中國古話：“書如其人”。張錫庚也曾說：“寫字具有人格價值，能揭示出人格特點(diǎn)，人的價值形態(tài)和生命意義的展示，也會與寫得一手好字的形成演變是一致的。”
這就意味著，人們自古以來就一直重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，先秦時期，在學(xué)生的啟蒙教育中，就已經(jīng)開始了寫字教育。
近日，幾份衡水二中的英語作文書寫比賽火爆網(wǎng)絡(luò)，都是一些獲獎作文，字跡工整猶如印刷體，因此很多學(xué)生都在模仿這種字體。
不得不說，衡水二中學(xué)生的實(shí)力確實(shí)很強(qiáng)，不但在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，就連字體也非常工整，所以被大家稱為“衡水字體”。
衡水字體與其他字體相比，確實(shí)比較圓潤、字體大、清晰度也比較好。但對于沒有練過書寫，或者英語書寫審美結(jié)構(gòu)還不錯的學(xué)生不建議去模仿，否則很容易“本末倒置”。
如今正是高考倒計(jì)時時期，即便“衡水體”風(fēng)靡中小學(xué)生，但并非需要每位學(xué)生都去模仿，學(xué)生只要在平時學(xué)習(xí)中，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，在書面工整的前提下，更加關(guān)注寫作內(nèi)涵便可。
郭沫若認(rèn)為：中小學(xué)生，總要把字寫得合乎規(guī)格，比如干凈、端正、容易辨識。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，容易讓人集中意志、使人細(xì)心、善于體貼人。
學(xué)生錯誤的書寫習(xí)慣主要有兩個原因，首先是學(xué)生的認(rèn)知水平較低，不能長時間地集中注意力；其次是受環(huán)境因素影響，其中包括老師和家長的教育作用等方面。
想要培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣有多種方式，但最基本的是要調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生自我意識到書寫的重要性。
俗話說“古之論書者，兼論其平生”，從人們評價一個人的標(biāo)準(zhǔn)中能看出，往往都會一個人的字跡好壞列入評斷標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。
只要大家稍作觀察就會發(fā)現(xiàn)，很多寫字好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也是非常不錯的，而且人際關(guān)系方面也比較好。所以從這一點(diǎn)能看出，寫字與自身發(fā)展也會有一定的聯(lián)系。
那我們從中小學(xué)生的角度來看，雖說寫字并不會被列為教學(xué)之內(nèi)，但卻能影響到考試成績。如果字跡潦草的話，很容易會被老師扣除5分或10分的卷面分。
所以，無論你的考試成績有多高，寫字不工整被扣分的話，也會讓比你成績差的同學(xué)趕超上來。由此可見，寫字工整整潔在學(xué)生時期才是最重要的。
寫字水平的提升是一項(xiàng)技能訓(xùn)練。想要有質(zhì)的飛躍并非一朝一夕就能完成。只要學(xué)生用心去寫、去努力，每一次書寫都會有意想不到的效果。
所以寫字態(tài)度很重要，做作業(yè)不是給老師和家長寫的，而是作為學(xué)生的必修課，雖說辛苦，但卻充實(shí)。只要學(xué)生從心里認(rèn)同這一點(diǎn)，就不會為寫作業(yè)而發(fā)愁，反而會成為練字的一種方式。
一旦寫字提上了速度，那么學(xué)生在態(tài)度上就會更加專心。所以在此時，學(xué)生想要寫出又快又工整的好字，首先就要根據(jù)他的書寫實(shí)際，選擇最喜歡的標(biāo)準(zhǔn)好字，作為學(xué)習(xí)的榜樣。
由此加以練習(xí)，經(jīng)過一段時間之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)在模仿能力上會有一個質(zhì)的提升。所以在某方面來講，學(xué)生寫字不好看，也跟沒有學(xué)習(xí)的榜樣有關(guān)。
學(xué)生做作業(yè)總是拖拉是一種自我惰性的表現(xiàn)，所以在規(guī)定時間內(nèi)能順利完成作業(yè)，也是一種能力和水平，以及意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。
同樣是學(xué)生，總會有寫的又快又好、寫的又慢又難看的兩種極端表現(xiàn)。這就需要老師和家長進(jìn)行引導(dǎo)，其一讓學(xué)生在寫作業(yè)過程中不要左顧右盼，集中注意力，一門心思書寫，才能達(dá)到速度上的要求。
總之，只要學(xué)生將字寫好，讓整個卷面看起來整潔就是好字體，無需去模仿他人。每位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，超越自己才是最有成就感的。
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