2021年在期盼中到來。經(jīng)歷了極不平凡的一年，教育工作者身上的責任愈發(fā)重大，廣大教師對于教育價值、功能的理解愈發(fā)深刻。如何以高尚師德和責任擔當點亮更多孩子的人生夢想，如何在過往經(jīng)歷中汲取力量，以更高追求滿足黨和國家的期待、廣大學生與家長的期待，是新年伊始擺在廣大教師面前的一道必答題。
要從專業(yè)完善提升至人格完善。經(jīng)歷了眾志成城抗擊疫情，特別是“停課不停學”那段特殊的教學時光，越來越多的一線教師意識到，教育、教學過程中，授學生以知識固然重要，授學生以正確的世界觀、人生觀、價值觀更加重要。讓廣大學生學會思考、懂得感恩，以更樂觀的態(tài)度、更堅毅的品質，積極面對困難、迎接挑戰(zhàn)，事關教育的深度、廣度與高度。實現(xiàn)教育價值性與知識性的統(tǒng)一，培育完善人格的學生，需要教師具備深厚的愛國情感，具有堅定的文化自信，具有強烈的民族復興的使命感，做到以情懷打動學生、引導學生，以學習、處世、生活、育人的智慧，在各方面給學生以幫助和指導。
從關注學習學業(yè)到關注生命成長。抗擊疫情的經(jīng)歷讓廣大學校和教師充分認識到，基礎教育的使命不只是學業(yè)、學習，更應該是生命的健康全面成長。對基礎教育而言，生命健康不只是開展教育教學的條件，更是教育的重要價值和追求，要讓兒童的生命權得到保障，讓兒童得以健康全面的發(fā)展。教師的教育質量觀應實現(xiàn)從關注學習學業(yè)提升為關注生命成長，未來教師的專業(yè)發(fā)展應該更多涉及生命成長教育、心理健康教育，廣大教師應該成為學生生命健康成長的關愛者、守護者、教育者。
從校園行為的管理者到學校生活的設計者。校園生活具有怎樣的不可替代性？抗擊疫情期間的居家學習讓人有了更加深刻的認識。中小學校的集體生活、學習生活和交往生活對于少年兒童的成長具有不可替代性，教師需要更加珍視兒童的校園生活，從日常行為紀律的管理者轉變?yōu)槊篮脤W校生活的設計者和學生成長的引路人。要努力創(chuàng)造獨特的校園生活吸引學生，形成獨有的校園文化和風景，進而實現(xiàn)在美好的校園中，用心靈溝通心靈，用情感交融情感，用生命影響生命，讓學校真正成為兒童探索世界的學園、幸福生活的樂園、生命成長的精神家園。
直面時代的教育命題，從過往汲取力量，廣大教師積極完善自己、提升自己，才能更好為學生一生成長奠基，為民族復興筑基。（北京小學校長李明新）
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