相信一場(chǎng)疫情，觀點(diǎn)的撕裂，讓很多人都意識(shí)到批判性思維的重要性，但說(shuō)實(shí)話，咱們這一代人，關(guān)于批判性思維方面的教育太少了，以至于很多人連批判性思維最基本的要素之一 —— “事實(shí)與觀點(diǎn)” 也分不清楚。
不妨一起來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，大家區(qū)分一下以下這些話哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)吧： “喜茶排隊(duì)那么多人都是托”“豆腐腦甜的最好吃”“今天天氣真是熱”“她就是一個(gè)騙子”“xx是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人”“XXX是個(gè)人品很差的人。他經(jīng)常做對(duì)不起我的事情?！?/p>
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你有沒有判斷錯(cuò)誤的？
很多成年人終其一生都無(wú)法區(qū)分什么是事實(shí)，什么是觀點(diǎn)。也難怪很多人想要具備批判性思維而不可得，因?yàn)榕行运季S的起點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。 所謂的“批判性思維”，其實(shí)就是一個(gè)人能夠收集、評(píng)估和鑒別事實(shí)，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯思考與分析之后得出有說(shuō)服力的方案或者答案。 也就是說(shuō)：批判性思維是一個(gè)從客觀事實(shí)到主觀觀點(diǎn)的過(guò)程。 但如果連事實(shí)與觀點(diǎn)都無(wú)法區(qū)分，又何談批判性思維呢？
那究竟什么是事實(shí)，什么是觀點(diǎn)呢？ 事實(shí)就是客觀世界里，可以被證實(shí)或證偽的東西。 而觀點(diǎn)，是一種感覺、看法或信念，無(wú)法被證實(shí)或證偽。 衡量一個(gè)觀點(diǎn)，主要看兩點(diǎn)：
推論這個(gè)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)事實(shí)是否真實(shí)，以及推理過(guò)程是否邏輯自洽。 很多人經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤，就是因?yàn)椴涣私庥^點(diǎn)與事實(shí)之間的差別。因?yàn)橛^點(diǎn)里通常夾雜著自己的情緒，而且沒有辦法被驗(yàn)證真?zhèn)?，所以通常?zhēng)一天也爭(zhēng)不出來(lái)結(jié)果。
就比如你說(shuō)你老公是個(gè)懶鬼。 這就是觀點(diǎn)，而非事實(shí)，觀點(diǎn)里就含有你的情緒，如果你老公并不認(rèn)可自己是懶鬼，兩人吵起來(lái)是大概率的事情。 但如果你列事實(shí)： “今天吃完飯你既沒有洗碗，也沒有輔導(dǎo)孩子作業(yè)。”——這是可以被證明真?zhèn)蔚氖聦?shí)。 此時(shí)，你的老公補(bǔ)充新的事實(shí)： “我給孩子輔導(dǎo)作業(yè)了，你洗碗的時(shí)候，我?guī)退麢z查了數(shù)學(xué)作業(yè)?！?nbsp;你繼續(xù)補(bǔ)充事實(shí)： “但是今天他們還有英語(yǔ)作業(yè)，你沒有檢查英語(yǔ)作業(yè)。” 你老公繼續(xù)補(bǔ)充：
“我不知道還有英語(yǔ)作業(yè)”。 聊事實(shí)，更理性，更客觀，也更容易達(dá)成一致，也更容易解決問(wèn)題。 對(duì)孩子也是同樣如此。 “你這個(gè)孩子怎么這么膽小”——這是你在陳述你的觀點(diǎn)； “你剛剛站在滑梯上沒有滑下去”——這是在陳述事實(shí)。 根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你可以問(wèn)孩子：剛剛你是害怕了嗎？ 孩子就更容易跟你聊他的情況，而不是雙方就是否“膽小鬼”而爭(zhēng)吵起來(lái)。 具備批判性思維的人更加理性，因?yàn)樗麄円呀?jīng)會(huì)習(xí)慣性的過(guò)濾掉太多的主觀情緒。
孩子在3-4歲左右，家長(zhǎng)就可以用日常生活里的簡(jiǎn)單例子，讓孩子做“事實(shí)與觀點(diǎn)”的區(qū)分練習(xí)。 事實(shí)可以被驗(yàn)證真假，而通常那些“我認(rèn)為、我喜歡、我感覺、我希望”開頭的句子，是觀點(diǎn)，而不是事實(shí)。 比如下面這幾句話：（可以先自己判斷一下是“事實(shí)”還是“觀點(diǎn)”，然后再點(diǎn)擊每句話下方的空白處看答案哈～）
我喜歡睡覺。
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我每天晚上8點(diǎn)睡覺。
我每天晚上8點(diǎn)睡覺。我每天晚上8點(diǎn)睡覺。
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冰激凌最好吃。
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我今天沒有吃冰激凌。
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小明的玩具車真好玩。
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我沒有小明的玩具車。
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在讀繪本的時(shí)候也可以問(wèn)孩子這樣的問(wèn)題： 皮特貓很大方。
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皮特貓今天把他的玩具分享給了他的鄰居。
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等孩子再大一點(diǎn)，就可以引導(dǎo)他根據(jù)事實(shí)組織自己的觀點(diǎn)。 比如： 皮特貓今天把他的玩具分享給了他的鄰居，所以我覺得他很大方。艾莎公主有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，我覺得她真漂亮。 這就是最簡(jiǎn)單的根據(jù)一個(gè)事實(shí)得到一個(gè)觀點(diǎn)。 在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以多問(wèn)孩子一些“例外情況”。
比如： 如果艾莎公主剪短了頭發(fā)，你覺得她漂亮嗎？皮特貓今天很喜歡玩他的玩具，所以不想把玩具分享給鄰居，你覺得他還大方嗎？ 為什么要問(wèn)例外情況？ 其實(shí)就是在給孩子埋下批判性思維的種子，讓孩子明白，同樣的事實(shí)，可以有不同的觀點(diǎn)，并且讓孩子思考：對(duì)于某一個(gè)“理所應(yīng)當(dāng)”的觀點(diǎn)，是否就應(yīng)該全盤接受？ 在這個(gè)過(guò)程中，孩子就會(huì)一步步掌握什么是事實(shí)，什么是觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上萌發(fā)出科學(xué)精神和批判性思維的能力。
批判性思維是一個(gè)不斷進(jìn)階的道路，低齡孩子掌握簡(jiǎn)單的事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分就足夠了，等孩子的認(rèn)知和理解能力不斷提升，那么相應(yīng)的訓(xùn)練方式會(huì)再上一個(gè)難度。
在未來(lái)，我也會(huì)把批判性思維的更高階訓(xùn)練寫成連載陸續(xù)分享給大家，希望大家和孩子都能掌握這個(gè)時(shí)代最重要的能力。
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