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• 金千

• 揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院

書法藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)文化,具有悠久的歷史和極高的藝術(shù)價(jià)值,是歷史文化傳承中最為經(jīng)典的藝術(shù)形式,被視為華夏文化的瑰寶。書法經(jīng)歷數(shù)千年的演變和發(fā)展,已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。書法藝術(shù)對(duì)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)也有非常重要的作用。目前,高校書法教育研究已經(jīng)成為全國(guó)藝術(shù)類教育教學(xué)研究的重要內(nèi)容。書法藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)的形成,審美能力的提升以及綜合素質(zhì)的提高都有重要的意義。

現(xiàn)今高校中,書法教育已經(jīng)成為不可缺少的一部分,書法教育也是美育和德育的重要組成部分,培養(yǎng)高藝術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才更是我國(guó)高等教育的要求。書法教學(xué)可作為單獨(dú)的專業(yè)課進(jìn)行講授,對(duì)書法藝術(shù)傳承和發(fā)展及審美價(jià)值導(dǎo)起到重要的作用。也可以作為一般公選課程,其目的提高學(xué)生的審美、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

高校書法教育不僅僅是傳授一門技能,更是對(duì)中華民族文化的繼承和延續(xù)。對(duì)每一位高校學(xué)生而言,通過(guò)個(gè)體專業(yè)學(xué)習(xí)傳承文化的意義,又是接受藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶。歷史上“書法改變了人”的例子很多,通過(guò)學(xué)習(xí)書法提升個(gè)人的修為,為整個(gè)民族文化的振興作出貢獻(xiàn)。當(dāng)前,社會(huì)上大家對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),而高校的書法教育其目標(biāo)也是如此。

文字是各個(gè)國(guó)家和名族的基本語(yǔ)言,而漢字只有中國(guó)才有。中國(guó)華夏文明五千年的文明,漢字也隨歷史的前進(jìn)不斷發(fā)展和演變。漢字記載了一個(gè)國(guó)家的文化歷史的發(fā)展過(guò)程,記錄了知識(shí)、文化、信息、學(xué)術(shù)等各個(gè)層面的內(nèi)容。書法是一種以漢字為載體的藝術(shù)形式,也是中國(guó)漢字的主要表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)書法藝術(shù),在認(rèn)識(shí)古文字的過(guò)程中,透過(guò)漢字的優(yōu)美夠感到古漢字的內(nèi)涵,能深刻體會(huì)到中國(guó)古代人民的智慧、中國(guó)匠人們的那種用心,從而增強(qiáng)名族自信心和名族自豪感。

對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),書法藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,它集合了多種古代哲學(xué)思想和文化的精華。近年來(lái),我國(guó)一直倡導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳播,堅(jiān)持走文化自信的道路。教師在進(jìn)行書法課程講授的過(guò)程中,必將我國(guó)的歷史文化知識(shí),優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)融匯其中。比如在講解某種書法字體時(shí),一定會(huì)介紹這種字體的發(fā)展背景,擅長(zhǎng)這種書體的代表書家,書家的背景知識(shí)和所處的社會(huì)大環(huán)境。這樣書法教育使學(xué)生可以深入的了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng),學(xué)習(xí)我國(guó)古人偉大的哲學(xué)思想。高校書法教育一方面可以傳播和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,另一方面可以養(yǎng)良好的文化素養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這既是中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,也是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

書法藝術(shù)具有獨(dú)特的美學(xué)特征,書法高度的藝術(shù)性代表其具有極高的藝術(shù)賞析價(jià)值。書法的美感包括點(diǎn)和畫交融的造型美、字體字形的結(jié)構(gòu)美、聚集和留白的對(duì)比美、濃墨和淡墨的沖突美。每一筆,每一劃都帶時(shí)有生命的,有情感和思想的,透過(guò)表現(xiàn)出的每一個(gè)線條都能感受到作者書寫時(shí)的情緒狀態(tài),悲憤和喜悅。書法包含有、。、、這五種字體,每一種字體以為產(chǎn)生時(shí)期及歷史背景的差異,都有其獨(dú)特的表現(xiàn)形式和規(guī)律。歷史上每個(gè)書家也有獨(dú)其自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。優(yōu)秀的書法作品賦有極大的藝術(shù)魅力,不光在視覺(jué)上可以給人以美得享受,還可以讓人在情感上產(chǎn)生認(rèn)同和共鳴。做到外美形式,內(nèi)蘊(yùn)哲理,觸目且動(dòng)心。

通過(guò)書法的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何感受和欣賞書法藝術(shù),理解書法字體的結(jié)構(gòu)美、章法的布局美、蘊(yùn)含的情感美。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)書法字體的研究探索,理解各種字體不懂得結(jié)構(gòu)美。通過(guò)書法作品中表現(xiàn)的聚散離合,黑白對(duì)比,感受書法作品的章法之美。在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中,感受運(yùn)筆的節(jié)奏,”頓挫“的變速的方式和”提按”“打點(diǎn)“的運(yùn)筆規(guī)律。體會(huì)書家當(dāng)時(shí)書寫創(chuàng)作時(shí)的情感狀態(tài)極其性格和修養(yǎng)。欣賞觀摩書法藝術(shù)作品,透過(guò)作品的外在表現(xiàn)領(lǐng)悟書法藝術(shù)作品蘊(yùn)含的內(nèi)涵美,提升自身的人文素養(yǎng)和藝術(shù)品位。通過(guò)書法課程中的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美審美的熱情,開(kāi)拓審美的眼界,提高審美的能力。

我國(guó)自古都有“字如其人”之說(shuō),其意是說(shuō)一個(gè)人的道德品質(zhì)可以從其寫的字中有所體現(xiàn)。古代書法家中也有流傳“書以人種,書以人傳”的思想理念,說(shuō)明書法作品可以充分表現(xiàn)書寫者的人格品質(zhì)和思想情懷。根據(jù)大量資料可以查閱到,歷史上出現(xiàn)許多因?yàn)閷W(xué)習(xí)了書法而對(duì)自身的人格修養(yǎng)和道德情操產(chǎn)生積極影響的書家,可見(jiàn)書法藝術(shù)的確是樹(shù)德育人的良器。

書法藝術(shù)的教學(xué)通過(guò)了解書法的歷史發(fā)展過(guò)程,學(xué)習(xí)著名書法家的生平事跡,觀摩賞析優(yōu)秀的書法作品,實(shí)踐練習(xí)中的創(chuàng)作,從其中感受文化的魅力。以追求美的感受帶動(dòng)心靈的凈化,陶冶情操,這也是當(dāng)前素質(zhì)教育所大力提倡的。書法藝術(shù)的教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生如何寫好字,而是以情感來(lái)觸動(dòng)心靈,達(dá)到學(xué)生自身品德的修養(yǎng)和人格的塑造,提升學(xué)生文化精神境界的目的。這樣的教學(xué)可以填補(bǔ)思想教育中其單純說(shuō)教的不足,豐富情感教育,增強(qiáng)教育的動(dòng)力。

人文教育是素質(zhì)育中重要的一部分,很多高校重視數(shù)理化等專業(yè)技術(shù)的教育,認(rèn)為思想哲學(xué)的非專業(yè)教育并不重要,從而輕視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),大學(xué)生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。做事情缺乏耐心和恒心,遇事心浮氣躁,缺乏獨(dú)立自主的思考能力。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的今天,很多大學(xué)生每天沉迷于手機(jī)、電腦、電子游戲,對(duì)于明星娛樂(lè)過(guò)度關(guān)心。導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力不足,判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力下降。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題不知如何應(yīng)對(duì),心理承受能力極差,抗壓和受挫能力低下,日積月累,抑郁和焦慮的心理產(chǎn)生,嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。

書法藝術(shù)教育可以讓學(xué)生切身感受到書法藝術(shù)的情懷與精神。欣賞作品時(shí)感受到作品中所包含作者的真實(shí)的內(nèi)心感受和人生感悟,作品中優(yōu)美的文字表現(xiàn)和賦有深意的文字表述讓我們沉浸其中。學(xué)生在練習(xí)書法的過(guò)程中需要保持內(nèi)心的平靜,集中精力不受外界的干擾。同時(shí)內(nèi)心的情緒得到了中和和釋放,這有助于幫助學(xué)生提高注意力,引導(dǎo)幫助學(xué)生調(diào)解和改善緊張、焦慮的負(fù)面情緒。緩解心理壓力的同時(shí)幫助其積極樂(lè)觀心態(tài)的樹(shù)立。在今后的學(xué)習(xí)生活中遇事保持平穩(wěn)和平和的心態(tài),人格變得的更加穩(wěn)固,達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。

書法藝術(shù)因?yàn)槠渥煮w獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形態(tài)和獨(dú)有的美學(xué)特征,對(duì)美術(shù)類及設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用,充分體現(xiàn)了文化的統(tǒng)一性。首先,書法與篆刻關(guān)系最緊密,學(xué)習(xí)篆刻技法必須要以書法的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。除了學(xué)習(xí)篆刻相關(guān)的技法外,了解書法,理解書法,感悟書法中蘊(yùn)含的美,才能刻出高水平、高品位、高境界。很多學(xué)生認(rèn)為篆刻時(shí)一門技藝,偏重于刻字技法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,而忽視書法學(xué)習(xí)和理解。書法與篆刻是一脈相承的篆刻與書法一樣,是以漢字為基礎(chǔ)的一門藝術(shù)。

其次,書法的學(xué)習(xí)對(duì)使用進(jìn)行表現(xiàn)的中國(guó)畫專業(yè)的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)作用。在毛筆不具備實(shí)用價(jià)值的今天,美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在毛筆的運(yùn)用方面明顯存在不足,對(duì)毛筆的掌握普遍較弱。繪畫過(guò)程中,使用毛筆力度不夠,畫出的線條浮于紙表面,行筆生澀,用筆不到位。這些都是常見(jiàn)的問(wèn)題,而學(xué)習(xí)書法能夠有效的解決這樣的問(wèn)題。書法對(duì)于線條和字形結(jié)構(gòu)的要求很高,書寫行筆時(shí)的圓潤(rùn)健穩(wěn)、收放自如都是對(duì)線條的錘煉,而線條是中國(guó)畫的基礎(chǔ)構(gòu)成。所以,書法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練在本質(zhì)上就是對(duì)學(xué)習(xí)者控筆能力的訓(xùn)練,能夠熟練的運(yùn)用毛筆。所謂,書法的學(xué)習(xí)對(duì)的表現(xiàn)有極大的幫助。最后,通過(guò)書法的學(xué)習(xí),開(kāi)拓審美眼界,提升文化涵養(yǎng),這對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)而言,豐富了表象形式、設(shè)計(jì)靈感及創(chuàng)作素材。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽設(shè)計(jì)中就借用了書法字體的形式,可以說(shuō)書法藝術(shù)是“中國(guó)化”的代表,是中華民族傳統(tǒng)美學(xué)的完美體現(xiàn)。

書法藝術(shù)作為我國(guó)獨(dú)有的一門藝術(shù)門類,承載了中華民族歷史的文明,也是民族精神和人格塑造的重要組成。而書法藝術(shù)教育在高校教育中對(duì)大學(xué)生的影響也是極大的,其對(duì)大學(xué)生審美眼界、人文修養(yǎng)、人格品質(zhì)、道德情操及其它專業(yè)的學(xué)習(xí)皆有積極的作用。