開學(xué)在即，許多人在想辦法把孩子送到好學(xué)校去。認(rèn)為給孩子換個學(xué)校，換個環(huán)境可能會好起來。于是，人們在談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校的好壞問題。
然而，究竟什么是好學(xué)校？
在人人都想升學(xué)的年代，升學(xué)率高的學(xué)校固然是學(xué)子的首選，以升學(xué)率來評價學(xué)校是目前為止相對科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生都想去師資力量強(qiáng)，辦學(xué)條件好，教學(xué)成績突出的學(xué)校去讀書。導(dǎo)致這樣的學(xué)校往往人滿為患，不堪重負(fù)。于是，名師更有名了，名氣越大，越累到趴下。在這種情況下，學(xué)校開始重視人才。升學(xué)率取決于兩個因素，一個是教師教的好，一個是學(xué)生學(xué)的好。換一句話說就是需要好的師資隊伍和好的學(xué)生生源。為了所謂的生源，學(xué)校之間互相爭奪，以利益引誘學(xué)生的事情開始出現(xiàn)，上到高校校園，下到幼兒園。為了給孩子去一個好的學(xué)校，請吃托辦、迎來送往的事出現(xiàn)了。有關(guān)系，有錢人的孩子捷足先登，各種不公平的現(xiàn)象充斥于整個社會，嚴(yán)重敗壞社會風(fēng)氣。
一些家長開始拼命購買學(xué)區(qū)房，所謂的好學(xué)校里的教師也開始以比較高的姿態(tài)和比較優(yōu)勢的心理對大量涌來的學(xué)生進(jìn)行篩選，直接以一紙試卷把低智商的孩子排斥至校外。這樣他們的生源得到了保證，再把學(xué)校內(nèi)教書教的好的留下，不好的請求調(diào)走。于是，好學(xué)校更好，差學(xué)校更差，出現(xiàn)了兩極分化，如此惡性循環(huán)，愈演愈烈，成為“怪現(xiàn)象”。前不久，南京一所學(xué)校，因為升學(xué)率低，校長直接被家長舉旗“轟下臺”。而與此同時，各高校以高價購買高分畢業(yè)生的現(xiàn)象越演越烈，考高分的都被搶走，沒錢“搶”或者不去“搶”的豈不是沒有了出路？這樣一來，越老實的學(xué)校越?jīng)]有了出路。這場無硝煙的戰(zhàn)爭發(fā)生在學(xué)校這種很神圣的土地上，難道不是“怪現(xiàn)象”？
學(xué)校應(yīng)該是最純潔與最神圣的地方。學(xué)校也應(yīng)該是最充滿生機(jī)與希望的地方。如果讓上述怪現(xiàn)象繼續(xù)演下去，社會將變成什么樣子。按這樣的競爭方式，社會將變成一個拼爹和拼孩子的時代——“拼爹”拼的是關(guān)系和財富，“拼孩子”拼的是智商。那些既拼不了爹、智商方面又有缺陷的孩子則成了所謂“好學(xué)校”門口那個大篩子篩剩下的“渣滓”。而身處好學(xué)校的那些教師一面自視清高一面又感到壓力頗大。為了保護(hù)好學(xué)校名號，他們廢寢忘食，忙于教學(xué)和備課，還要日理萬機(jī)應(yīng)付各種檢查組、參觀團(tuán)，搞得筋疲力盡。另一方面，“好學(xué)校”之外的那些學(xué)校里的教師，自以為教的學(xué)生都是“渣滓”。于是，他們心安理得，得混且混，誤人子弟，不以為恥。
教育家大衛(wèi)加德納說：我們在進(jìn)行一場如何擁有優(yōu)秀學(xué)校的爭論，而事實上，擁有正常的學(xué)校我們就很滿足了。一所學(xué)校，如果以升學(xué)率來判斷學(xué)校的優(yōu)劣有失偏頗，這勢必造成各種無意義的學(xué)校與學(xué)校之間的競爭，危害極大。
有幾個方面的建議：
一、要加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流互動，整合資源，促進(jìn)資源合理調(diào)配。學(xué)校之間可以互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師隊伍之間的交流，甚至人事流動。學(xué)校之間可以互通有無，取長補(bǔ)短，學(xué)校之間不可互相攀比，互相敵對。
二、要杜絕以升學(xué)率為依據(jù)調(diào)配教育資源的做法。要公平對待每所學(xué)校，特別關(guān)注師資生資薄弱的學(xué)校，多給他們一些精神上的鼓勵和物質(zhì)上的幫扶。不讓任何教師在思想上落伍，行動上掉隊，也不讓任何一個學(xué)生在物質(zhì)上困窮，在心靈上絕望。
三、要對本校內(nèi)現(xiàn)有教師進(jìn)行有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師本身也是教學(xué)資源，國家培養(yǎng)一名教師不容易，要花費大量人力物力，要促進(jìn)他們逐步發(fā)展，要珍惜每個學(xué)校的現(xiàn)有資源，并把他們利用好。只有讓每個學(xué)生和教師各方面在原有的基礎(chǔ)上都有提高和發(fā)展，都能學(xué)有所獲和教有所成，這樣的學(xué)校才應(yīng)該是人們心中的好學(xué)校。
作者：張克花，1979年生于云南省曲靖市沾益?，F(xiàn)為云南省作協(xié)會員。著有勵志中篇小說《成長》等。中共黨員，中學(xué)高級教師。
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