黃志濤 上海市東中學
問題2做題順序是否有講究？
1.一般按照順序往下做。但遇到難題，可以跳過去，先做后面的。絕不要在某一處耗費過多的時間。
2.有人愿意把閱讀理解部分放在最后完成，那是可以的。
3.如果不按順序做題，必須保證答題紙的涂寫不能錯位，要仔細核對?？荚嚨臅r候特別緊張，最容易發(fā)生錯位，要小心。
問題3做題時間如何安排比較合理？
1.聽力部分大概20分鐘完成。語法部分有10分鐘足夠了。加上翻譯和寫作所需的30分鐘，一共60分鐘，占了考試時間的一半。
2.剩下的60分鐘，有7篇文章要對付。如果選詞填空和完形填空需要20分鐘，則閱讀文章每篇所需時間不能超過6到7分鐘。
3.大概總有文章比較難，需要更多的時間。這樣的文章不妨留到最后解決。千萬不要過于執(zhí)著，不肯放手，以致耗時過多。
問題4做選詞填空題該注意什么？
1.必須先通讀全文，把握全局，然后再做題。否則可能造成一連串的錯誤。
2.先填有把握的，可以逐步縮小選擇的范圍。
3.首先考慮意思，其次可以考慮語法的正確性，特別是詞性，對于判斷很有用。
問題5完形填空怎么做才合理？
1.這是普遍得分較低的一道題，常常有相當?shù)碾y度。所以也應(yīng)該先通讀全文，把握整體的意思，然后動手。2.如果做得比較快，最好要復核一遍，以減少不必要的錯誤。
3.完形填空所花的時間，最多不能超過15分鐘。
問題6做閱讀題需要注意什么？
1.應(yīng)該先看問題，然后再讀文章。特別是文章特別長而問題又很少的，必須如此。只要根據(jù)問題在文章中尋找答案即可，根本不需要讀完全文的。否則會浪費大量的時間，以至于無法完成其它本可以完成的題目。
2.先看問題，往往可以對文章的理解有所啟發(fā)。
3.必須在文章中找到回答問題的依據(jù)，切不可想當然，憑想象來回答問題。
4.可能遇到一篇或者兩篇很難的文章，需要耗費大量的時間。發(fā)現(xiàn)這種可能之后，要果斷暫緩做題。先做其它比較容易的題目。
問題8作文題需要特別注意什么？
1.一定要仔細讀題(包括圖畫)，還有具體的要求。這可以保證考生不會產(chǎn)生誤解，避免導致最致命的偏題錯誤。這是特別重要的，一定要切記。
2.不必打草稿，也不可能有時間打草稿的。但是，一般需要列提綱，否則就寫亂了。
3.要分段，有頭有尾。可以舉例。特別是好例子，是非常具有說服力的，比單純說理要好得多。
4.不必賣弄過于復雜又不太會用或者自己生造出來的英語。用規(guī)范、簡單的語言表達，是很明智的選擇。
5.如果可以選擇，則選自己比較會寫的、熟悉的題材
上海語文體例是閱讀與寫作平分秋色，作文得分取決于評卷者的價值判斷，而閱讀則掌握在考生手中，解題規(guī)范達到要點就得分。因此，最后階段在閱讀部分做點歸類整理，看看高考語文閱讀的基本題型有哪些、怎么解答？這將是“性價比”較高的復習策略。
梳理語文閱讀基本題型術(shù)語
廖飛 上海市建平中學
語文考前還需注意些什么？大家可以查閱近三年上海語文高考“現(xiàn)代文(一)”板塊，就不難發(fā)現(xiàn)語文閱讀的基本題型術(shù)語每年出現(xiàn)的概率大同小異，而且它們在其他版塊中出現(xiàn)的頻率也很高，至少占整卷70%的權(quán)重。
因此，建議大家在考前沖刺階段，不妨把近三年高考卷閱讀的基本題型歸類，根據(jù)參考答案反推解題方法，把這些基本題型的解題規(guī)范掌握好，就能保證70%以上的得分率。
下面簡要介紹上海語文高考閱讀題的一些基本題型術(shù)語相對應(yīng)的答題規(guī)范。
1.“意思”：指語境義，解題要結(jié)合上下文，概括還原語段的本意。如果是比喻，則要還原本體對象。
如2008第2題：“近年來有不少公認的敗筆”一句中“敗筆”的意思是。(文本是介紹“城市地標”，因此，“敗筆”所比喻的本體是城市地標。正確答案：與歷史文脈形成尖銳反差建筑景觀或新地標)。
2.“用意”：即意圖、目的。這種題型不能與解答“作用”混同(解答“作用”則要求結(jié)合表意效果與對象來回答)。
如2008年秋考第1題：第②段中列舉了我國多處景觀，用意是___。
3.“含義”：要求根據(jù)字面義捕捉蘊含在其中的深層義，并挖掘蘊含其中的思想感情。
如2008年秋考第9題：簡析“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我生命的里里外外”這句話的含義。
4.“概括”：這類題型只要提出結(jié)論、擺出關(guān)鍵詞即可，無需說理由。
如2007年秋考第3題：請概括包豪斯的相關(guān)情況(4分)
(1)主要學習內(nèi)容：藝術(shù)理論與_____(答案：手工藝)
(2)設(shè)計對象：建筑物與______(答案：生活用品)
(3)作品主要特點：_____、____(答案三選二：實用、簡潔、有創(chuàng)造性)
5.“概述”、“簡述”：要結(jié)合文本說明分析理由。抓準段意中心句，完整全面把握信息點(讓文本說話)，簡要說明。特別要利用文本提示語、關(guān)聯(lián)詞、標點符號、反復的首句中心句、承上啟下句子，要點一個不漏。
如2008年秋考第4題：簡述城市新地標與原有地標的關(guān)系。2008年秋考第5題：概述上海世博會中國館的文化底色。
6.“評析”：評析對象可以是“內(nèi)容”，也可以是“形式”。解答時要有“析”有“評”，“評”的觀點與“析”的材料相互統(tǒng)一。
?、賹懽鲀?nèi)容的評析：可以從人物形象意義、思想意義、感情共鳴等角度有評有析。如2008年第12題：文章將曾祖母喻為“燈籠紅”，又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”，聯(lián)系全文對此加以評析。(先分析，再評價：“燈籠紅”意象突出生命果實的芬芳甘美，借以表達曾祖母的美好心靈。“收完了莊稼的一塊田地”比喻曾祖母辛勞一生不求回報的溫厚博大。這樣的寫法，抓準了人物特征，贊美了曾祖母樸實美麗品格與對我的養(yǎng)育之恩。)
?、趯懽魈厣脑u析：根據(jù)選文的文體形式，可以從體裁樣式(問答、訪談對話)、布局結(jié)構(gòu)、選材匠心、技法運用、語言特色(風格、句式、修辭)等角度有評有析。
2006年高考(微博)第12題；首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析。
2007春考第26題：本文論辯很有特色，請從一個角度簡要評析。(答案：文本選自劉劭《人物志》，結(jié)構(gòu)上層層推進，嚴謹有條理；寫法上對比鮮明，例證典型，正反說理，透徹有力；語言方面多用對稱的整句句式，富有氣勢和節(jié)奏感。)
7.“評價”：這類題型在解答時不僅要注意結(jié)合材料做分析，更要注意思辨性(向左看向右看)：有肯定也有否定，做到全面客觀。
如2006年第26題：你對文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顧，此何異攻摽劫奪之為者乎？”這句話的思想意義有何評價？(解答要有辯證認識：呼吁官員不要置民生于不顧，這在當時和現(xiàn)在都有積極意義；但“得志”的“志”從歷史的角度講，有一定的局限性。)
8.“賞析”：一般是對語言特色、意象、詩眼做鑒賞分析。要求結(jié)合例句，從形式上解釋其特色、得意精妙之處，做到有“賞”的“點”，有“析”之“例”。
如2008年高考第11題：概括本文語言風格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進行賞析。(答案：本文語言本色、平實。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象，語言與人物形象特征相吻合。)
9.“表達作用”(表達效果)：解答時要包含兩層要點：既指出其中所涉及表現(xiàn)手法的相應(yīng)效果，也要概括其表達的含義。
如2009春考第24題：概述第②段畫線句(“豈獨學者之咎哉！豈獨學者之咎哉！”)的表達作用。(答案：畫線句采用反復修辭與感嘆句式，意在強調(diào)：錯誤不僅僅是學者的文風不正，更在于不務(wù)根本，“養(yǎng)學與蓄德”做得不夠。)
10、“比較異同”的題型的解題思路：分別解讀各個含義，揭示相互異同點，得出結(jié)論。
如2008高考第26題：本文首尾都提到“秋尋”，分析其作用。(答案：開首提及“秋尋”是交代緣由，結(jié)尾處提及則是點明實際的主要題材。全篇以“秋尋”為線索貫穿全文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹。)
?、诒容^前后說法“是否矛盾”的題型解題方法：先分別解說各自含義或作用；再揭示相互關(guān)系——結(jié)構(gòu)上相呼應(yīng)，表意目的更全面或一致；最后是結(jié)論句。
例如：《閑情偶寄·文藝》作者先說“學技必先學文”，后又說“凡學文者，非為學文”，兩者并不矛盾，請說說理由。
11、讀圖能力的考察。這種語用題型特別重要。要求結(jié)合圖表信息，從中分析抽提出某種觀點、判斷。另外要理解“作圖表”的表達效果——簡明、直觀、醒目。
如2004年秋考第4題：從上表中可見1992年到2002年報紙廣告收入不斷增長。根據(jù)文意，其原因是(1)______(2)______。(2分)(參考答案：(1)報紙成為廣告的主要媒體(2)廣告投放量上升，等等。(答案合理即給分)
高考三門主課中唯有數(shù)學是波動性較大、能拉開差距的學科。要充分利用這段自由復習時間，優(yōu)等生可以穩(wěn)定發(fā)揮，中等生更上一層樓，基礎(chǔ)較差的考生有明顯提高。
數(shù)學，減少“會而不對”的丟分
文衛(wèi)星 上海市七寶中學
針對前一階段做綜合題中暴露的典型問題分類整理，采用“焦點訪談”的形式，集中加以解決。
這里的問題主要是兩個方面：一是知識方面是否有缺陷，二是盡量減少因“會而不對”而丟分。
對知識缺陷，要挑選重點內(nèi)容，從以往做過的各種試卷或參考書中選出部分題目再做一做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。其次，可以把原來做錯的問題再選做一些，看看是否已經(jīng)掌握，對沒有掌握的問題，如果不是偏題怪題，務(wù)必要弄清原委，切實搞懂。
“掌握”是以不看答案自己能獨立做出來為標準，不是以看懂答案作為標準。因為看懂不一定能做出來，只有做出來才能深刻理解和靈活運用。
要及時總結(jié)“會而不對”丟分的原因，看是審題原因，還是計算錯誤，還是解題策略錯誤。
審題時可在關(guān)鍵處作出記號，以提醒自己充分注意，尤其是題目的附加條件(常寫在括號內(nèi))和隱含條件。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源，是必須過好的一道坎，所以審題一定要逐字逐句看清楚，當題目做不出的時候，要在回過頭來看條件是否被利用或是否被充分利用。當題目較長或一時看不懂時，就更要認真審題。
牢記“條件預示‘可知’并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預告‘需知’并引導解題(明確推理或演算)方向”的審題方針，審題過程就是制定解題計劃的過程。
計算錯誤要區(qū)分是“低級錯誤”還是“高級錯誤”。前者是常規(guī)的計算問題，只要細心，不急躁一般可以得到有效控制；后者是算法不合理，合理的方法既快又準，而不合理的方法既慢又容易出錯。若一時找不到簡單解法，其他解法即使麻煩一些還是可以得分，甚至全分，不要輕易放棄。
解題策略一般應(yīng)遵循“小題小做”、先易后難、規(guī)范有序、有了想法就寫的原則，確保會做的題目得全分。有時還可超水平發(fā)揮，比如“跳步解答”，即后一題要用到前一題的結(jié)論，而前一題你還不會做。這時可把前一題的結(jié)論當作“已知”，先做后一題。有時前面的結(jié)論對后面的解法有提示或暗示作用，要抓住這樣的機會。閱卷時只能扣你前一題的分，后一題不會扣分。
在各張試卷中多次出現(xiàn)的問題一定是重點，經(jīng)常做錯的同類問題就是自己難點?？记坝邢薜臅r間要用到重點和難點上。
高考題大多數(shù)還是基礎(chǔ)題，選做一些基礎(chǔ)題是必要的。主要是訓練解題的準確性(尤其要能做到一次性做對)和速度(嫻熟的運算會給你贏得時間)，既能保持思維的敏捷和流暢，又能保持較快的解題速度，還能增加考試時的自信心，以適應(yīng)高考環(huán)境。
還要適當做些能力題，也就是解答題的后兩題。選題應(yīng)該遵循“基本點-交匯點-制高點”的原則。基本點不僅是指題目的知識點比較基本，問題的解法比較常規(guī)，還指對概念的理解要透徹，相關(guān)運算(算理、算法)要準確，定理、公式及其變形的運用要熟練。交匯點則是題目涉及數(shù)學的不同分支(比如一個題目中可能融代數(shù)、幾何、三角、不等式于一體)，要注重從整體著眼去考慮知識間的相互聯(lián)系，以便找到解決問題的突破口。制高點往往是常規(guī)方法無法解決的問題，有時可以把它轉(zhuǎn)化成與之等價而又是我們熟悉的問題來解答，有時則要由特殊到一般的方法去發(fā)現(xiàn)規(guī)律或猜想出結(jié)論再證明，有時則要借助于直觀或合情推理得到結(jié)論。
對客觀題這些“小題”，不要都當解答題來做，有些運算不復雜的可直接解答，對運算比較復雜的客觀題，目的在于考查數(shù)學思想方法，通常是利用特殊值法、排除法、數(shù)形結(jié)合法、直覺法(含合情推理法)等方法求解，力爭做到“不戰(zhàn)而屈人之兵”。
解答題要注意書寫的規(guī)范性，既要做到簡潔明了，又要做到嚴謹有序。解答題閱卷是“踩得分點”，如果沒有過程或跳步嚴重等，雖然答案對了，但你沒“踩到得分點”，仍會被扣分。而書寫冗長則浪費寶貴時間，推理或計算只要保留關(guān)鍵步驟即可。
自信的人，總能保持一顆平常心，遇到“攔路虎”就“合理放棄”，把會做的題先做對，再回過頭來“打虎”。不自信的人，遇到暫時不會做的題目，擔心前面就有不會做，后面肯定更難，從而心慌手抖，頭腦一片空白。
自信的人，考試開始后的半小時，能沉著應(yīng)對，為整場考試打下堅實基礎(chǔ)，而不自信的人，聽到別人翻試卷的聲音，認為速度比自己快，無形中就增加了壓力，情緒就會有波動，出現(xiàn)計算失誤等低級錯誤。
提高考試自信心的途徑大致有：保持平常心，把高考看作一次例行考試，通過這次考試就可以進入我填報的高校。合理定位，做對自己會做的題，高考中肯定有不會做的題，一定要把握好先易后難的原則，不能賭氣“攻克難關(guān)”(有些題拿回家也作不出，別說考場上)，把會做的題做對才是上策。心理暗示，遇到暫時不會做的題目要敢于“合理放棄”，必要時你可以抬頭看看，認為周圍的人還在做這道難題，讓他們浪費時間吧，我去做會做的題目。這種心理暗示會減少你的壓力，等會做的做完了，狀態(tài)好了，再回過來，有時一看就會了，解題勢如破竹，能使自己出色發(fā)揮。
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