隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，素質(zhì)教育的基本精神已經(jīng)被人們普遍接受，教師和學(xué)生的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，作為小學(xué)教師我認(rèn)為：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者。所以，新課程要求的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)。

（一）   營(yíng)造和諧的氣氛，促使主動(dòng)參與

          融洽和諧的課堂教學(xué)氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與。

         1．  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的課堂氛圍。

        興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，引人入勝的啟發(fā)導(dǎo)入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問(wèn)，都能激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)設(shè)出樂(lè)學(xué)的課堂氛圍，促使學(xué)生樂(lè)于參與。

           2 .加強(qiáng)情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍。

          在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感極大的影響著教學(xué)的過(guò)程，師生之間良好的情感基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提，古人云“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。教師走進(jìn)課堂時(shí)面帶微笑，用和諧有神的目光看著學(xué)生，學(xué)生就能從目光中看出老師的親切，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而以良好的心境參與到學(xué)習(xí)中去。

     （二）   探索求新，創(chuàng)造發(fā)展空間。

       在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生當(dāng)“領(lǐng)銜主演”，要讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，自己思考、自己表述、自己總結(jié)。本次教育改革，要求我們充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生托思管理。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和內(nèi)心感受，有著不同與他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式，也就是說(shuō)，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性。這意味著我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。

       （三）和諧互動(dòng)，重視人人參與

        平等的師生關(guān)系讓教師和學(xué)生處于互動(dòng)的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，這樣能讓學(xué)生看到老師的求學(xué)精神，會(huì)激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)熱情。同時(shí)在教學(xué)中也讓學(xué)生和教師相互走近，也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師也有缺點(diǎn)和不足，從而能教會(huì)學(xué)生正確的對(duì)待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中難免犯錯(cuò)誤，在平等相互學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就不會(huì)尷尬，因?yàn)樵谄降鹊慕虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何面對(duì)這種情況，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的對(duì)待這種事情。這樣師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個(gè)共同體中，教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。他們共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著主體性的凸顯，意味著個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。只有在教學(xué)過(guò)程中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，自主學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)。

        總之，在課堂上，我們最大限度的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，以獲得更多的知識(shí)。只有這樣，才能使自主學(xué)習(xí)順利的開(kāi)展起來(lái)；只有這樣，才能使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出鮮活燦爛的面容。（路雪華）