2019學(xué)年學(xué)校大力響應(yīng)縣委縣政府提出的建設(shè)教育強(qiáng)縣的號召，以“科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)思路，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，摸索出了一條符合本校實(shí)際的可持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)將我校教學(xué)管理中所做的工作匯報(bào)如下:
一、教學(xué)工作回顧
1.特色建設(shè)，重在品牌打造
多年來，學(xué)校立足校情，把“特色立校、特色強(qiáng)?！弊鳛閮?yōu)質(zhì)均衡的要求，突出“一校一品一特色”的學(xué)校辦學(xué)理念，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。學(xué)校緊緊圍繞傳統(tǒng)特色項(xiàng)目“關(guān)愛留守兒童”、“莆仙戲進(jìn)校園”和“禁毒示范學(xué)?！边@三個拳頭特色項(xiàng)目，以重要節(jié)日為契機(jī)，以活動為載體，優(yōu)化“1+N”留守兒童關(guān)愛模式以市小學(xué)音樂名師工作室領(lǐng)銜名師XX老師為骨干，開設(shè)莆仙戲課程，成立莆仙戲曲唱腔和表演興趣小組，組建“十音八樂”演奏隊(duì)。系列活動的開展，取得了明顯的成效，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，贏得上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的信任，社會的認(rèn)可。
2.教學(xué)管理，重在規(guī)范過程。
為確保教學(xué)工作有序開展，緊緊抓住管理效率這個核心，我校以精細(xì)化管理”為抓手，嚴(yán)格落實(shí)工作目標(biāo)，推行“校級領(lǐng)導(dǎo)掛鉤年段制度”、“常態(tài)推門聽課制度”、“日常巡課制度”和“教學(xué)常規(guī)檢查制度”等，學(xué)校重在加強(qiáng)過程性監(jiān)管制度的落實(shí)，通過“五抓五查”來推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升實(shí)踐證明，科學(xué)完善的管理制度，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，并取得了可喜的成效。2018年、2019連續(xù)兩年被市教育局授予市小學(xué)教育管理先進(jìn)單位”。
3.質(zhì)量監(jiān)控，重在分析研究。
學(xué)校緊緊圍繞“教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，牢固樹立質(zhì)量意識，
以教育質(zhì)量監(jiān)測為抓手，以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，落實(shí)質(zhì)量分析報(bào)告制度，完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測日?；?、常態(tài)化。近年來，我校對市縣質(zhì)檢學(xué)科語、數(shù)、英推行月考制度，綜合科推行跟蹤檢測，逐步實(shí)現(xiàn)監(jiān)測范圍從某一學(xué)科向全部學(xué)科開放。
扎實(shí)開展質(zhì)量分析報(bào)告制度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因材施教有針對性地輔導(dǎo)解決:促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。
4.課題研究，重在研訓(xùn)結(jié)合
我校堅(jiān)持人人研究課題，人人受益課題的思想。2010年12月我校被省教育廳授予“福建省義務(wù)教育教改示范校”。一年來，學(xué)校緊緊圍繞省級課題《基于集體備課下的小學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探索與創(chuàng)編》為研究軸心，拉動課改、科研、師培一體化發(fā)展。相應(yīng)成立
語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科“校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與創(chuàng)編”子課題研究。其中語文、英語科課題被列為縣級十三五研究課題，數(shù)學(xué)科課題被列為市級十三五研究課題，教師參與率達(dá)63％。一年來，教師撰寫的論文20多篇在省、市、縣交流匯編，其中3篇在CN發(fā)表。
二、存在問題
1.隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，人口流動，受班生規(guī)模的制約，如何妥善解決轄區(qū)內(nèi)進(jìn)城務(wù)工子女的就學(xué)問題和教育問題給學(xué)校帶來巨大的挑戰(zhàn)。
2.師資隊(duì)伍中領(lǐng)軍人物相對缺乏，尤其是學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用及效果不夠顯著。還需加強(qiáng)各學(xué)科青年、骨干教師之間的聯(lián)動研究，加強(qiáng)互動交流和培訓(xùn)。
三、2019-2020學(xué)年工作思路
新學(xué)年，我校工作緊緊圍繞建設(shè)教育強(qiáng)縣發(fā)展戰(zhàn)略，立足當(dāng)前，著力長遠(yuǎn)，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新促發(fā)展，努力創(chuàng)辦讓上級信任、群眾信賴的示范學(xué)校。
1.依托校本教研，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍。
“工欲善其事，必先利其器”。培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的前提。學(xué)校為青年教師設(shè)立專業(yè)成長目標(biāo)，即“一年起步”、“三年上路”、“五年形成自己的路”，持續(xù)推進(jìn)“五個一”工程，健全教研網(wǎng)絡(luò)，完善“四個制度”，做到“四有、四定、四到位”，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。為保證教學(xué)研究活動扎實(shí)有效的開展，新學(xué)期學(xué)校將通過系列活動的開展來提升教師的專業(yè)水平。
（1）結(jié)合校級領(lǐng)導(dǎo)年段掛鉤組織了各學(xué)科的“推門聽課”;不定期推門聽課，聽后評課，做到聽評結(jié)合，以評促學(xué)，以學(xué)促教。
(2)繼續(xù)舉行“同讀一本書活動”，同時邀請林高明老師參加互動點(diǎn)評。
（3)繼續(xù)推動“青藍(lán)工程”結(jié)對活動，充分發(fā)揮“名師工作室”“骨干教師”和“學(xué)科帶頭人”的作用，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。
（4）以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動為載體，開展教學(xué)比賽活動，實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促用”。
（5）搭建平臺開展觀摩研討活動，要求全員參與，人人展示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上好研討課，骨干教師上好示范課，一般教師上好達(dá)標(biāo)課，新教師上好見面課。
2.依托高效課堂，構(gòu)建“三段五步”生本課堂模式。
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，留守流動兒童多，隔代教育、行為習(xí)慣差等。立足校情，如何闖出一條適合學(xué)校發(fā)展的道路，形成自己的辦學(xué)特色。我們在充分總結(jié)學(xué)校原有教科研成果的基礎(chǔ)上，借鑒“6+1高效課堂教學(xué)模式”，逐步建立并完善“課前一課中課后”的“三段五步”課堂教學(xué)模式。為了贏得課堂教學(xué)改革的成功，新學(xué)期，我們重點(diǎn)落實(shí)以下幾個環(huán)節(jié)的工作。
（1）抓課前、重備課;
備好課是上好課的前提，進(jìn)一步完善“三輪備課模式”，做到“四定五統(tǒng)一”，確保每周每學(xué)科一次的集體備課的高效運(yùn)行。在原有電子教案的基礎(chǔ)上認(rèn)真編制符合學(xué)情的“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)提供保障，確?！叭挝宀健备咝дn堂的有效實(shí)施。
（2）抓課中、重實(shí)效
統(tǒng)一教學(xué)流程，統(tǒng)一實(shí)操細(xì)則，引領(lǐng)教師在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會“三段五步”高效課堂模式的要義，實(shí)現(xiàn)“模式”學(xué)科化;鼓勵教師實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“模式”個性化、多元化。打造“三環(huán)五步”高效課堂，實(shí)現(xiàn)堂堂清、日日清。
（3）抓課后、重輔導(dǎo)
充分利用學(xué)校原有校本作業(yè)資源庫，確保在課后鞏固的同時，讓學(xué)生有更多時間進(jìn)行課外閱讀。
（4）抓培訓(xùn)、促提升
制定方案，組織學(xué)習(xí)，讓教師明確“做什么(方向)、為什么這樣做(認(rèn)同)、怎么做(方法)、做到什么程度(標(biāo)準(zhǔn))。要求全體教師做到圍繞一個目標(biāo)質(zhì)(減負(fù)提)，貫穿一條主線(以學(xué)生為主體)實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變(變注入式為啟發(fā)式，變被動聽課為主動參與，變知識傳授為三維并重)。
（5）抓教研、促教學(xué)
新學(xué)期，學(xué)校主要抓交流研討活動，定期召開高效課堂研討會，及時改進(jìn)、豐富、完善“三段五步教學(xué)”模式。不定期推門聽課，聽后評課，做到聽評結(jié)合，以評促學(xué)，以學(xué)促教。搭建平臺開展觀摩研討活動，要求全員參與，人人展示，組中推優(yōu)，重點(diǎn)發(fā)展。
3、依托智慧閱讀平臺，打造書香校園。
逐步完善《仙游縣城東中心小學(xué)校園閱讀實(shí)施方案》，依托“市書香校園智慧閱讀網(wǎng)上平臺”，建設(shè)學(xué)校“閱讀導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)，做好閱讀導(dǎo)讀工作，制定年度閱讀計(jì)劃，傾力打造學(xué)校圖書世界，更新班級紙質(zhì)圖書:向家長發(fā)出倡議書，帶動“書香家庭的建設(shè)”。倡導(dǎo)全體師生從現(xiàn)在做起，每天堅(jiān)持閱讀至少半小時，讓閱讀成為一種生活方式、生活習(xí)慣，打造“書香校園”。
踐行課程改革，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量……是一個艱難的改革旅程，也是一個“化蛹成蝶”的過程，當(dāng)前正處在一個探索、實(shí)踐的階段，還不夠成熟，需要不斷完善。我們將更加積極地堅(jiān)持走高效課堂的改革之路，聚焦課堂教學(xué)，深化課程改革，為教育教學(xué)質(zhì)量
的不斷提升，做出積極的探索和實(shí)踐。
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