)果差異很大。能夠接受領(lǐng)導(dǎo)者的能力并提供反饋，以保持其競爭優(yōu)勢。
通過發(fā)現(xiàn)員工在日常工作中的亮點并做出積極而有力的正面反饋，這是在團隊中營造和諧氛圍的唯一方法。
領(lǐng)導(dǎo)者幫助員工制定和糾正目標，并通過積極的激勵措施促進員工的持續(xù)提升。它還有助于激發(fā)員工的主動性和創(chuàng)新精神，并提高公司的創(chuàng)新活力。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》一書中提到傾聽是溝通的基礎(chǔ)，只有那些善于傾聽的人才能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。聆聽不能止于聽。在聽的過程中，必須對信息進行分析，并給出積極的回應(yīng)。成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的前提是通過認真傾聽與員工建立情感聯(lián)系。只要做到這一點，在任何時候，與員工的溝通就會變得非常順暢。
在交流中，我們經(jīng)常會遇到的問題：
· 領(lǐng)導(dǎo)者心里想的是100%；
· 在眾人面前用語言表達時，已經(jīng)漏掉了20%，只剩下80%；
· 而這80%的事情被傾聽者接受后，由于文化水平、知識背景等關(guān)系，只留下了60%；
· 實際上，真正被傾聽者消化理解的大概只有40%；
· 等到員工遵照領(lǐng)悟的40%具體行動時,已經(jīng)變成了20%。
因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要警惕“推理階梯”，以免造成誤解和傷害。
在批評員工之前，領(lǐng)導(dǎo)者必須問自己：“這可能只是我的推理，但實際情況并非如此。”領(lǐng)導(dǎo)者還需要養(yǎng)成習(xí)慣：在向員工分配任務(wù)時，請對方將信息重述一遍，以確保信息絕對正確并避免嚴重的工作遺漏。因此，所建立的良性溝通渠道也將有助于我們了解員工的工作情況，確保良好的工作積極性，推動工作進程。
阻礙人們成為更有效率的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者們可以獲得各種各樣的長期，有意義和可持續(xù)的成果，他們可以熟練地利用各種相關(guān)因素來促進這些結(jié)果。
自我的障礙使我們相信，我們完全了解自己。它使我們不愿意或懶惰地向他人學(xué)習(xí)和從錯誤中學(xué)習(xí)；它使我們以缺乏某種能力為借口寬恕自己，并降低了我們的學(xué)習(xí)能力和對改變生活和環(huán)境質(zhì)量的信心，這會使我們養(yǎng)成在遇到麻煩時推卸責任的壞習(xí)慣。因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要打破“自我”，做好自我約束，創(chuàng)新和突破原有的知識水平，邁向更高的層次和模式，追求自己的目標，不為狹隘的自我所支配。
領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)外兼修，學(xué)以致用。在不斷提高個人素質(zhì)的同時，針對日常工作中的不足改進領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，并最終進行全面改進，使整個團隊保持積極，協(xié)調(diào)，向上的發(fā)展方向，從而成就非凡的事業(yè)。
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