提到環(huán)境的問題，我們最熟悉的莫過于《晏子使楚》中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。”以及《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”，古人用自己的智慧和經(jīng)驗告訴我們“居必擇鄉(xiāng)，游必就士。”現(xiàn)如今，我們常說“環(huán)境，可以鑄造一個人才，也可毀掉一個人才?！笨梢?，環(huán)境對人類的影響亙古不變。正因如此，通常我們在分析孩子的問題時，會很自然的將問題歸結為環(huán)境因素，認為很多問題都是環(huán)境造成的，是無力改變的。
那么，環(huán)境究竟有多重要？環(huán)境又是如何影響孩子的呢？家長應該給孩子創(chuàng)造怎樣的環(huán)境？
在探討之前，我們先思考這樣一個問題：假如你的孩子參加幼兒園的某項活動（比如障礙跑，唱歌，英語競賽等），但是成績并不是很理想，跟其他的孩子差距很明顯。這個時候你會怎么想？首先我們可能會覺得孩子在家從來沒有接觸過類似的活動，成績不理想，情有可原。我們還會覺得孩子這次也許沒準備好，所以發(fā)揮失常。找完客觀原因，我們也會找一些主觀原因，比如我家孩子并不擅長這些，或者說對這項內容不感興趣，所以沒有取得理想的成績，最后我們會鼓勵孩子，一次失敗并不可怕，重在參與。
其實仔細想想這些原因，是不是都是跟環(huán)境有關呢？我們說“孩子沒接觸過”，其實就是家長并沒有給孩子營造這樣的環(huán)境，“孩子沒準備好”，是因為家長在日常生活中鮮少給孩子做準備的環(huán)境，“孩子不擅長或者不感興趣”，是因為家長沒有鼓勵和引導孩子去嘗試不同的體驗，所以必然會導致最終的結果，最終家長也只能給孩子些許蒼白的安慰。
或許你并不認同我的結論，那么換種方式來思考。相信大家經(jīng)常會不自覺的被一些文章吸引，比如“幾招幫你搞定愛哭的孩子”，或者“掌握這三點，輕松進行英語啟蒙”，如果我們一味的克隆照搬別人的經(jīng)驗，你會發(fā)現(xiàn)其實別人成功的經(jīng)驗并不適合自己的孩子，甚至有可能“邯鄲學步”，適得其反。你那愛哭的孩子還是愛哭，根本沒有改善，英語啟蒙也并不輕松。為什么會這樣呢？這是因為孩子跟孩子是完全不一樣的，每個家庭的養(yǎng)育氛圍也是不一樣的，即便是同樣的方法，在不同的環(huán)境下，也會發(fā)生變化。所以，環(huán)境能改變一切，甚至是別人好的方法。
為什么環(huán)境如此重要？這里我們必須談談孟母，她為什么會三遷？因為孟子在三個不同的環(huán)境下，先后學會了哭喪，學會了做生意，最后才變得有禮貌，喜歡上了讀書。誠然，我們無法改變環(huán)境，但可以選擇環(huán)境，就如我們成人交友，我們總會選擇跟自己志趣相投，談得來的人交朋友（同事除外），而很少選擇去改變一個自己討厭的人。
那么環(huán)境是怎么影響孩子的呢？很簡單四個字：耳濡目染。這一點跟英語啟蒙有點類似，不斷重復磨耳朵，時間久了，重復的行為就會讓孩子形成習慣，逐漸成為人的一種需求。倘若不小心養(yǎng)成了不好的習慣，想要糾正并改變這些習慣，則要付出加倍的努力。就如同孟子一樣，在不同的環(huán)境下會get不同的技能，可見環(huán)境對人的影響非一朝一夕。
那么家庭環(huán)境對孩子又有什么影響呢？這個問題我們可以通過孩子行為表現(xiàn)與父母的性格關系對照表來分析。
從上表可以看出，父母的性格對孩子的行為表現(xiàn)有直接影響。父母播下什么樣的種子，就會收獲什么樣的孩子。我認為，與其說是父母性格對孩子的影響，不如說是父母營造的家庭環(huán)境對孩子行為的浸染。潤物細無聲，父母的一言一行就是你給孩子營造的環(huán)境。
所以，我們要給孩子營造什么樣的環(huán)境呢？
我們希望孩子自信，勇敢，那我們就多肯定，多鼓勵孩子；
我們希望孩子溫和，和平，那我們就對孩子溫柔而堅定；
我們希望孩子上進，愛學習，那我們就要做好示范，帶頭學習。
我們希望。。。。
你希望孩子具備什么樣的性格，那就努力給孩子創(chuàng)造一個良好的、合適的精神環(huán)境和物質環(huán)境。
我們要相信環(huán)境的力量，盤圓則水圓，盂方則水方；同時我們也要依靠環(huán)境的力量，去創(chuàng)造環(huán)境，改善不足！
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