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我市廣大中小學(xué)生已有序分批復(fù)學(xué)，校園又恢復(fù)了往日的活力。但是，新冠疫情所帶來(lái)的“后遺癥”也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，譬如，有的學(xué)生一天到晚提不起精神；有的學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)迫行為，一天到晚洗，洗，洗；有的學(xué)生情緒波動(dòng)較大，無(wú)故大發(fā)脾氣。面對(duì)學(xué)生種種的情緒和行為問(wèn)題，教師如何發(fā)現(xiàn)并且予以解決呢？

“望 聞 問(wèn) 切 引 五步法”是化解學(xué)生心理問(wèn)題的有效途徑。

望就是觀察。觀察學(xué)生的面部表情、身姿體態(tài)和一舉一動(dòng)。有心理問(wèn)題的學(xué)生看上去往往臉無(wú)表情，神色恍惚；舉步無(wú)力，腳手僵硬；躬身曲背，坐立不安。

聞就是傾聽(tīng)。聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，不僅要聽(tīng)他們說(shuō)什么話，還要聽(tīng)他們說(shuō)話時(shí)的腔調(diào)。有心理問(wèn)題的學(xué)生，說(shuō)的話往往消極悲觀，有攻擊他人、貶損自己、抨擊社會(huì)的言論；有的胡言亂語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)莫名其妙；說(shuō)話陰陽(yáng)怪氣，聲音有氣無(wú)力。

問(wèn)就是提問(wèn)。提問(wèn)是一種心靈共鳴，是一種探討和交流。有心理問(wèn)題的學(xué)生往往情緒不好，心里有委屈、有怨氣、有憤怒、有悲傷、有仇恨等，但是他們又不會(huì)宣泄、不敢宣泄，往往郁結(jié)在胸、郁郁寡歡，甚至?xí)a(chǎn)生變態(tài)心理。提問(wèn)就是用問(wèn)題討論的方式，讓他們發(fā)泄心中的苦惱和種種的不良情緒。

切就是號(hào)脈，是評(píng)估。中小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遇到各種各樣的困惑與問(wèn)題。在他們?cè)庥霾豁樌臅r(shí)候，教師要主動(dòng)提供幫助，就問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的評(píng)估——號(hào)脈！根據(jù)問(wèn)題的因果，實(shí)施針對(duì)性的“補(bǔ)血”、“補(bǔ)氣”或者“補(bǔ)神”。

引就是引導(dǎo)。引導(dǎo)是順勢(shì)而為，是撥亂反正，是助人成長(zhǎng)。中小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于眼高手低、好高騖遠(yuǎn)或者沖動(dòng)過(guò)激，而出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，甚至可能誤入歧途。教師要允許他們做錯(cuò)事或者犯錯(cuò)誤，要用一顆呵護(hù)之心去幫助他們。耐心地與他們分析問(wèn)題，探尋突破方向和途徑，找到解決問(wèn)題的策略和方法，鼓勵(lì)他們積聚勇氣大膽向前，緊咬目標(biāo)不放松，直至最后成功。