其實(shí)初中現(xiàn)代文閱讀當(dāng)中，議論文和說明文相對(duì)更加簡(jiǎn)單，失分也最小
因?yàn)樗麄兊念}型和答題模板很固定，并不需要考察太多情感方面的東西，
而小說和散文相對(duì)來說就要更難，
特別是散文考察情感更加復(fù)雜，很多中考的同學(xué)失分巨大，
其實(shí)這部分也是有很好的做題方法，可以做到最大限度的少失分。
一、閱讀的誤區(qū)
我們?cè)陂喿x的時(shí)候覺得閱讀難，覺得讀不懂，甚至很多同學(xué)覺得閱讀不適合自己。
最主要的原因就是閱讀是最考驗(yàn)我們的閱讀能力和方法，
這也是考驗(yàn)我們情商共感的一個(gè)板塊，很多同學(xué)做不好，不是因?yàn)椴粔蚵斆鳎?/span>
而是以下四個(gè)原因：
其實(shí)無論是什么類型的閱讀，我們都知道考官把這個(gè)閱讀拿出來讓幾萬甚至幾十萬，
幾百萬的人去做它，一定有其中、深層的原因；
作者寫這個(gè)文章也不是閑來無事，一定有其要表達(dá)、傳遞的東西，
也無非就是傳遞某種思想，表達(dá)某種情感，發(fā)表某種看法，訴說某個(gè)方面。
按照這種底層邏輯邏輯。那么閱讀就很簡(jiǎn)單了。
我們覺得閱讀難，是覺得別人寫的東西，我怎么能明白？更何況是考試30分鐘。
的確，要這么短時(shí)間理解一篇陌生人的文章很難，但是我們可以換個(gè)思維角度，
比如說：把這個(gè)閱讀想成是自己寫的，那么讀完這個(gè)閱讀后，
第一件事就是問自己，
自己寫這個(gè)文章的目的是什么？
為什么要寫這個(gè)文章？
是要告訴我的同桌，我的爸爸媽媽什么事？什么情感？要表達(dá)什么呢？
自己先想清楚這個(gè)問題，那么你也就知道這個(gè)文章的中心和主題是什么了。
我們答題再全文按照這個(gè)邏輯去答那就會(huì)簡(jiǎn)單很多，
因?yàn)樽鲎约簩懙臇|西遠(yuǎn)比做別人的要簡(jiǎn)單。
二、現(xiàn)代文閱讀如何不丟分？
第一步：了解一下這三類閱讀的定義和特點(diǎn)。
首先我們要知道無論是小說閱讀還是散文類閱讀、記敘文閱讀本質(zhì)是一樣的。
而說明文和議論文屬于同一類做題方法。
無論是記敘文、小說、散文都是通過一篇文章體現(xiàn)作文的某種思想，
也就是通過各種手法（結(jié)構(gòu)手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式）凝練出來的一篇文章。
而小說和散文也是有所不同的，不同點(diǎn)在于1：散文重在抒情，通過人，事，情來抒情。
小說主要是敘事，通過事來表達(dá)觀點(diǎn)情感。
小說，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。
散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、物和景，深入挖掘其中的內(nèi)涵與哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟的一種文體。
所以，小說和散文都以表現(xiàn)主題為自身的任務(wù)和目的。
所以這兩類做題上是沒有太多區(qū)別的，很多同學(xué)說記敘文呢？記敘文就包含了這兩種，雖說是三類，我們只用關(guān)注，小說和散文就足夠了。
第二步：掌握正確的現(xiàn)代文答題步驟
第一步，縱觀全文，把握主旨 ：一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 ：現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
第三步，篩選組合，定向表述 ：文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通順。
第三步：掌握各種題型的答題思路
例如涉及到修辭手法類的題型
如賞析文章中的某句、某段、某個(gè)情節(jié)，涉及到修辭手法，或者要求用到修辭手法類的題。
修辭類
提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？
答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境
1. 比喻、擬人：可使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。
（比喻、擬人所代表的含義要寫出來，如把什么比作什么）
2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性
3. 對(duì)比：（需要回答出把什么和什么對(duì)比）從而強(qiáng)調(diào)了……突出了……
4. 設(shè)問：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考
5. 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；
6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣
這部分需要自己結(jié)合文章本身作答，這也是所有閱讀題答題的關(guān)鍵所在。
例如：請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第?段畫線的句子。
答：運(yùn)用比喻與擬人的手法，將樹與草比作“鮮活的精靈”，把莖脈里流淌的汁液比作漢江最微小的支流，生動(dòng)而形象地寫出了在家池畔植物的茁壯茂盛和勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì) 它們的無比喜愛與贊美之情。
這類題其實(shí)很有特點(diǎn)，出題者在這方面選擇上也很有規(guī)律性，多數(shù)會(huì)選擇首段，中間過渡段落和最后一段的內(nèi)容。
語文成績(jī)的提高不是一蹴而就的，馬老師相信你了解上面的學(xué)習(xí)方法后，對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)一定能有個(gè)好的規(guī)劃。
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