前兩周應(yīng)孩子要求帶他到海邊去玩，沒想到遇到了以前的同事KK，于是便約在一起共進(jìn)午餐。KK的兒子剛滿3歲，從我們坐下開始，他就一直在哭鬧。

我們拿著各種零食哄他，他都無動于衷，吵著要找姨姨。KK解釋說，姨姨是孩子的保姆。孩子出生后就寄養(yǎng)在保姆家，只有周六周日才接回家。如果夫妻倆某個周末想過二人世界，那這個星期孩子就不接回來了。

聽他這么一說，我突然明白孩子那一臉的焦慮從何而來了，也特別能理解為什么媽媽在身邊，孩子還要哭著找保姆了。父母不能帶給他安全感，他就只能從旁人身上去找了。

看到我一臉的驚訝，KK解釋說：“等孩子大一點(diǎn)能自理了再接回家，現(xiàn)在教育孩子不都說‘靜待花開’嗎？我也是在保姆家長大的，現(xiàn)在不也過得挺好嗎？”

靜靜地等待，什么也不做就能等到花開嗎？讓我們一起來看看下面的例子。

“靜待花開“就等于撒手不管嗎？

現(xiàn)在社會競爭壓力大，很多父母把成人世界的焦慮轉(zhuǎn)嫁在孩子身上，所以總會出現(xiàn)一些“拔苗助長”的行為。

但也有越來越多的父母相信，放下急進(jìn)的功利心，遵循孩子的腳步“用心栽培，靜待花開”，才是最適合孩子成長的教育方式。

“靜待花開”是一個很好的教育理念，但有些父母走著走著方向卻走偏了，認(rèn)為“靜待”就是撒手不管，什么也不做。

正如ＫＫ的孩子一樣，自從寄養(yǎng)在保姆家，一個星期也未必能見上父母一次。在孩子３歲前的重要階段，父母這個崗位都是缺失的。

ＫＫ撒手不管的弊端在孩子身上已有所體現(xiàn)：孩子怕生、沒安全感，身處陌生的環(huán)境顯得焦慮而不安。偏偏最應(yīng)該得到他信任的父母，卻未能給予他安全感。所以他只能無助地哭，去尋找那個照顧他信賴的保姆阿姨。

ＫＫ說她自己也是在保姆家長大的，所以孩子的感受她應(yīng)該特別能理解才對。沒想到她還是為孩子選擇了同樣的成長環(huán)境。

也許她與父母間生疏的親子情，導(dǎo)致她在處理與孩子的感情時也變得遲鈍了。又或者陪伴的缺失令到她根本不知如何面對孩子的哭鬧，只知道用冷冰冰的零食去哄，而不是給予孩子最需要的情感寬慰、溫暖的擁抱。

我不知道ＫＫ所期待的“花開”是怎樣的，我只知道一棵本應(yīng)茁壯成長、燦爛盛開的花開，在父母的撒手不管之下漸漸失去他的養(yǎng)分。

“慢中教育，靜待花開”，父母需要做好這一點(diǎn)

很明顯“靜待”不等于撒手不管，靜待除了要放下急利之心，遵循孩子的成長規(guī)律教養(yǎng)，更需要適時給予孩子成長所需的各種養(yǎng)分。

一種花的種子，從它播種開始到成長，離不開肥沃的土地、充足的水分，還有生長所需的陽光和各種營養(yǎng)成分，以及一定的成長時間，它才能盛開出我們所期待的花朵。而育兒的道理也是一樣，拔苗不能助長，靜待才能花開。

我身邊就有這樣一位媽媽，在其他父母都在心急地為孩子各種報班，各種助長、助跑的時候，她卻 始終能保持淡定的育兒心態(tài)。

她認(rèn)為孩子的教育急不得，只要用心培育，定能迎來花開一刻。她是這樣想，也是這樣做的。從孩子出生，她就一直用心陪著，做孩子喜歡做的事，讀孩子喜歡讀的書。孩子做不到的，她從不過多地要求，也不催促孩子，只是用行動潛默化地影響著孩子、做著孩子的榜樣。

她的孩子陽光又自信，每逢看到他們一家出行，一家人都是笑語盈盈的，親子感情很好。孩子的成績也很優(yōu)秀，今年初中畢業(yè)了，中考成績是全區(qū)前三。多年的用心栽培，換來孩子的厚積薄發(fā)。父母的靜待，終于等到孩子花開的一刻。

靜待，需要父母放慢腳步，跟隨孩子的成節(jié)奏，為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境：愛與陪伴、信任與鼓勵、行動與榜樣。環(huán)境適合，養(yǎng)分充足，花期到了，孩子就能如花兒般燦爛盛開。