“教師熱學(xué)生冷，少數(shù)動(dòng)多數(shù)等，假探究真結(jié)論，照方抓藥無(wú)創(chuàng)新，時(shí)間不夠草收兵……”曾流傳于師生中間的一句順口溜，道出了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期存在的痛點(diǎn)。而如今，這些現(xiàn)象正逐漸成為歷史。
“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是揭示許多科學(xué)常識(shí)與科學(xué)問(wèn)題的根本，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生從外部學(xué)科具象邁向內(nèi)部學(xué)科抽象，從而讓學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程以及科學(xué)的內(nèi)涵?！北本┦薪逃茖W(xué)研究院課程中心副主任、研究員王凱認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中小學(xué)教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，長(zhǎng)期以來(lái)卻受到學(xué)校重視程度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、管理制度、考核評(píng)價(jià)等因素的制約。
2019年，擘畫基礎(chǔ)教育未來(lái)發(fā)展方向的兩份重磅文件——《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》先后印發(fā)，在有關(guān)教學(xué)方式改革的內(nèi)容中，都強(qiáng)調(diào)了“啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式”學(xué)習(xí)的重要性，前者還點(diǎn)明了高中階段要“認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。
為切實(shí)扭轉(zhuǎn)中小學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向，同年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），提出完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力等8項(xiàng)舉措。其中，“把學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；2023年前要將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)；在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，有條件的地區(qū)可將理化生實(shí)驗(yàn)操作納入省級(jí)統(tǒng)一考試”等一系列改變?cè)u(píng)價(jià)指揮棒的內(nèi)容備受關(guān)注。
考試不是目的。在教育部教育裝備研究與發(fā)展中心科研處處長(zhǎng)、首席研究員劉強(qiáng)看來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育最大的短板是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不強(qiáng)，與國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的需求還存在很大差距?！兑庖姟返陌l(fā)布因應(yīng)了新時(shí)代對(duì)中小學(xué)人才培養(yǎng)的新要求，能夠促進(jìn)各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)改變唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)率的傾向，推進(jìn)育人方式改革，著力培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
在《意見》的指引下，各級(jí)教育行政部門和各地中小學(xué)紛紛行動(dòng)起來(lái)。
教育部層面，由教育部基礎(chǔ)教育司主辦，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)提供專業(yè)支持的全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，至今已成功舉辦了8屆。活動(dòng)累計(jì)吸引全國(guó)各地10萬(wàn)多名中小學(xué)教師參與，調(diào)動(dòng)了廣大教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究的積極性，推動(dòng)了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)創(chuàng)新，在充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)育人功能、提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力方面發(fā)揮了重要作用。
省級(jí)層面，湖南、黑龍江等省份與教育部同步，組織開展全省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，以活動(dòng)促教促練；湖北將中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入“國(guó)培計(jì)劃”，2020年對(duì)來(lái)自全省36個(gè)貧困縣中小學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師或?qū)W校專職實(shí)驗(yàn)員共740人進(jìn)行了培訓(xùn)；山西不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備投入機(jī)制，堅(jiān)持城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村統(tǒng)籌，均衡配置實(shí)驗(yàn)裝備，截至目前已建成中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室14606個(gè)，實(shí)驗(yàn)室使用面積達(dá)115.22萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總價(jià)值達(dá)14億元。
作者：本報(bào)記者 劉亦凡
《中國(guó)教育報(bào)》2021年04月17日第7版 版名：特刊
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