今早第一節(jié)語(yǔ)文課，我在例行檢查學(xué)生背誦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生上個(gè)星期的《醉翁亭記》任務(wù)沒(méi)有完成，還陰陽(yáng)怪氣地來(lái)了一句：“之前背來(lái)，現(xiàn)在背不來(lái)”。當(dāng)時(shí)我就火了，把他臭罵了一頓，甚至罵出了一些出格的話。

事后我慢慢想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源出在我身上，我一直認(rèn)為自己與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新，但是今天這事讓我看到自己不堪的一面，讓我自己吃驚，羞愧難當(dāng)。我的內(nèi)心深處竟然還潛藏這么陳舊的思想意識(shí)，在教育上竟然如此簡(jiǎn)單粗暴，真是愧對(duì)學(xué)生的信任。

是什么決定一個(gè)人的高度和深度呢？我想最近比較火的《藍(lán)軍出擊》中的王可爭(zhēng)說(shuō)得很對(duì)：“一個(gè)人的思想意識(shí)到位了，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，自會(huì)在面對(duì)困難的時(shí)候，想出很多辦法。”的確如此，如果軍人的思想意識(shí)停留在打演習(xí)，搞表演，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)，那么軍隊(duì)自然是停留在只能表演，不能打仗的水平上。

• 教育教師同樣如此啊，國(guó)家的教育理念影響著老師，老師的思想意識(shí)影響左右著學(xué)生，學(xué)生今后自然也會(huì)影響到國(guó)家民族。想想都覺得可怕！

十年樹木百年樹人，短時(shí)間內(nèi)看不到教師的意義價(jià)值，但是一旦等到能看出是教育的根本問(wèn)題的時(shí)候，也許真的就晚了。

我們不談那么遠(yuǎn)，我們只談學(xué)生，每個(gè)學(xué)生一輩子遇到每個(gè)老師也許只有一年、二年或者三年，我們老師思想意識(shí)的高低，直接影響甚至是決定著這個(gè)學(xué)生的一輩子好壞。網(wǎng)友有言：碰上好老師需要天大的運(yùn)氣。這是我們當(dāng)老師的一種悲哀的寫照。

老師必須深入理解認(rèn)識(shí)育人的本質(zhì)，不搞速效、不搞面子工程、不搞簡(jiǎn)單粗暴。

古人的春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、細(xì)水長(zhǎng)流的熏陶，言說(shuō)身教的引領(lǐng)示范，不只是表面那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在我們很多教育搞不贏古人，就是我們太過(guò)于急功近利了，太想立竿見影了。以至于丟掉優(yōu)良的傳統(tǒng)，思想意識(shí)上已經(jīng)嚴(yán)重退化了，還談什么創(chuàng)新超越呢？

我們現(xiàn)在的學(xué)校和老師，差的不是錢，不是硬件設(shè)施，而是問(wèn)題出在腦袋上。

有很多老師自從畢業(yè)后，從來(lái)沒(méi)買過(guò)一本書，除了課本教材以外，沒(méi)讀過(guò)其它的書。眼光只盯著學(xué)生的成績(jī)，盯考試考什么，我就搞懂什么，教學(xué)生什么。我們這兒的某些初中語(yǔ)文老師直接要求學(xué)生死記硬背，不用你學(xué)生理解，考到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)照抄就行。

有次去鄉(xiāng)下學(xué)校竟然有老師在講解《桃花源記》時(shí)，把“咸來(lái)問(wèn)訊”的“咸”翻譯為：咸，就是鹽巴的味道。真是觸目驚心啊。我們最廣大的百姓在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的出路在教育，而教育是這般，我們?cè)醺疑萃魈臁?/p>

當(dāng)然這并不是普遍現(xiàn)象，但個(gè)例仍能警示我們?yōu)槿藥煴碚?，不為則離開，為則不僅需要努力，更需要在自己的思想意識(shí)上，既要傳承傳統(tǒng)，又要與時(shí)俱進(jìn)。師者只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能更好的引領(lǐng)和培養(yǎng)出新一代的人才出來(lái)，要做學(xué)生成長(zhǎng)路上的貴人。

老師多一些理解，學(xué)生就多一種可能，老師多一點(diǎn)包容，學(xué)生就多一點(diǎn)成長(zhǎng)的空間，老師多一點(diǎn)耐心，學(xué)生就多一點(diǎn)潛力，老師思想意識(shí)高一點(diǎn)，學(xué)生的路就能走遠(yuǎn)一點(diǎn)。

教育是太陽(yáng)底下最講良心的事業(yè)！