隨著計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與日益普及，學(xué)校原先的教育課程的格局在發(fā)生改變，現(xiàn)代信息技術(shù)課已經(jīng)成為了學(xué)?；A(chǔ)課程中的核心課程之一。因?yàn)檗r(nóng)村的各方方面條件制約，目前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育還存在著不少的困難和問題，就算開了信息技術(shù)這門課，信息技術(shù)教育課程很多是課表課程，很多時(shí)候也是形同虛設(shè)。給廣大農(nóng)村信息技術(shù)教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，給信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來(lái)了不小的阻力。 在當(dāng)今信息時(shí)代，信息技術(shù)課教學(xué)的優(yōu)劣將直接影響到我國(guó)教育是否能夠早日實(shí)現(xiàn)教育的信息化，提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是刻不容緩的。
二、研究意義
1. 通過課題的研究與實(shí)踐，讓人了解農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，盡可能獲取外界的幫助；
2. 通過課題的研究與實(shí)踐，找出更適合于農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的策略，充分的利用現(xiàn)有的資源和條件；
3. 通過課題的研究與實(shí)踐，給予從事農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教師以幫助和啟發(fā)。
三、選題的研究現(xiàn)狀
（一）農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育建設(shè)存在問題
1.教育信息教育建設(shè)重視不夠；
2.經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，學(xué)校教育設(shè)備落后，硬件設(shè)施差；
3.信息技術(shù)教育教師不足，素質(zhì)偏低；
4.重建設(shè)輕使用，重硬件輕軟件；
5.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣建立在“好玩”的基礎(chǔ)上
（二）解決農(nóng)村初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的對(duì)策不夠具體
一般談的比較多的都是關(guān)于農(nóng)村的硬件條件和師資力量不夠強(qiáng)大，基本上闡述的都是現(xiàn)狀，而針對(duì)相關(guān)的問題應(yīng)采取的對(duì)策則沒有很好做出解決，沒有具體切實(shí)可行的方案。
四、擬研究的主要內(nèi)容和思路
?。ㄒ唬╆P(guān)于農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
1. 從課堂的教學(xué)現(xiàn)狀入手，呈現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)情況，列出具體的案例；
2.通過問卷調(diào)查和訪談從農(nóng)村信息技術(shù)教師那搜集關(guān)于農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一系列數(shù)據(jù)（如條件數(shù)據(jù)、教師狀況數(shù)據(jù)），對(duì)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀作一個(gè)客觀的了解；對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)和分析，得出比較直觀的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)存在的問題和教學(xué)方面的弊端（二）農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)分析
1.教師方面：農(nóng)村信息技術(shù)教師非常缺乏，有相當(dāng)一部分計(jì)算機(jī)教師都不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，而是其他專業(yè)兼任計(jì)算機(jī)教學(xué)的，教師的素質(zhì)偏低；
2.學(xué)生方面：學(xué)生水平參差不齊，對(duì)信息技術(shù)的興趣建立在“好玩”的基礎(chǔ)上，大多數(shù)的同學(xué)只對(duì)游戲、聊天、網(wǎng)絡(luò)瀏覽感興趣，把機(jī)房作為玩的場(chǎng)所而不是教學(xué)的場(chǎng)所，把計(jì)算機(jī)作為玩的工具而不是教學(xué)的工具。
（三）針對(duì)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀采取對(duì)策
1. 針對(duì)教育信息教育建設(shè)重視不夠，來(lái)考慮如何增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí)；（如通過組織領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員學(xué)習(xí)、參觀，充分認(rèn)識(shí)普及信息技術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基本能力，普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會(huì)教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要。）
2. 針對(duì)經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)備硬件方面的問題，找出如何用更好的教學(xué)辦法來(lái)彌補(bǔ)這方面的問題；（如呼吁社會(huì)集資和將城市學(xué)校淘汰更換的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備給農(nóng)村學(xué)校使用）
3. 針對(duì)教師素質(zhì)不夠高這一問題，想出如何提高教師專業(yè)素養(yǎng)和充分利用優(yōu)質(zhì)教師；（如定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和利用城市高級(jí)教師到農(nóng)村支教；）
4.針對(duì)重建設(shè)輕使用，重硬件輕軟件的問題，找出扭轉(zhuǎn)這種錯(cuò)誤觀念的辦法；（如建設(shè)配套的軟件管理平臺(tái)）
5.針對(duì)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣方面，要轉(zhuǎn)移與提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣；（如在教學(xué)中穿插游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
?。ㄋ模└鶕?jù)所有的結(jié)論，作出總結(jié)。
五、研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重、難點(diǎn)
?。ㄒ唬?nbsp; 創(chuàng)新點(diǎn)
更加詳盡、具體的針對(duì)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的適當(dāng)?shù)膶?duì)策
?。ǘ?nbsp; 重、難點(diǎn)
1. 關(guān)于現(xiàn)狀的具體數(shù)據(jù)的搜集，需要獲得有關(guān)方面的幫助
2007年3月9日-2007年3月16日，寫開題報(bào)告
2007年3月17日-2007年3月21日，收集資料、設(shè)計(jì)問卷和訪談內(nèi)容
2007年3月22日-2007年3月25日，下鄉(xiāng)進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談
2007年5月，修改完善
[1]《農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告，邗江區(qū)公道中學(xué)課題組，2007年2月
[2]《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，國(guó)家教育部，2004年
[3]張成.《農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育問題及對(duì)策研究》，四川省武勝縣烈面初級(jí)中學(xué)
[4] 蒙振川.《山區(qū)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》，廣西南寧市馬山縣馬山中學(xué)
[5] 鄒永康.《信息技術(shù)在農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思考 》，重慶永川廣播電視大學(xué)
[6]胡正勇.《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式之我見》，廣州中山大學(xué)附屬中學(xué)