第二天，小姑娘的爸爸真的著自制的鋼鐵俠服裝來到了幼兒園，就為了證明小朋友沒有撒謊，說的是真話。因為鋼鐵俠的到來，引發(fā)轟動，全園停課都來與鋼鐵俠爸爸合影。
這是之前一條新聞，但是也是點燃小朋友夢想的一個小希望，不是不存在鋼鐵俠，而是怎么更好的接近這個夢想。最開心的可能是小朋友，不僅僅證明了自己沒有說謊，也因為這種夢想衍生很多的夢想，我相信這個小朋友的未來不會模糊。但是日常生活里面，我們面對孩子的詢問時候，是怎么回答的呢？
孩子：媽媽，你感覺我穿上這身超人衣服，是不是就跟超人一樣了？
媽媽：傻孩子，超人那是騙人的。
孩子：媽媽，電視上那些超人就是跟我們一樣啊。
媽媽：電視都是騙人的，別信那個?？爝^來看看，我給你買的這個玩具好不好玩？
孩子沮喪地擺弄著衣服，默默不語。
這個“媽媽”是不是就在我們其中，是不是我們就這樣把孩子燃起的希望小火苗一盆水就給澆滅了。家長天天說人家的孩子怎么有想象力，那有沒有反思一下自己是不是在孩子需要鼓勵的時候給了一盆涼水呢？
孩子小，接觸的世界和社會很少，他們的夢想就會很多，并且五彩繽紛，為了吃到好吃的冰淇淋，他們可以把夢想設定為甜點師，為了能夠吃零食，他們愿意自己去開小超市，為了可以玩充氣堡，他們甚至都想過自己開個游樂場……多么美好的夢想。
上學的時候，老師、家長最喜歡詢問的問題就是：你長大了做什么，回答的一般都是中規(guī)中矩，誰也不敢說一些被看來“沒出息”的想法，都是什么當科學家，當數(shù)學家，當老師，當警察，當消防員等等，但是這個問題之后，家長們又做了什么呢？什么都沒做，只是進行了一個問話而已，然后每天該刷手機刷手機，該吼孩子吼孩子，該打人打人，沒有任何跟夢想有關的行動。
孩子即使有夢想，這種情況打擊多了，也不再相信夢想，甚至不在奢求夢想，就讓夢想埋藏在心里，并且心理上可能會與父母之間產生隔閡，如果父母只是敷衍了，就是真的當一個遙不可及的夢想，那對孩子而言，依然毫無用處。
記得看過的一本書上提到她家孩子在國外上學，校長給家長的公開信上寫著：教孩子建立和實現(xiàn)目標的好處：學會對自己負責，孩子的投入程度決定了目標最終能否達成；學會時間管理，為了達到目標需要管理好自己的時間；增強孩子的自信心，沒有什么必達成自己心中所想更有成就感了；讓孩子更加堅韌，學會和遇到的挫折相處；讓孩子更有毅力，追求目標路上不斷的嘗試和改進。
那當孩子有夢想的時候，家長是全力以赴支持還是視而不見進行打擊呢，亦或者當做一個笑話就過去了呢？我寧愿父母給予孩子的是支持 ，哪怕是一絲鼓勵，這樣展現(xiàn)的不僅僅是父母對孩子的尊重與愛，也是對孩子夢想的一種鼓舞。如果孩子真的跟你談論夢想與目標，家長應該怎么做呢？
一、孩子的五彩繽紛夢想分解步驟，轉化為對目標有力的小目標
孩子的夢五彩斑斕，里面充斥了各種“不可能”以及“不可思議”，但是那又怎么樣，夢想不去實現(xiàn)那一定還只是存于腦中的夢想，也就是過過嘴癮而已。
當孩子真的提出一個看似不能完成的心愿與目標時候，家長要做的是是幫助孩子將這個“不可能”轉化為可能或者轉化為靠近大目標的小目標。之前不是流行先定一個小目標嗎，這也是類似的情況，只是將這種夢想變得有依據(jù)可查，并且能夠靠近夢想而已。
面對孩子想要實現(xiàn)的目標，家長可以一起跟著參謀，請不要直接假設孩子的目標實現(xiàn)困難，也不要訴說中間經歷的不易，而是認認真真的與孩子就目標進行溝通，聽聽孩子的想法，然后提一些可行的建議，這樣更加有助于孩子堅定地朝著目標前進。
我有個朋友，他家孩子上幼兒園時候跟其他孩子不一樣，他從來沒有帶他報過興趣班，哪怕是愛好的那種，都沒有去過，曾經問過他為什么，他說只想讓孩子更好的去感受外界和大自然，興趣什么時候開始都不晚，但是童年只有一個，過去了就不會再回來。
他們一家?guī)е⒆咏洺Ｐ缘牟皇浅鰢タ春？串愑蝻L情，就是國內某個著名的景點打個卡，真的是感覺活得好自在，孩子也懂得很多的內容，見到別人也能聊得很開心。
孩子上小學時候，老師詢問孩子班上誰上過興趣班，全班就他一個跟怪物一樣沒有上過，老師只是說了一句，后面有節(jié)目匯演，你看看是否參加。孩子回家跟他說這個事情，他問孩子是不是想?yún)⒓?，孩子說想?yún)⒓樱撬f你喜歡什么樂器呢，孩子想了想，說我挺喜歡架子鼓，他說那好，我們可以報一個架子鼓班。
報名架子鼓班第一天，他對孩子說，你想學會嗎，這個過程可能很長但是只要堅持就一定可以打出很好聽的音樂，孩子點點頭，他又說學習過程會有些無聊，我們來看看需要幾步學會真的打擊架子鼓怎么樣，孩子感覺很有趣，點點頭。
他跟老師要了一下課程安排，跟孩子比劃著進行分解架子鼓的目標，比如認識架子鼓、打架子鼓的姿勢、架子鼓的小秘密等等，根據(jù)課程安排，他跟孩子又將這些課程進行細化，并作出相關的表格，每天劃掉一個，距離夢想就越來越近，本來孩子還感覺無聊，中間想要放棄的時候，看看家里的表格，感覺放棄有些可惜，馬上就要到目標了，激發(fā)出斗志，一路走了過來。
現(xiàn)在朋友家的孩子架子鼓打的很棒，也如愿的參與到了那次學校匯演中，并且每次有表演，他家孩子直接是欽點無疑，孩子自身的信心也很高，學習相應的也起到促進作用，誰不愿意做一個才藝雙全的酷男孩呢。
孩子夢想可能會有很多荒誕不羈或者搞笑搞怪，無論多么的幼稚，家長朋友們請不要嘲諷，誰也不知道夢想會是什么樣子，只有試一試才能知道能不能真的實現(xiàn)，萬一實現(xiàn)了呢？不要讓自己曾經錯過的遺憾，在孩子身上進行重演。
二、孩子的夢想盡量選擇踮起腳尖或者需要稍微使勁才能實現(xiàn)的目標
夢想多種多樣，并且有些夢想是具有長期性的，孩子自身的特點就是專注力與自控力比較差，如果上來就是一個很大的目標或者長時間看不到任何效果的目標，孩子一天兩天可能還會堅持，但是時間再長點可能對于這個夢想的目標就直接選擇了放棄，這對于孩子自身成長是很不利的。
每個人都會生活中自己的舒適區(qū)，對于舒適區(qū)之外的位置心有余而力不足，說白了還是不敢去冒險和嘗試，怕自己出錯怕自己會做不好遭受嘲笑，但是如果這種跳出舒適區(qū)的勇氣都沒有，又怎么好意思談論夢想。
孩子就是舒適區(qū)里面那個青蛙，他習慣了那種按部就班也習慣了那種別人怎么說就怎么做，即使擁有了一個很好的夢想，也會很自卑的放棄，怕自己實現(xiàn)不了怕自己被家長和同學嘲諷，這樣自己還不如乖乖的做自己現(xiàn)在這樣。
我們家長在這種情況下，需要做的就是在后面推一把，將這個有夢想的孩子從舒適區(qū)里面推出來，讓他知道這個世界的包容與偉大，以及成不成功不重要，至少敢于去嘗試，敢于去突破，這讓孩子在以后的生活與工作中，再遇到這種類型的冒險與刺激，都會激發(fā)出斗志，努力的去踮起腳尖觸碰夢想。
我有個堂妹，他家孩子小的時候性格內向的很乖，就是那種你不讓說話他就真的乖乖的一天都不說話那種。堂妹對于孩子這樣的情況，其實也很難為情，也曾經極力的引導孩子，比如多接觸外面的孩子啊，多進行一些戶外活動啊等等，雖有改觀但是依然是很乖巧懂事。
這孩子學習一直都很好，上到小學三年級的時候，有一天放學回來，跟堂姐說老師想讓她爭取學習委員的職位，堂姐說這是好事啊，孩子又說老師說需要進行課堂上宣講，同學們投票，堂姐一聽就知道感情這個孩子是有心沒膽，或者說是有想法怕自己實現(xiàn)不了而已。
堂姐語重心長的對孩子說，孩子，你并不差，首先你的學習能力就很強，這個學習委員的職位很適合你，再一個你平時也幫助同學們做一些好事，同學們也會很感激，但是唯一的不合適地方在于你是否敢于表達你自己呢，媽媽知道你是一個懂事的乖孩子，但是有些公共場合是需要進行表現(xiàn)自己的，如果你不敢于表現(xiàn)自己，別人也不知道你是不是具有真正的可以勝任位置的實力啊。
孩子想了想說，媽媽，我自己其實也很想拿到學習委員的職位，一個是想讓全班同學的學習成績提高一些，減輕老師的負擔，再一個想要鍛煉自己的交際能力，不能真的如他們私下說的那種“軟綿綿”。
堂姐就對孩子制定了一個實現(xiàn)計劃，先將演講稿寫出，既然不能即興表達，提前打稿總是可以的，再就是多多進行練習，不用非要將稿子背下來，而是需要一種靈活的處理、演講。你可以將媽媽看做你的同學，你認真的來演講，我給你錄制下來，你來查看哪里不合適進行修正，我們既然真的想要競爭，那就不打無準備之仗，好好地進行準備，媽媽也相信經過此次演講，會打開你的溝通大門，并且讓你的交際能力上升。
果然如堂姐所料，孩子演講雖然也有些卡頓但是整體很好，最后如愿拿到學習委員職位，并且自從那次公眾場合的大膽演講，孩子明顯的外向很多并且不在懼怕這種交際，這是一種成長進步。
孩子并不是實現(xiàn)不了夢想的目標，只是需要一個催化劑，需要一個助推力，當真正的站上夢想那個位置時候，之前的所有膽怯、擔心都煙消云散，反而會刺激孩子想著更高的目標前進。
三、孩子夢想目標不明確需要進行形象化具體化
孩子不會考慮前因后果，只是憑借自己的感覺或者接觸到的一些社會閱歷，自己制定一個夢想目標，比如之前說的想要成為一名科學家，想要做一名宇航員，想要當老師等等，但是具體到如何做到成為一名科學家，成為一名合格的宇航員，以及成為相應學科的老師，相信孩子都會有些發(fā)蒙。
孩子的夢想目標不夠明確，家長要做的就是幫助孩子已經堅定信心想要努力實現(xiàn)的目標進行一個具體化形象化的呈現(xiàn)，這樣孩子能夠知道自己距離實現(xiàn)這個目標有幾步，到底該如何去監(jiān)督自己達到目標。
《小豬佩奇》里面有一集是弟弟喬治和大象愛德蒙玩降落傘和飛機，因為喜歡宇航員，而降落傘和飛機不小心掉在了佩奇頭上，佩奇很生氣，豬爸爸就帶他們去參觀科技館，里面有九大行星，也有宇航員體驗，甚至還有帶有圖案的周邊物品。
這是不是一個典型的將目標具體化的例子呢，他們只知道宇航員穿著宇航服飛上天空，但是具體天空有什么，如何飛上去去卻并不清楚，豬爸爸就用這種方式，讓孩子們知道形象是什么樣子。
目標設置的很具體很形象，但是在執(zhí)行的過程中是不是按照目標設立進行的呢，就需要家長監(jiān)督或孩子自我反思，設立一些重點考察或者觀察節(jié)點，既可以作為目標實現(xiàn)的一個里程碑也可以作為檢查目標實現(xiàn)過程的一個連接樞紐。玩游戲打怪升級不都是一步步達到條件才能開啟一些技能，知道最終將所有技能開啟，就到了一個無敵的情況，
每個人都有惰性，更不要說自控力差的孩子了，所以從確定目標開始就要設立相關的檢查及反饋情況，通過反饋才能看到目標到底實施的怎么樣，如果有偏離及時進行糾正和調整，更方便計劃的最終實現(xiàn)。
我的一個朋友，她從孩子出生就開始做親子共讀，已經共讀了十幾年。孩子小的時候她來設立目標，從最遠的親子共讀陪伴計劃，到年計劃，再到月計劃，最后到周計劃，孩子大了就與孩子重新設立目標，包括共讀的最終目標，共讀書籍的選擇，共讀的半年度計劃，共讀的季度計劃，他們最最特色的就是設立了復盤計劃，這個復盤包括了周復盤、月復盤、年復盤等等，甚至還含有臨時的復盤。
這個復盤計劃就是檢驗親子共讀效果的一個檢查和反饋，可以通過復盤看到自己讀書到底有沒有朝著既定目標前進，有沒有更加比上一周有所進步，還可以通過復盤看到自己閱讀書籍的領悟等等，我想并不是每個說自己再進行親子共讀的父母都會進行復盤，也并不是每一個進行親子共讀的父母都一定會更進步，因為每一個階段都有一個周期，會有激昂與頹廢期，如果不在頹廢期進行調整，時間久了就會進入了舒適區(qū)，共讀質量就會下降，甚至堅持下去都會困難。
夢想的實現(xiàn)有的時候真的不僅僅是孩子自己去完成，可能還需要全員參與，各位家長都是孩子有力的后盾，在他們需要的時候我們積極參與，為他們指引正確的方向，并且提供有力有效地依據(jù)，讓他們從技術層面無后顧之憂前進。
我認識一個孩子，他從小屬于自律很強的那種類型，好像一切都是駕輕就熟，有一次詢問她，為什么作文那么好，她說其實以前也很渣，但是爸爸媽媽很喜歡看書，并且不管去哪里出差，爸爸媽媽都會帶回一群小地方沒有的新書，即使不出差也會定期的更新她的那個大書房，她笑著說想不看都難，天天面對著那些精美的散發(fā)著墨香的書籍，你就會忍不住的想要去打開，而一旦打開了就再也合不上。
如果你認為她的父母強迫她去做事情就錯了，她都是自主的完成閱讀，并且父母也沒有詢問到底看了多少，但是只會定期詢問她有沒有特別想要了解的內容，想要知道的事情，父母會根據(jù)她的需要選擇她的年齡可以閱讀的好書帶回家。這是不是一種無形的幫助和支持，也是一種堅強后盾的典型表現(xiàn)。
孩子的夢想很小，小到只想在家睡覺賴床，孩子的夢想有很大，大到我們作為家長都不敢想象，那又如何，只要有夢，那就努力去追，即使實現(xiàn)不了也會一生無憾。
夢想實現(xiàn)的道路充滿荊棘，但也會布滿鮮花，我們家長在這條路上，可以做的就是對孩子的任何夢想都要持肯定態(tài)度，并且愿意與他們一起去踐行夢想，見證每一個夢想實現(xiàn)的過程。
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