昨天，Professor無意中在微博上看到了一張1974的樂高說明書，雖然距今已過去將近半個(gè)世紀(jì)，可說明書中的一段話至今仍引人深思。
致父母?jìng)儯?/p>
創(chuàng)造的沖動(dòng)在所有孩子心中都同樣強(qiáng)烈，無論是男孩還是女孩。照著你希望的樣子，去建造你想要的任何東西?？ㄜ嚒⑼尥尬?、太空船...
許多男孩喜歡娃娃屋，他們比太空船更貼近人性。許多女孩喜歡太空船，他們比娃娃屋更激動(dòng)人心。
最重要的是，把合適的材料放在他們手中，讓他們創(chuàng)造他們喜歡的東西。
一張說明書，三言兩語，卻懷抱著對(duì)兒童教育的無比赤誠與超然理解。
在孩子的成長道路上，存在著很多絆腳石，而偏見正是其中一個(gè)。
不知道大家有沒有聽過這樣的話??
“你一個(gè)男孩子，玩什么跳繩，踢什么毽子？那都是女孩玩的東西！”
“去去去，足球場(chǎng)是男孩子的天下，你個(gè)小丫頭湊什么熱鬧！”
似乎在相當(dāng)一部分人的認(rèn)知里，很多事情都和性別掛鉤，比如男孩子不能喜歡洋娃娃，女孩子更應(yīng)該學(xué)鋼琴……如果有孩子不符合這種“規(guī)律”，就可能會(huì)被視為“異類”。
記得在《哪吒之魔童降世》里，申公豹說過一句話：“人心中的成見是一座大山?！背梢娙绱?，偏見也是如此。
然而，一個(gè)快樂、幸福的好孩子背后，必定站著拋開偏見意識(shí)的父母。
壹
BBC曾拍攝過一個(gè)實(shí)驗(yàn)短片，把男孩子打扮成“女孩”，女孩子則被打扮成“男孩”，讓不知情的志愿者陪孩子玩耍。
志愿者們無一例外地給了“女孩”毛絨玩具，給“男孩”小汽車等空間認(rèn)知玩具。
其中一個(gè)男孩拿起了機(jī)器人，志愿者還執(zhí)著地用毛絨搖鈴吸引“她”的注意，并換走了機(jī)器人。
其他志愿者坦言，自己是由性別做出的選擇。
短片最后表明：男生之所以在數(shù)學(xué)、空間認(rèn)知及肢體活動(dòng)方面占有優(yōu)勢(shì)，很大部分原因是從小接觸了更多空間感強(qiáng)的玩具。
很多父母沒有意識(shí)到，刻板的性別偏見，導(dǎo)致我們提前給孩子篩選 “應(yīng)該”玩的玩具，剝奪了他體驗(yàn)的樂趣，也限制了孩子全面、均衡地發(fā)展自我能力。
去年九月，成都某小學(xué)開設(shè)的“男女專屬課”引發(fā)爭(zhēng)議。校長稱：“近年來在男女教育中，同一輸出軌道的被塑造，導(dǎo)致男孩子缺乏豪氣勃發(fā)，女孩子缺乏寧靜溫婉?！?/span>
可是，把性別刻板印象當(dāng)作是“因材施教”，既剝奪了女生造火箭的權(quán)利，也剝奪了男生打毛線的自由。沒有尊重和理解的教育，何談發(fā)展與成長？
玩具和興趣不分男女，都是激發(fā)孩子潛能、探索未知世界的渠道。
偏見，是羈絆孩子潛能發(fā)展的緊箍咒，是將孩子囿于狹小世界的牢籠。
貳
著名的華裔設(shè)計(jì)師Jason Wu出生在臺(tái)灣一個(gè)富庶之家，小時(shí)候的Jason就跟其他男孩子不一樣，經(jīng)常陪伴在他身邊的不是玩具槍、小汽車，而是洋娃娃。
他喜歡為芭比娃娃縫制衣服，但是他不敢告訴同學(xué)，也不敢與好朋友分享那些為娃娃縫制美麗衣裳的喜悅，漸漸成了個(gè)有些內(nèi)向、孤僻的小孩。
幸運(yùn)的是，他的母親很開明， 她“縱容”了兒子的這份獨(dú)特，即使不是很理解，但鼓勵(lì)他勇敢做自己，幫他搜集各國的芭比，買時(shí)尚雜志和縫紉機(jī)。
14歲起，他就把自制娃娃放到網(wǎng)上拍賣，17歲拿到了芭比娃娃設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的雙料冠軍，18歲時(shí)他設(shè)計(jì)的娃娃就已經(jīng)可以賣到數(shù)千美金。
Jason大學(xué)時(shí)考入紐約最頂尖的Parsons設(shè)計(jì)學(xué)院，一邊學(xué)習(xí)，一邊籌備自己的服裝秀。
2006年2月，Jason的第一個(gè)服裝個(gè)人秀在紐約發(fā)布，引來了媒體和買手界的關(guān)注。
2007年， Jason Wu個(gè)人同名品牌成立，連續(xù)獲得多個(gè)時(shí)尚獎(jiǎng)項(xiàng)。
2009年1月20日，米歇爾·奧巴馬身著由他設(shè)計(jì)的白色雪紡長裙參加了丈夫的就職典禮，這次契機(jī)給Jason Wu帶來了全球范圍的廣泛關(guān)注！
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都會(huì)有不同的性格，也會(huì)有與生俱來的愛好，嘲笑別人是非常失禮的行為，尊重別人的喜好才是正確的選擇。
叁
還有一組實(shí)驗(yàn)：
研究人員給一群美國孩子選了一款他們從未見過的加拿大玩具，男女混合被分成了2組。
其中一組孩子被告知“這是一款男孩子玩的玩具”，另一組被告知“這是女孩玩的玩具”。
結(jié)果，同樣的玩具，被告知是男孩玩的玩具時(shí)，同一組中的男孩表現(xiàn)更好；而被告知是女孩玩的玩具時(shí)，同組中女孩的表現(xiàn)則優(yōu)于男孩。
同一款玩具，因?yàn)槌扇速x予的性別傾向，得出了兩個(gè)完全出乎意料的結(jié)果。孩子在性別傾向暗示中的表現(xiàn)、發(fā)揮的潛能，會(huì)因?yàn)槭艿匠扇说母蓴_，表現(xiàn)出不同的結(jié)果。
“消除性別刻板印象”是頂大帽子，其實(shí)，從身邊的小事做起，我們每個(gè)人都可以。
那么，我們可以先從讓孩子自由選擇玩具開始。
讓孩子遵從自己內(nèi)心的喜愛，選擇自己的玩具，無論是洋娃娃還是玩具槍。
玩具就是玩具，玩具沒有性別。
至于孩子們選擇了恐龍之后，是去玩過家家，還是玩森林奇幻冒險(xiǎn)，那都是他們自己的權(quán)利。
擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，保護(hù)他們的天賦與潛力，才是玩具的終極要義。
同時(shí)，我們還可以根據(jù)兩性不同的生理、心理特點(diǎn)，來引導(dǎo)、幫助他們通過玩具來獲得更健全的人格。
比如，當(dāng)男孩子主動(dòng)選擇玩洋娃娃時(shí)，父母可以從語言啟蒙、培養(yǎng)同理心等方面去引導(dǎo)和陪玩。
當(dāng)力量相對(duì)薄弱的女孩子選擇一些冒險(xiǎn)性的玩具和游戲時(shí)，家長要幫助她們獲得勇氣與力量。
在這個(gè)過程中，切忌貼標(biāo)簽，要坦然接受孩子本來的樣子。
如果孩子因?yàn)榄h(huán)境和他人的嘲笑，而對(duì)自己的選擇產(chǎn)生疑惑和挫敗感的時(shí)候，要認(rèn)真地、鄭重地告訴他/她：
不要因?yàn)槿藗兊钠缫暫推?，而放棄自己真正熱愛的事情?/p>
當(dāng)孩子經(jīng)歷過自由探索，看過大千世界后，他們會(huì)更有主見，更清楚知道自己到底想要什么。
Professor點(diǎn)評(píng)：
為人父母，請(qǐng)務(wù)必允許孩子做自己，做喜歡的事情，這才是他健康成長、擁有滿滿幸福感的源泉。
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