目前有些企業(yè)經(jīng)營不好，可以講少數(shù)企業(yè)已瀕臨破產(chǎn)也不為過，但探究其失敗的原因時，不重視培訓(xùn)往往是其失敗的一個重要原因，其因果鏈往往是：“不培訓(xùn)？經(jīng)營不好？更不培訓(xùn)？經(jīng)營更不好”，要打破這條因果鏈，一定要從重視培訓(xùn)入手，因為培訓(xùn)是轉(zhuǎn)虧為贏的重要手段，如果不通過培訓(xùn)，員工的態(tài)度、技能、知識不提高，企業(yè)轉(zhuǎn)虧為贏幾乎是不可能的。了解培訓(xùn)的內(nèi)容與形式是當前企業(yè)管理者的迫切任務(wù)有不少總經(jīng)理已充分認識到培訓(xùn)的重要性，但有時他們會說：“我們已搞了不少培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果并不理想”，出現(xiàn)這種狀況的關(guān)鍵是不少管理者不了解培訓(xùn)內(nèi)容與形式，相當數(shù)量的管理者對培訓(xùn)的內(nèi)容與形式了解甚少，因此，培訓(xùn)效果不良也是可以理解的了。
所以，了解培訓(xùn)內(nèi)容與形式是當前企業(yè)管理者的迫切任務(wù)。目前企業(yè)中培訓(xùn)的內(nèi)容很多，但企業(yè)界一致認為有三個層次的培訓(xùn)，第一層次是知識培訓(xùn)，第二層次是技能培訓(xùn)，第三層次是素質(zhì)培訓(xùn)。知識培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第一層次。員工只要聽一次講座，或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的知識。在學校教育中，獲得大部分的是知識。知識培訓(xùn)簡單易行，但主要缺點是容易忘記，因此，企業(yè)培訓(xùn)如果只停留在知識培訓(xùn)層次上，那么效果不好是可以預(yù)見的。
技能培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第二層次。“知識就是力量”應(yīng)該在這個層次上體現(xiàn)，也就是說被運用的知識才有力量。所謂技能，就是指能使某些事情發(fā)生的操作能力。技能一旦學會，一般不容易忘記，例如：騎車，打球，游泳，操作電腦，演講，寫文章等等，都是一種技能。企業(yè)中目前在這個層次上的培訓(xùn)很多，也就是通過做來學會某種技能，進而提高企業(yè)的效益。
素質(zhì)培訓(xùn)，是企業(yè)培訓(xùn)中的第三層次，素質(zhì)有種種解釋，這里素質(zhì)的涵義是指：個體是否能正確的價值觀，有積極的態(tài)度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質(zhì)高的員工，可能暫時缺乏知識和技能。但他會為實現(xiàn)目標有效地、主動地學習知識和技能；而素質(zhì)低的員工，即使已經(jīng)掌握了知識和技能，但他可以不用。通過培訓(xùn)，可以使員工的素質(zhì)提高。這是一種投資少、見效快、作用持久的高層次的培訓(xùn)。
培訓(xùn)的形式又分為以下幾種：
●在職培訓(xùn)，又稱帶徒培訓(xùn)，這種培訓(xùn)的優(yōu)點在于成本低，實用，要使這種培訓(xùn)卓有成效的關(guān)鍵是要有一批合格的師傅，這些師傅必須敬業(yè)，態(tài)度積極，有技能，有知識，懂得如何傳授，如何激勵徒弟等。組織員工參加學校培訓(xùn)，又稱參加學習，這種培訓(xùn)的目的是可以獲得較系統(tǒng)的知識，成本也較低，但可能實用性不強，而且效果不一定最好。這種培訓(xùn)的成功關(guān)鍵在于了解課程內(nèi)容以及教師教學水平。
●聘請培訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，又稱企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，其效果往往較理想，要使這種培訓(xùn)卓有成效的關(guān)鍵在于聘請到一位高質(zhì)量的培訓(xùn)師，一位優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)該具有豐富的知識和人格魅力。目前中國這批一流培訓(xùn)師正在成長，但數(shù)量還不很多，還處在賣方市場。因此，企業(yè)應(yīng)該有這樣一個培訓(xùn)師網(wǎng)。當然可以自己培養(yǎng)培訓(xùn)師，但往往成本太高，除非企業(yè)需求量很大才采用。
●參加公開招生的培訓(xùn)，又稱外派培訓(xùn)。這種成本最高，但效果相對較好，因為這種培訓(xùn)往往是有一定標準的培訓(xùn)。參加這類培訓(xùn)往往是有一定標準的培訓(xùn)。參加這類培訓(xùn)的關(guān)鍵是選擇信譽較好的咨詢公司，其途徑是從已參加過培訓(xùn)的人那里獲得信息。一些管理者對培訓(xùn)的重要性有足夠的認識，但是卻不懂科學培訓(xùn)的正常程序與有效的技巧。因此，掌握培訓(xùn)程序與技巧是當前管理者的關(guān)鍵任務(wù)。培訓(xùn)是一門科學，培訓(xùn)的對象是成人，成人的學習是有一定的規(guī)律的。優(yōu)秀員工的素質(zhì)、技能和知識是可能通過學習而獲得的。企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，從某種意義來講，又是企業(yè)培訓(xùn)的競爭。重視培訓(xùn)，真正使培訓(xùn)起到令人滿意的效果，使培訓(xùn)這種有效的投資手段得到足夠的回報，這是每一位企業(yè)管理者都應(yīng)該精心策劃的重大事情。而培訓(xùn)不僅僅是企業(yè)或員工某一階段的事情，它應(yīng)該是貫穿每一位員工的整個企業(yè)生涯。作為一個成熟的企業(yè)，只有將培訓(xùn)進行到底，才是取得成功之道。
戰(zhàn)略管理成本是為企業(yè)戰(zhàn)略管理提供各種相關(guān)、可靠的信息。因此，它在提供與經(jīng)營投資決策有關(guān)的信息的過程中，應(yīng)克服傳統(tǒng)管理會計所存在的短期性和簡單化的缺陷，應(yīng)以戰(zhàn)略的眼光提供全局性、長遠的與決策相關(guān)的有用信息。因而，戰(zhàn)略管理會計在經(jīng)營決策方面應(yīng)采用長期本量利分析模式。同時，戰(zhàn)略管理會計以現(xiàn)實的現(xiàn)金流量為基礎(chǔ)，更能反映企業(yè)投資的實際業(yè)績，為企業(yè)注重持續(xù)發(fā)展提供有用的信息
從戰(zhàn)略角度看，企業(yè)的競爭能力受到外部環(huán)境、內(nèi)部條件和競爭態(tài)勢的強烈影響。競爭的加劇使以取得競爭優(yōu)勢和滿足顧客需求為導(dǎo)向的經(jīng)營理念成為企業(yè)一切經(jīng)營戰(zhàn)略的核心思想。競爭使企業(yè)經(jīng)營的不穩(wěn)定因素越來越多，市場的增長、顧客的需求、產(chǎn)品生命周期、技術(shù)更新等的變化速度大大提高，如何以最直接、最簡便的方式滿足顧客需求，如何構(gòu)造企業(yè)的組織體系以便能夠?qū)Νh(huán)境變化作出靈敏反應(yīng)，如何在激烈的競爭中獲得優(yōu)勢是管理當局必須認真考慮的問題。面對這些問題，傳統(tǒng)的業(yè)績財務(wù)計量方法受到挑戰(zhàn)，需要在業(yè)績的財務(wù)計量基礎(chǔ)上對業(yè)績進行綜合評價，以便從更高層次上對企業(yè)的業(yè)績進行更為全面的評價。
業(yè)績的綜合評價包括業(yè)績的財務(wù)計量和非財務(wù)計量兩個方面。業(yè)績的財務(wù)計量在傳統(tǒng)上占主導(dǎo)地位，如傳統(tǒng)管理會計一般以投資報酬率來評價企業(yè)的業(yè)績。然而，當競爭環(huán)境越來越需要經(jīng)理們重視和進行經(jīng)營決策時，像市場占有率、革新、顧客滿意、服務(wù)質(zhì)量、業(yè)務(wù)流程、產(chǎn)品質(zhì)量、市場戰(zhàn)略、人力資源等非財務(wù)計量指標便被更多地用于衡量企業(yè)的業(yè)績，在企業(yè)業(yè)績計量方面起著更大的作
企業(yè)的業(yè)績評價之中應(yīng)貫穿戰(zhàn)略思想，通過對競爭對手的分析，運用財務(wù)和非財務(wù)指標，利用戰(zhàn)略性業(yè)績評價，以保持自身的長期競爭優(yōu)勢。
戰(zhàn)略管理會計在我國的發(fā)展目前，由于我國管理制度的基礎(chǔ)比較落后，尚未實行戰(zhàn)略管理，信息技術(shù)在企業(yè)管理中應(yīng)用的深度和廣度都不夠，企業(yè)財務(wù)信息管理系統(tǒng)還有待進一步完善，因此，戰(zhàn)略管理會計在我國全面應(yīng)用的條件尚不成熟。但是，從長遠發(fā)展來看，戰(zhàn)略管理會計的產(chǎn)生和發(fā)展已成為一種必然的趨勢，而且在現(xiàn)代企業(yè)競爭戰(zhàn)略的實施過程中，起著越來越重要的作用。鑒于我國對戰(zhàn)略管理會計的重視和研究力度不夠，目前應(yīng)加強戰(zhàn)略管理會計的建設(shè)和推廣應(yīng)用。我國企業(yè)改革正在不斷深人，現(xiàn)代企業(yè)制度正在逐步建立，同時科學技術(shù)迅猛發(fā)展，這些都將為戰(zhàn)略管理會計的應(yīng)用提供組織上、技術(shù)上的支持。
因此，我國在實施現(xiàn)代企業(yè)制度和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的過程中，應(yīng)充分運用戰(zhàn)略管理思想，可以選擇一些管理較完善、會計制度較健全的企業(yè)，組織戰(zhàn)略管理會計的實施，從實踐中逐步積累經(jīng)驗，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的戰(zhàn)略管理人才。
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