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3. 學(xué)生是具有個(gè)體與差異的人（學(xué)生是獨(dú)特的人），具有自身的獨(dú)特性：（1）人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)；（2）學(xué)生的個(gè)體與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。備考：教學(xué)大綱中要求，運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育活動(dòng)中公正的對待每一個(gè)學(xué)生，因材施教。我們在識(shí)記“以人為本”的學(xué)生觀時(shí)，可以從“兩獨(dú)一發(fā)”三個(gè)角度著重去記憶?！皟瑟?dú)”即獨(dú)特的人和具有獨(dú)特意義的人，“一發(fā)”即“發(fā)展的觀點(diǎn)”。（三）中學(xué)生的發(fā)展觀點(diǎn)：首先中學(xué)生身心發(fā)展具有鮮明的特點(diǎn)；其次中學(xué)生的主體性發(fā)展特點(diǎn)是指中學(xué)生自我意識(shí)的進(jìn)步與提升；最后中學(xué)生在具體的德、智、體、美等教育內(nèi)容方面也有著鮮明的發(fā)展特點(diǎn)。（四）全面發(fā)展學(xué)生觀的基本要求：（1）中學(xué)生身心發(fā)展的要求；（2）中學(xué)生主體性發(fā)展的要求；（3）中學(xué)生社會(huì)文化素質(zhì)發(fā)展的要求。三、教育公正與中學(xué)生的共同發(fā)展（一）促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則。教育公正，在教育活動(dòng)中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會(huì)，或者說教育機(jī)會(huì)對所有的學(xué)生來說是均等的。所謂教育機(jī)會(huì)均等，應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面：一個(gè)是入學(xué)機(jī)會(huì)均等；一個(gè)是教育過程中機(jī)會(huì)均等。（二）有差異的學(xué)生的共同發(fā)展：1.學(xué)生的性別差異與共同發(fā)展；2.學(xué)生的民族差異與共同發(fā)展；3.學(xué)生的地域差異與共同發(fā)展；4.學(xué)生家庭背景的差異與共同發(fā)展；5.學(xué)生身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展。第三節(jié)、教師觀一、中學(xué)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)（一）教師觀及教師專業(yè)觀“教師是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”1. 教師職業(yè)與專業(yè)2. 教師職業(yè)角色的特點(diǎn)：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就在于職業(yè)角色的多樣化。（1）傳道者的角色；（2）授業(yè)解惑者的角色；（3）示范者的角色；（4）管理者的角色；（5）朋友的角色；（6）研究者的角色3. 教師職業(yè)的勞動(dòng)特征：（1）復(fù)雜性。具體表現(xiàn)在：第一教育目的的全面性；第二教育任務(wù)的多樣性；第三勞動(dòng)對象的差異性。（2）創(chuàng)造性。具體表現(xiàn)在：第一因材施教；第二教學(xué)方法上的不斷更新；第三教師需要“教育機(jī)智”（3）主體性和示范性；（4）勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性；（5）長期性和間接性；（6）個(gè)體性與群體性（二）新課程改革背景下的教師觀1.現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換：（1）教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。首先教師再也不能以傳授知識(shí)作為自己的主要職責(zé)和目的，而應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。其次現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，更要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。（2）教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。（3）教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，以研究者的眼光審視和分心教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。（4）教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放的教師。2.教師行為的轉(zhuǎn)變：（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。（2）在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。（3）在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思和自我監(jiān)控的能力。（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。不同年級(jí)、不同學(xué)科之間的老師要相互配合、齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。二、中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展（一）教師專業(yè)發(fā)展的要求1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者；2.勤于反思，成為反思的實(shí)踐者；3.恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者；4.重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力；5.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容1.專業(yè)理想的建立；2.專業(yè)人格的形成；3.專業(yè)知識(shí)的拓展與深化；4.專業(yè)能力的提高；5.專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善；6.專業(yè)自我的形成（三）教師專業(yè)發(fā)展的途徑1.職前培訓(xùn)；2.入職培訓(xùn)；3.在職培訓(xùn)；4.自我教育（四）教師專業(yè)發(fā)展的方法1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；2.開展微格教學(xué)；3.進(jìn)行專門訓(xùn)練；4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)拓展：美國心理學(xué)家波斯納指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)都是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。（五）教師專業(yè)發(fā)展的階段理論1.教師成長的三階段理論：（1）關(guān)注生存階段。教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生；（2）關(guān)注情境階段；（3）關(guān)注學(xué)生階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。2.教師發(fā)展的五階段理論：（1）新手階段；（2）熟練新手階段；（3）勝任階段；（4）業(yè)務(wù)精干階段；（5）專家階段（六）教師專業(yè)發(fā)展的意識(shí)1.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（1）提出：終身教育的概念由法國的保羅·朗格郎在1965年的聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國際會(huì)議期間正式提出。（2）終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；第二、通曉自己所教學(xué)科；第三、學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問；第四、學(xué)習(xí)信息技術(shù)。（3）要求：第一、有不斷學(xué)習(xí)的意愿；第二、安排出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三、把學(xué)習(xí)與工作改進(jìn)、生活改進(jìn)等聯(lián)系起來；第四、掌握學(xué)習(xí)的方法和技術(shù)，提高學(xué)習(xí)的效率。2.自主發(fā)展的意識(shí)三、中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)1.對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)；2.對待學(xué)生：熱愛學(xué)生；3.對待集體：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；4.對待自己：以身作則，為人師表。（二）教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)1.本體性知識(shí)：（1）掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能；（2）掌握該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及相關(guān)知識(shí)；（3）學(xué)科發(fā)展的歷史及趨勢；（4）學(xué)科的思維方式和方法論。2.條件性知識(shí)；3.實(shí)踐性知識(shí)；4.文化知識(shí)；（三）教師教育專業(yè)素養(yǎng)1.具有基本的教育科學(xué)知識(shí)；2.先進(jìn)的教學(xué)理念；3.較高的教育專業(yè)能力（四）教師職業(yè)心理素養(yǎng)1.良好的情感特征；2.積極穩(wěn)定的情緒特征；四、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值（一）教師職業(yè)的責(zé)任（二）教師職業(yè)的價(jià)值：1.教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；2.教師職業(yè)的個(gè)人價(jià)值第二章、教育法律法規(guī)第一節(jié)、教育法律法規(guī)概述一、教育法概述（一）教育法的含義：廣義的教育法是指國家制定或認(rèn)可的，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。制定主體是多元的，既包括國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī)關(guān)，還包括地方權(quán)力機(jī)關(guān)和地方行政機(jī)關(guān)。狹義的教育法僅指由國家權(quán)力部門（或立法機(jī)關(guān)）制定的教育法律。（二）教育法的功能：1.規(guī)范功能；2.標(biāo)準(zhǔn)功能；3.預(yù)示功能；4.強(qiáng)制功能。（三）教育法的基本原則：1.教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向的原則；2.教育的公共性原則；3.教育的保障性原則；4.教育平等性原則；5.終身教育原則二、教育法律關(guān)系（一）教育法律關(guān)系的概念：教育法律關(guān)系是由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的，人們在從事有關(guān)教育活動(dòng)的過程中形成的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容三個(gè)要素組成。（二）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素：1. 主體：指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的自然人和法人。2. 客體：（1）物；（2）教育行為；（3）智力成果3. 內(nèi)容：是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)法律規(guī)定享有的權(quán)利和義務(wù)。三、教育法的淵源：主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章、教育條例和規(guī)定。（二）教育法律：包括《學(xué)位條例》《義務(wù)教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》《高等教育法》《民辦教育促進(jìn)法》四、教育法律責(zé)任（一）含義：法律責(zé)任是法律關(guān)系的主體由于實(shí)施了違法行為，必須依法承擔(dān)帶有強(qiáng)制性和懲罰性的法律后果。（二）構(gòu)成要件：1.有損害事實(shí)的存在；2.損害行為違反教育法律；3.行為人主觀上有過錯(cuò)；4.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。（三）類型：1.行政法律責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任的方式主要包括行政處分和行政處罰。2.民事法律責(zé)任。（1）民事責(zé)任基于民事違法行為產(chǎn)生；（2）民事責(zé)任可以是財(cái)產(chǎn)責(zé)任也可是非財(cái)產(chǎn)責(zé)任；（3）民事責(zé)任適用當(dāng)事人協(xié)商解決。3.刑事法律責(zé)任。最為嚴(yán)厲的法律責(zé)任。五、教育法律救濟(jì)（二）教育法律救濟(jì)的途徑：行政渠道；司法渠道；仲裁渠道；調(diào)解渠道1.行政渠道。主要有行政申訴和行政復(fù)議兩種方式。（1）教育行政申訴制度：教師申訴制度和學(xué)生申訴制度。教師申訴制度：對教師提出的申訴，主管教育行政部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴書的次日起30天內(nèi)進(jìn)行處理。2.司法渠道。行政訴訟是一種“民告官”的訴訟。3.仲裁渠道4.調(diào)解渠道第二節(jié)、我國主要教育法律法規(guī)解讀一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》于1995年3月第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，并于同年9月1日起正式實(shí)施。（一）《教育法》的性質(zhì)與地位1. 性質(zhì)：《教育法》是我國教育法律法規(guī)體系中的基本法。是教育的“憲法”或教育法規(guī)體系中的母法，在教育法體系中具有最高法律效力。2. 地位：是我國的“教育憲法”，在教育法律法規(guī)中縱向?qū)哟沃刑幱陧攲?，是我國教育法律法?guī)體系中的母法。（二）《教育法》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容2.主體內(nèi)容中華人民共和國教育法（1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過；根據(jù)2009年8月27日第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議《關(guān)于修改部分法律的決定》第一次修正 根據(jù)2015年12月27日第十二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議《關(guān)于修改<中華人民共和國教育法>的決定》第二次修正）第一章 總則第二條[適用范圍]在中華人民共和國境內(nèi)的各級(jí)各類教育，適用本法。第四條[教育的地位]教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。第五條[教育的任務(wù)]教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代會(huì)建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第六條[教育的基本內(nèi)容]國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、中國特色社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。第八條[教育與國家利益]教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益國家實(shí)行教育與宗教相分離。第九條[公民的教育權(quán)利與義務(wù)]中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。第十二條[語言文字]國家通用語言文字      學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實(shí)施雙語教育。第十四條[管理體制]國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。第十五條[教育行政部門]國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作。縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作。第二章 教育基本制度第十七條[學(xué)校教育制度]國家實(shí)行學(xué)前教育（3-5）、初等教育（6-12）、中等教育（12-15）、高等教育（15-18）的學(xué)校教育制度。第十九條[義務(wù)教育]各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。第二十條[職業(yè)教育和成人教育]國家實(shí)行職業(yè)教育制度和繼續(xù)教育制度。第二十一條[考試制度]國家實(shí)行國家教育考試制度。第二十三條[學(xué)位制度]國家實(shí)行學(xué)位制度。第二十五條[教育督導(dǎo)與評(píng)估制度]國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。第三章 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)第二十七條[辦學(xué)條件]設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。第三十一條[教育機(jī)構(gòu)的管理體制]（公辦）自批準(zhǔn)設(shè)立或者（民辦）登記注冊之日起第四章 教師和其他教育工作者第三十五條[教師隊(duì)伍建設(shè)]國家實(shí)行教師資格、職務(wù)、聘任制度。第五章 受教育者第三十七條[受教育者的平等權(quán)]受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。第四十一條[繼續(xù)教育]從業(yè)人員有依法接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)。第四十二條[終身教育]國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。第四十三條[受教育者的權(quán)利]受教育權(quán)、物質(zhì)保障權(quán)、獲得評(píng)價(jià)權(quán)（在學(xué)業(yè)成績和品行中獲得公正評(píng)價(jià)）、救濟(jì)權(quán)、其他。第六章 教育與社會(huì)第五十條[家庭教育]未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件。第七章 教育投入與條件保障第五十四條[教育經(jīng)費(fèi)體制]國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。第五十七條[專項(xiàng)獎(jiǎng)金]國務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金。第九章 法律責(zé)任第七十一條[教育經(jīng)費(fèi)問題的法律責(zé)任]違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。第七十二條[教學(xué)秩序、教育財(cái)產(chǎn)問題的法律責(zé)任]結(jié)伴斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第七十三條[教學(xué)設(shè)施問題的法律責(zé)任]明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。第七十八條[收取受教育者費(fèi)用問題的法律責(zé)任]學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定的受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。3. 內(nèi)容詳解（1）總則（2）分則①教育基本制度。包括：學(xué)校教育制度、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。②辦學(xué)機(jī)構(gòu)③教育者權(quán)利與義務(wù)。在這些規(guī)定里包括教師的地位、待遇，建立國家教師資格制度，以及教師職務(wù)聘任、考核、獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)和培訓(xùn)制度等。④受教育者權(quán)利與義務(wù)。特別強(qiáng)調(diào)了國家要保證受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等的權(quán)利。⑤社會(huì)教育主體。將學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的結(jié)合，納入到教育的法律關(guān)系中，是國家教育發(fā)展的必然要求。⑥政府進(jìn)行教育投入和提供條件保障。在教育投入與條件保障方面，規(guī)定國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的來源穩(wěn)定。⑦對教育對外交流與合作的規(guī)定。⑧有關(guān)法律責(zé)任。二、教育單行法（一）《中華人民共和國義務(wù)教育法》1. 《義務(wù)教育法》的性質(zhì)與地位2. 《義務(wù)教育法》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（1）基本結(jié)構(gòu)（2）主體內(nèi)容中華人民共和國義務(wù)教育法（1986年4月12日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，自1986年7月1日起施行。2006年6月29日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂；2006年6月29日中華人民共和國主席令第五十二號(hào)公布，自2006年9月1日起施行）第一章 總則第一條[立法宗旨]為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。第二條[制度概說]義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。第三條[實(shí)施目標(biāo)]為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。第四條[適用對象]依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。（16周歲以下都叫童工）第六條[保障措施]促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，政府保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。第九條[問責(zé)制度]任何社會(huì)組織或者個(gè)人有權(quán)對違反本法的行為向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。第二章 學(xué)生第十一條[入學(xué)條件]凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。第十二條[免試入學(xué)]適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。第十四條[社會(huì)的義務(wù)]禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。第三章 學(xué)校第十九條[特殊教育]縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。第二十一條[未成年犯的義務(wù)教育]對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。第二十二條[均衡發(fā)展]不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。第二十四條[安全措施]縣級(jí)以上地方人民政府定期對學(xué)校校舍 安全進(jìn)行檢查；對需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利（①坐過牢②已有證的自動(dòng)取消）或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人（間歇性精神病）擔(dān)任工作人員。第二十六條[校長負(fù)責(zé)]學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。第二十七條[批評(píng)教育]對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。（也不能勸退）第四章 教師第二十九條[教師行為]教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。第三十條[教師資格及職稱]教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。第三十一條[教師待遇]教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師 享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。第三十三條[支教工作]國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡。第五章 教育教學(xué)第三十四條[教育目的]教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三十五條[素質(zhì)教育]國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第三十六條[德育為先]學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系。第三十八條[教材編寫]國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。（責(zé)權(quán)分明）第六章 經(jīng)費(fèi)保障第四十二條[經(jīng)費(fèi)的行政保障]國務(wù)院 和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)營性收入的增長比例。第四十四條[經(jīng)費(fèi)的責(zé)任主體]各級(jí)人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。第七章  法律責(zé)任第五十六條[非法獲利的法律責(zé)任]學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門①責(zé)令退還所收費(fèi)用；②對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予①通報(bào)批評(píng)；②有違法所得的，沒收違法所得；③對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。第五十八條[家長的法律責(zé)任]適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府 教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。第八章 附則第六十三條[實(shí)施時(shí)間]本法自2006年9月1日起施行。3. 內(nèi)容詳解（二）《中華人民共和國教師法》1. 性質(zhì)與地位《教師法》是教育單行法。2. 基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（3）主體內(nèi)容中華人民共和國教師法（1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì) 常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1993年10月31日中華人民共和國主席令第15號(hào)公布，自1994年1月1日起施行）第一章 總則第二條[適用對象]本法適用于在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。第三條[教師職責(zé)]教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。第五條[管理體制]國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。第二章 權(quán)利和義務(wù)第七條[教師權(quán)利]教師享有下列權(quán)利：（簡化）教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。第三章 資格和任用第十條[教師資格制度]國家實(shí)行教師資格制度。第十三條[資格認(rèn)定]中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。第十四條[資格限制]受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格證；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。第十七條[教師聘任]學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。第四章 培養(yǎng)和培訓(xùn)第十八條[教師培養(yǎng)]各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。第五章 考核第二十二條[考核內(nèi)容]學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。（師德作為教師考核的重要依據(jù)）第二十四條[考核效用]教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。第六章 待遇第二十五條[教師工資]教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平。第二十七條[教師補(bǔ)貼]地方各級(jí)人民政府對教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。第七章 獎(jiǎng)勵(lì)第三十三條[獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制]對有重大貢獻(xiàn)的教師，依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽(yù)稱號(hào)。第八章 法律責(zé)任第三十七條[教師不當(dāng)行為的處理]教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的。（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。第三十九條[教師申訴]教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。第九章 附則3. 內(nèi)容詳解（三）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》1.性質(zhì)與地位2.基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（1）基本結(jié)構(gòu)：《未成年人保護(hù)法》共有七章，分別為：第一章總則、第二章家庭保護(hù)、第三章學(xué)校保護(hù)、第四章社會(huì)保護(hù)、第五章司法保護(hù)、第六章法律保護(hù)、第七章附則。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第一章 總則第二條[定義]本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。第三條[權(quán)利]未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。第五條[保護(hù)原則]保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律（順序性和接納性、不平衡性、互補(bǔ)性和差異性）和特點(diǎn)（三）教育與保護(hù)相結(jié)合第六條[法律要求]對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。第二章 家庭保護(hù)第十條[家庭環(huán)境]父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。第十一條[家庭對未成年人生理、心理和行為習(xí)慣的教育]預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。第十六條[家庭對未成年人的監(jiān)護(hù)保障]父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。第三章 學(xué)校保護(hù)第十七條[學(xué)校義務(wù)]學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。第十八條[學(xué)校責(zé)任]學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助、不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。（判刑生效之后才能開除）第十九條[學(xué)校教育]學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)心理健康輔導(dǎo)和青春別教育。第二十一條[保護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)]學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊產(chǎn)，不得對未成年人實(shí)驗(yàn)體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第二十二條[人身安全]學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。第二十五條[專門教育]對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。第四章 社會(huì)保護(hù)第三十條[公共場館]愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動(dòng)物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。第三十六條[活動(dòng)場所]中小學(xué)校園周邊（200m）不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。第三十七條[禁止煙酒]禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場所吸煙、飲酒。第三十八條[招用標(biāo)準(zhǔn)]任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。不得安排其從事過重、有毒，有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。第三十九條[隱私保護(hù)]任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄。第四十三條[政府救助]縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任；對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。第四十六條[智力成果和榮譽(yù)權(quán)]國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。第五章 司法保護(hù)第五十條[司法保護(hù)]公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門第五十四條[教懲結(jié)合原則]對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。第五十七條[未成年人的羈押]羈押、服刑的未成年人沒有完成義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行義務(wù)教育。解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。第六章 法律責(zé)任第六十二條[監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任]父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在 單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。第六十三條[教育部門的法律責(zé)任]由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正第六十八條[用人單位的法律責(zé)任]由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。第七章 附則（四）《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》1. 性質(zhì)與地位2. 基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第一章 總則第二條[預(yù)防重點(diǎn)]預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)。第二章 預(yù)防未成年人犯罪的教育第九條[法制教育]學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員。第十條[監(jiān)護(hù)人責(zé)任]未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。第三章 對未成年人不良行為的預(yù)防第十四條[禁止不良行為]（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。第十五條[不得吸煙、酗酒]任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。第十六條[曠課及夜不歸宿處理]中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母及其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。第十九條[不得脫離監(jiān)護(hù)]未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。第二十三條[學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人]學(xué)校對有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視。第二十五條[教唆、脅迫、引誘未成年人責(zé)任]對于教唆、脅迫、引誘未成年人實(shí)施不良行為或者品行不良，影響惡劣，不適宜在學(xué)校工作的教職員工，教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以解聘或者辭退；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。第二十六條[中小學(xué)校附近禁止開辦未成年人不適宜進(jìn)入的場所]禁止在中小學(xué)校附近開辦營業(yè)性歌舞廳、營業(yè)性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所。第四章 對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治第三十四條[嚴(yán)重不良行為種類]（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品（只要一次，就是屬于嚴(yán)重不良行為）；（九）其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。第三十五條[對未成年人的矯治]對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。第三十八條[不予刑事處罰]未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府依法收容教養(yǎng)。第三十九條[收容教養(yǎng)期間的教養(yǎng)]解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)讀、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。第五章 未成年人對犯罪的自我防范第六章 對未成年人重新犯罪的預(yù)防第四十四條[司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件原則]對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效前，不得取消其學(xué)籍。第四十五條[未成年人犯罪處理方法]對于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。第四十八條[學(xué)習(xí)、就業(yè)不受歧視]依法免予刑事處罰、判決非監(jiān)禁刑法、判處刑事宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。第七章 法律責(zé)任第四十九條[對不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的處理]放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。第八章 附則三、教育法規(guī)與政策（一）《學(xué)生傷害事故處理辦法》1. 性質(zhì)與地位2. 基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容學(xué)生傷害事故處理辦法第一章 總則第二條[適用范圍]在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身損害后果的事故的處理，適用本辦法。第七條[父母監(jiān)護(hù)]未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人（以下稱為監(jiān)護(hù)人）應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。第九條[學(xué)校責(zé)任]因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：P97-98第十條[監(jiān)護(hù)人責(zé)任]學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。P99第十三條[責(zé)任法定]下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)責(zé)任事故；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的。第十四條因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第三章 事故處理程序第十六條[重大事故處理程序]發(fā)生學(xué)生傷害事故，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告；屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門報(bào)告。第十九條[調(diào)節(jié)期限]教育行政部門收到調(diào)解申請，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)節(jié)，并應(yīng)當(dāng)在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)節(jié)。第二十八條[監(jiān)護(hù)人代償]未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。第五章 事故責(zé)任者的處理第三十二條[對學(xué)校的處理]對學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分。第三十五條[對學(xué)生的處理]違反學(xué)校紀(jì)律，對造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生，學(xué)?？梢越o予相應(yīng)的處分；觸犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。第六章 附則（二）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》節(jié)選第一部分 總體戰(zhàn)略第一章 指導(dǎo)思想和工作方針（一）指導(dǎo)思想。高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。（二）工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，根本措施是合理配置教育資源。教育公平的主要責(zé)任在政府把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。第二章 戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題（三）戰(zhàn)略目標(biāo)。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。形成惠及全民的公平教育。構(gòu)建體系完備的終身教育。（四）戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。堅(jiān)持德育為先。堅(jiān)持能力為重。堅(jiān)持全面發(fā)展。第二部分 發(fā)展任務(wù)第四章 義務(wù)教育（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。（具體方法：①堅(jiān)持以輸入地政府管理為主；②以全日制公辦中小學(xué)為主；③就近入學(xué)）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。（九）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保證適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。加快縮小城鄉(xiāng)差距。努力縮小區(qū)域差距。（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力。1. 各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。2. 學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。3. 充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。第五章 高中階段教育（十一）加快普及高中階段教育。第三部分 體制改革第十一章 人才培養(yǎng)體制改革（三十二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式注重學(xué)思結(jié)合注重知行統(tǒng)一注重因材施教第四部分 保障措施第十七章 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。（五十三）對教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。（五十四）依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。第十八章 保障經(jīng)費(fèi)投入第二十章 推進(jìn)依法治教第二十二章 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)第三節(jié)、教師的權(quán)利與義務(wù)一、教師的權(quán)利（一）含義：教師權(quán)利也稱教師的法律權(quán)利，是指教師依法享有的某種權(quán)能和利益，表現(xiàn)為教師作為權(quán)力享有者能夠做出或不做出一定的行為，或要求他人做出一定行為的資格。（二）確立教師權(quán)利的法律依據(jù)《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》（三）教師的基本權(quán)利解讀1. 教師作為公民的基本權(quán)利：人身權(quán)利和人格權(quán)利是教師作為一般公民權(quán)利中最重要的兩個(gè)方面。2. 教師作為專業(yè)教育教學(xué)人員的職業(yè)權(quán)利：（1）教育教學(xué)權(quán)（必備的基本權(quán)利）；（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)（享有的一項(xiàng)基本權(quán)利）；義務(wù)教育階段要求老師按照既定的教育大綱和教育基本要求來完成教育教學(xué)工作，教師不得由于任何原因而耽誤了教育教學(xué)工作；（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)（與教師在教育教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)地位相對應(yīng)的一項(xiàng)特定權(quán)利）。任何組織和個(gè)人都不得非法干預(yù)教師知道評(píng)價(jià)學(xué)生權(quán)的行使；（4）報(bào)酬待遇權(quán)（社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利在教師職業(yè)范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)）；（5）參與管理權(quán)（公民民主權(quán)利在教師特定職業(yè)下的具體化）。有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提高教師工作效率。有利于推進(jìn)學(xué)校民主化建設(shè)進(jìn)程；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)（最具代表性的一項(xiàng)）二、教師的義務(wù)（一）含義：是指教師依照《教育法》《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須做出一定行為或不得做出一定行為。（二）確立教師義務(wù)的法律依據(jù)。《教育法》《教師法》其他教育法律（三）基本義務(wù)解讀1. 教師作為公民的基本義務(wù)2. 作為專業(yè)教育教學(xué)人員的義務(wù)：（1）遵紀(jì)守法；（2）履行教育教學(xué)職責(zé)（本職工作，也是基本義務(wù)）；（3）對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；（4）愛護(hù)尊重學(xué)生；（5）保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；（6）提高水平第四節(jié)、學(xué)生的權(quán)利保護(hù)一、法律法規(guī)關(guān)系中的學(xué)生在具體的教育教學(xué)過程中，學(xué)生處于主體地位，享有相關(guān)的權(quán)利，并依法受到保護(hù)。（一）學(xué)生的法律地位（二）中學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)生權(quán)利保護(hù)的意義：1. 中學(xué)生權(quán)利保護(hù)是其身心健康發(fā)展的條件2. 中學(xué)生權(quán)利保護(hù)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育目標(biāo)的要求。二、學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)（一）學(xué)生的權(quán)利：一是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利，如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利；二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。1. 參與教育教學(xué)權(quán)：（1）參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；（2）使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)2. 獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)3. 獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)：（1）獲得公正評(píng)價(jià)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書4. 申訴起訴權(quán)5. 法定其他權(quán)（二）學(xué)生權(quán)利的保護(hù)：1. 人身權(quán)利的保護(hù)（學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中人身權(quán)受法律保護(hù)）2. 學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)3. 學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)。主體最基本權(quán)利。4. 義務(wù)教育保障權(quán)5. 特殊群體的受教育權(quán)。特殊群體分為：（1）女生；（2）經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；（3）殘疾人；（4）違法犯罪的未成年人。第三章、教師職業(yè)道德第一節(jié)、中學(xué)教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德（一）教師職業(yè)道德即師德。教師職業(yè)道德既反映社會(huì)道德的要求，同時(shí)又是針對教師職業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域各種關(guān)系提出的規(guī)范要求。教師職業(yè)道德是教育實(shí)踐中處理教育活動(dòng)中各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。（二）教師職業(yè)道德品質(zhì)1. 教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)。對教師職業(yè)道德規(guī)范體系的認(rèn)識(shí)。2. 教師職業(yè)道德情感。是教師在踐行教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)時(shí)的情感體驗(yàn)。3. 教師職業(yè)道德行為。是教師職業(yè)道德規(guī)范在教師行為上的體現(xiàn)。教師的行為自覺地符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是形成教師職業(yè)道德品質(zhì)的標(biāo)志。（三）教師職業(yè)道德在中學(xué)教育活動(dòng)中的意義1. 教師職業(yè)道德是中學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂；2. 教師職業(yè)道德是中學(xué)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障；3. 教師職業(yè)道德是中學(xué)生全面發(fā)展的條件。（四）教師職業(yè)道德表現(xiàn)1. 愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作2. 為人師表，做學(xué)生的楷模3. 熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音。師愛是教育的靈魂、師德的核心?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是教師愛教育、愛學(xué)生的真實(shí)寫照。另一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)慈并濟(jì)。4. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師5. 團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（一）制定背景：2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)生。（二）具體內(nèi)容：體現(xiàn)了教師職業(yè)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。2.愛崗敬業(yè)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。3.關(guān)愛學(xué)生。尊重學(xué)生人格。4.教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5.為人師表。6.終身學(xué)習(xí)。（三）《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂4.“教書育人”——教師天職和道德核心5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力三、《中小學(xué)班主任工作條例》（一）制定背景：2009年8月12日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作條例》（二）具體內(nèi)容與解讀：1.配備與選聘：條例明確了：每個(gè)班級(jí)配備一名班主任，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。2.職責(zé)與任務(wù)：①全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生；③開展班級(jí)活動(dòng)；④組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；⑤與任課老師、學(xué)生家長和社區(qū)等溝通，形成教育合力。3.待遇與權(quán)利：②按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量；③班主任津貼納入績效工資管理；④班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。4.培養(yǎng)與培訓(xùn)5.考核與獎(jiǎng)懲第二節(jié)、教師職業(yè)行為一、教師職業(yè)行為規(guī)范解讀（一）教師思想行為規(guī)范。教師的思想境界和道德水平直接影響著青少年的成長。（二）教師教學(xué)行為規(guī)范。正是促使教師努力勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)的有效保證，規(guī)范教師行為是提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。（三）教師人際行為規(guī)范。主要包括學(xué)生、同事以及學(xué)生家長等。（四）教師儀表行為規(guī)范。首先，教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提；其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點(diǎn)相得益彰；再次，教師的儀表行為符合自己的年齡特點(diǎn)；最后，教師的儀表行為要與課堂教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)。（五）教師語言行為規(guī)范。二、教師在教育活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與同事、教師與教育管理者的關(guān)系是學(xué)校中基本的人際關(guān)系。（一）教師與學(xué)生的關(guān)系1. 熱愛學(xué)生。是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和根本出發(fā)點(diǎn)。2. 尊重學(xué)生。是教師建立師生間平等關(guān)系的表現(xiàn)。首先，尊重學(xué)生最主要的是尊重學(xué)生的人格；其次，尊重學(xué)生的個(gè)別差異；最后，要始終信任學(xué)生。3. 了解學(xué)生。是教師熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，是教師進(jìn)行教育的前提，也是教師公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的需要。首先，要努力使自己成為學(xué)生的朋友；其次，克服不良心理效應(yīng)的影響，深入了解每一位學(xué)生；最后，了解學(xué)生是對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。4. 公平公正地對待學(xué)生。是樹立正確師生觀的核心問題。5. 嚴(yán)格要求學(xué)生。首先，嚴(yán)而有理；其次，嚴(yán)而有度；再次，嚴(yán)而有恒；最后，嚴(yán)而有方。（二）教師與學(xué)生家長的關(guān)系1. 建立平等的溝通關(guān)系2. 形成良好的溝通習(xí)慣。首先，教師要積極主動(dòng)地與家長建立聯(lián)系；其次，教師要樹立服務(wù)意識(shí)，尊重家長，全面、客觀地介紹孩子在校學(xué)生、生活的情況；再次，教師要及時(shí)地通報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)生、生活的動(dòng)態(tài)；最后，教師要認(rèn)真聽取家長的意見和建議。3. 尊重家長的人格。4. 教育學(xué)生尊重家長。（三）教師與同事的關(guān)系1.尊重；2.理解；3.協(xié)作（四）教師與教育管理者的關(guān)系1.尊重；2.支持第四章、文化素養(yǎng)第一節(jié)、歷史文化素養(yǎng)一、中國古代史（一）原始社會(huì)1.原始人群名稱生活年代備注元謀人距今約170萬年已知的我國境內(nèi)最早的人類，早期直立人的代表北京人距今約70萬年晚期直立人代表山頂洞人距今約2萬年晚期智人代表2.氏族公社時(shí)期母系氏族：仰韶文化和河姆渡文化，又稱“彩陶文化”。其中最能反映母系氏族公社繁榮時(shí)期面貌的是半坡遺址和河姆渡遺址。父系氏族：龍山文化遺址和大汶口文化遺址。（二）奴隸社會(huì)——夏、商、西周、春秋1. 夏。夏朝的青銅器標(biāo)志著我國由石器時(shí)代進(jìn)入了青銅器時(shí)代。夏朝的“夏歷”是我國最早的歷法。2. 商。商朝出現(xiàn)了甲骨文，我國有文字可考的歷史是從此開始。3. 西周。4. 春秋。春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。（三）封建社會(huì)的確立和初步發(fā)展——戰(zhàn)國、秦、漢1.戰(zhàn)國（公元前475年到公元前221年秦滅六國）戰(zhàn)國七雄：齊楚燕韓趙魏秦2.秦（公元前221年—公元前207年）秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣，車同軌，書同文，通過焚書坑儒加強(qiáng)思想統(tǒng)治，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。公元前209年7月，陳勝、吳廣率領(lǐng)眾人舉起了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義旗幟。3.漢楚漢之爭：從公元前206年到公元前202年，劉邦、項(xiàng)羽進(jìn)行了為期四年的楚漢戰(zhàn)爭。絲綢之路上保留至今的文明遺跡有甘肅的陽關(guān)，新疆的高昌古城、交河故城、樓蘭遺址等。“官渡之戰(zhàn)”，為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。“赤壁之戰(zhàn)”，為三國鼎力局面的形成奠定了基礎(chǔ)。（四）封建國家的分裂和民族大融合——三國、兩晉、南北朝1. 三國2. 西晉的短暫統(tǒng)一3. 東晉4. 南北朝（五）封建社會(huì)的繁榮——隋、唐1.隋科舉制度：隋文帝即位后和隋煬帝統(tǒng)治時(shí)期，改革官制，在中央設(shè)三省六部，創(chuàng)立科舉制，廢除魏晉以來的九品中正制，開始用分科考試的辦法選拔官員。2.唐（六）民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)和封建社會(huì)的繼續(xù)發(fā)展——五代、遼、宋、夏、金、元3.北宋杯酒釋兵權(quán)：趙匡胤通過一次酒宴，以威逼利誘的方式，成功地使高級(jí)軍官交出兵權(quán)。王安石變法：宋神宗時(shí)期，任用王安石主持變法，從經(jīng)濟(jì)、軍政、教育等方面進(jìn)行改革，在發(fā)展生產(chǎn)、富國強(qiáng)兵方面收到了顯著成效。（七）統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和封建制度的逐漸衰弱——明、清1.明抗倭英雄戚繼光：明朝中期海防松弛，沿海地區(qū)經(jīng)常遭受倭寇的襲擊和騷擾，戚繼光受命抗倭，至1564年，東南沿海倭寇基本肅清，保證了邊疆穩(wěn)定。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣：明朝末年，荷蘭殖民者侵占了我國臺(tái)灣，1662年，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。2.清冊封達(dá)賴?yán)铮簽榧訌?qiáng)對西藏的管轄，清順治帝賜予西藏喇嘛教首領(lǐng)五世達(dá)賴“達(dá)賴?yán)铩狈馓?hào)?？滴趸实圪n予五世班禪“班禪額爾德尼”封號(hào)。乾隆皇帝制定了“金瓶掣簽”，通過此辦法，認(rèn)定喇嘛教活佛轉(zhuǎn)世人選。二、中國近代史、現(xiàn)代史（一）鴉片戰(zhàn)爭1. 英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭2. 中英《南京條約》。1842年8月，英國迫使清政府簽訂了中國近代史上第一個(gè)不平等條約。3. 鴉片戰(zhàn)爭的影響（二）太平天國運(yùn)動(dòng)1. 金田起義2. 《天朝田畝制度》3. 《資政新篇》（三）資本主義侵略的加劇和中國資本主義的產(chǎn)生1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)2.清政府在臺(tái)灣建立行省。1885年10月，清政府正式在臺(tái)灣建省，劉銘傳為第一任臺(tái)灣巡撫。3.甲午中日戰(zhàn)爭4.馬關(guān)條約（四）戊戌變法1898年6月，光緒帝頒布了政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面一系列變法詔令，史稱“戊戌變法”。（五）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭1.八國聯(lián)軍洗劫北京2.《辛丑條約》（六）辛亥革命和清朝滅亡1.三民主義。同盟會(huì)制定了“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)，后來孫中山將其闡發(fā)為“民族”“民權(quán)”“民生”的“三民主義”，成為辛亥革命的指導(dǎo)思想。2.武昌起義3.中華民國成立4.清帝退位5.《中華民國臨時(shí)約法》6.辛亥革命的歷史意義。中國近代史上一次偉大的反帝反封建的民族民主革命。（七）北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期（八）新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的誕生1.新文化運(yùn)動(dòng)2.五四運(yùn)動(dòng)。是一次徹底的反帝反封建的愛國主義運(yùn)動(dòng)，中國無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)。3.中國共產(chǎn)黨的誕生（九）第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭1924年至1927年，中國人民在中國國民黨合作領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行反帝反封建的革命斗爭，這段時(shí)期稱為“第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期”，簡稱“大革命時(shí)期”。1. 國民黨一大2. 北伐戰(zhàn)爭（十）第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭1. 南昌起義。1927年8月1日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人在南昌宣布起義，打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，揭開了中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的序幕。2. “八七”會(huì)議3. 秋收起義4. 三灣改編5. 紅軍長征6. 遵義會(huì)議。1935年1月，中國共產(chǎn)黨在貴州遵義召開會(huì)議，肯定了毛澤東的正確主張，增選毛澤東為書記處書記。會(huì)后，中央決定由毛澤東、周恩來、王稼祥組成三人軍事指揮小組，全權(quán)負(fù)責(zé)軍事指揮。遵義會(huì)議在最危急的關(guān)頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（十一）抗日戰(zhàn)爭1. 九一八事變2. 西安事變3. 七七事變。拉開了中國人民全面抗擊日本帝國主義戰(zhàn)爭的序幕，標(biāo)志著中國人民抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)。4. 四大會(huì)戰(zhàn)。1938年10月，武漢會(huì)戰(zhàn)結(jié)束之后，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入到了戰(zhàn)略相持階段。5. 抗日戰(zhàn)爭的勝利。在世界反法西斯力量的共同打擊下，1945年8月15日，日本裕仁天皇發(fā)表《終戰(zhàn)詔書》，宣布無條件投降。9月2日，日本代表在投降書上簽字，中國人民的抗日戰(zhàn)爭以中國人民的最后勝利和侵略者的徹底失敗宣告結(jié)束。（十二）人民解放戰(zhàn)爭（十三）社會(huì)主義三大改造社會(huì)主義公有制成為我國主要的所有制形式。這標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國基本上建立起來了，我國進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。（十四）十一屆三中全會(huì)和改革開放三、世界歷史（一）古代史簡史1. 古埃及2. 古巴比倫王國3. 古印度。公元前6世紀(jì)，喬達(dá)摩·悉達(dá)多（即釋迦摩尼）創(chuàng)立了佛教，并在阿育王統(tǒng)治時(shí)期廣為傳播。古印度人發(fā)明了0~9的數(shù)字，成為今天世界統(tǒng)一的數(shù)字書寫形式。4. 古希臘5. 古羅馬6. 文藝復(fù)興。但丁、彼特拉克、薄伽丘被譽(yù)為“文學(xué)三杰”，拉雯爾、米開朗基羅和達(dá)芬奇被譽(yù)為“美術(shù)三杰”。（二）近代史簡介1. 第一次工業(yè)革命。1785年，瓦特制成改良蒸汽機(jī)，人類自此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。2. 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與建國3. 法國資產(chǎn)階級(jí)革命4. 日本“明治維新”（三）現(xiàn)代史簡介1. 第一次世界大戰(zhàn)。1914年6月28日，薩拉熱窩謀殺事件引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。2. 俄國十月社會(huì)主義革命3. 巴黎和會(huì)與《凡爾賽和約》4. 共產(chǎn)國際的成立5. 世界資產(chǎn)主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)6. 蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立7. 第二次世界大戰(zhàn)。1941年日本偷襲珍珠港；第二天，英美對日宣戰(zhàn)，12月11日，德意對美宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)逐步擴(kuò)大。1945年8月15日，日本宣布投降，9月2日，日本簽署了投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。8. 聯(lián)合國的建立。第二節(jié)、科學(xué)文化素養(yǎng)一、我國古代的科技成就（一）四大發(fā)明造紙術(shù)：東漢蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了造紙術(shù)，印刷術(shù)：北宋時(shí)期畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。火藥指南針：戰(zhàn)國時(shí)期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工具——司南。項(xiàng)目發(fā)明過程傳播造紙術(shù)西漢：植物纖維紙；東漢：蔡侯紙魏晉南北朝：成為主要書寫材料經(jīng)阿拉伯人傳到非洲和歐洲，時(shí)間分別是10世紀(jì)和12世紀(jì)。印刷術(shù)隋唐：發(fā)明雕版印刷術(shù)北宋：彩色套印技術(shù)；畢昇活字印刷術(shù)由波斯傳到西方，15世紀(jì)傳入歐洲。火藥唐末：應(yīng)用于軍事宋末：火藥武器被廣泛運(yùn)用于戰(zhàn)爭13世紀(jì)傳入阿拉伯，后經(jīng)阿拉伯傳入歐洲指南針戰(zhàn)國：司南；北宋：指南針用于航海13世紀(jì)傳入阿拉伯和歐洲（二）天文學(xué)成就（三）數(shù)學(xué)成就：（4）三國時(shí)期劉徽提出割圓術(shù)計(jì)算圓周率的正確方法。南朝祖沖之精確地計(jì)算出圓周率在3.1415926~3.1415927之間，這一成果比歐洲早近一千年。他的《綴術(shù)》對數(shù)學(xué)發(fā)展有杰出的貢獻(xiàn)。（四）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及自然科學(xué)著作時(shí)間作者成就世界地位南北朝賈思勰《齊民要術(shù)》我國現(xiàn)存的最早的一部農(nóng)書北宋沈括《夢溪筆談》我國科學(xué)發(fā)展史上的珍貴遺產(chǎn)元王禎《農(nóng)書》詳細(xì)包含了農(nóng)業(yè)各方面的知識(shí)明宋應(yīng)星《天工開物》世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作明徐光啟《農(nóng)政全書》介紹我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學(xué)成就，建立比較完整的農(nóng)學(xué)體系（五）醫(yī)學(xué)成就時(shí)間人物成就世界地位西漢《黃帝內(nèi)經(jīng)》中國現(xiàn)存較早的一步醫(yī)書，奠定了中醫(yī)學(xué)理論東漢《神農(nóng)本草經(jīng)》我國第一部完整的藥物學(xué)著作東漢張仲景《傷寒雜病論》張仲景被稱為“醫(yī)圣”，確立辨證論治原則是中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)的經(jīng)典。東漢華佗麻沸散、五禽戲五禽戲是中國現(xiàn)存最早的體育保健體操唐孫思邈《千金方》孫思邈被稱為“藥王”，總結(jié)歷代和當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)成果唐《唐本草》唐高宗時(shí)修的《唐本草》是世界上最早由國家發(fā)行的藥典明李時(shí)珍《本草綱目》全面系統(tǒng)地總結(jié)了16世紀(jì)以前的中國醫(yī)藥學(xué)，被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”（六）地理學(xué)著作二、我國近現(xiàn)代科技成就（一）兩彈一星鄧稼先對我國核科學(xué)事業(yè)做出了為了貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住保诲X學(xué)森被譽(yù)為“中國航天之父”“中國導(dǎo)彈之父”“中國自動(dòng)化控制之父”和“火箭之王”等。（二）航天技術(shù)（三）人工合成結(jié)晶牛胰島素（四）超級(jí)雜交水稻。袁隆平被譽(yù)為中國的“雜交水稻之父”（五）超級(jí)計(jì)算機(jī)（六）成功提取青蒿素。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的中國本土科學(xué)家，第一位獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率。（七）中國天眼三、外國主要科技成就（一）外國古代科技成就1. 古埃及的科學(xué)技術(shù)2. 兩河流域的科學(xué)技術(shù)3. 古希臘的科學(xué)技術(shù)（二）近代科學(xué)主要成就第一階段：近代自然科學(xué)的興起第二階段：近代自然科學(xué)的飛速發(fā)展（19世紀(jì)末）第三階段：飛躍階段（20世紀(jì)四五十年代）類別時(shí)間代表人物成就意義天文學(xué)16世紀(jì)哥白尼（波）日心說動(dòng)搖了神學(xué)基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)的創(chuàng)始人16世紀(jì)開普勒（德）開普勒三大定律16世紀(jì)伽利略（意）用望遠(yuǎn)鏡證實(shí)日心說；比薩斜塔兩鐵球試驗(yàn)近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人哲學(xué)17世紀(jì)培根（英）實(shí)驗(yàn)法、歸納法、“知識(shí)就是力量”資產(chǎn)階級(jí)唯物論哲學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人物理學(xué)17世紀(jì)牛頓（英）發(fā)現(xiàn)萬有引力；建立牛頓力學(xué)體系標(biāo)志著近代科學(xué)的形成19世紀(jì)奧斯特（丹）發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)建立電磁學(xué)，為人們打開電力時(shí)代的大門準(zhǔn)備了條件19世紀(jì)法拉第（英）發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象19世紀(jì)中麥克斯韋（英）建立電磁學(xué)理論19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期倫琴（德）發(fā)現(xiàn)X射線使認(rèn)識(shí)深入微觀世界居里夫人（法）發(fā)現(xiàn)鐳、釙元素愛因斯坦（德）提出相對論現(xiàn)代物理學(xué)理論基礎(chǔ)20世紀(jì)玻爾（丹麥）、海森堡（德）等量子力學(xué)理論化學(xué)17世紀(jì)波義爾（英）提出了科學(xué)的元素概念，并使化學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)近代化學(xué)的創(chuàng)始人18世紀(jì)末拉瓦錫（法）否定燃素說，確立了質(zhì)量守恒定律19世紀(jì)初道爾頓（英）建立科學(xué)的原子論確立了物質(zhì)的分子-原子結(jié)構(gòu)學(xué)說，促使化學(xué)迅速發(fā)展19世紀(jì)初阿伏伽德羅（意）提出分子概念19世紀(jì)60門捷列夫（俄）制定化學(xué)元素周期表無機(jī)化學(xué)的系統(tǒng)化和大綜合生物學(xué)17世紀(jì)早哈維（英）建立血液循環(huán)學(xué)說現(xiàn)代生理學(xué)的起點(diǎn)19世紀(jì)早施萊登（德）、施旺（德）等細(xì)胞學(xué)說確立推動(dòng)現(xiàn)代生物學(xué)和醫(yī)學(xué)發(fā)展19世紀(jì)中達(dá)爾文（英）創(chuàng)立生物進(jìn)化論學(xué)說，《物種起源》對生物學(xué)的一次偉大綜合19世紀(jì)60巴斯德（法）研究微生物的類型、營養(yǎng)、繁殖、作用等開創(chuàng)了微生物生理學(xué)19世紀(jì)60孟德爾（奧）豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律現(xiàn)代遺傳學(xué)之父地理學(xué)20世紀(jì)魏格納（德）大陸漂移說大陸漂移說之父（三）科技發(fā)展中的三次科技革命比較對象第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命第三次工業(yè)革命時(shí)間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)70-20年代20世紀(jì)四五十年代以后領(lǐng)先國家英美、德美標(biāo)志性成就瓦特改良蒸汽機(jī)電力和內(nèi)燃機(jī)廣泛應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用時(shí)代特征蒸汽時(shí)代電氣時(shí)代信息時(shí)代主要成就珍妮機(jī)開始用于棉紡織業(yè)，瓦特改良蒸汽機(jī)；汽船（美國富爾頓）；火車（英國史蒂芬孫）新能源：電燈（美國愛迪生）；新交通工具：汽車（德國卡爾·本茨）、飛機(jī)（美國萊特兄弟）以電子計(jì)算機(jī)、原子能技術(shù)、航天技術(shù)、生物工程和遺傳工程等為代表的高新技術(shù)工業(yè)部門紡織、煤炭、機(jī)器制造、交通運(yùn)輸石油化工、汽車、電力電子、信息產(chǎn)業(yè)、航天工業(yè)能源煤炭電力、石油核能、太陽能四、著名的科學(xué)家及主要貢獻(xiàn)1. 第一次科技革命2. 第二次科技革命。1901年，發(fā)現(xiàn)X射線的德國物理學(xué)家倫琴成為首屆諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主。3. 第三次科技革命。1954年，美國設(shè)計(jì)制造的世界上第一艘核動(dòng)力潛艇“鸚鵡螺”號(hào)進(jìn)行處女航，宣告了核潛艇時(shí)代的到來。1969年阿姆斯特朗踏上了月球表面，這是人類第一次踏上月球。五、生活中的科學(xué)常識(shí)集萃（一）物理學(xué)常識(shí)1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)。在古代，人們用日晷、沙漏等儀器來測量時(shí)間。2. 聲現(xiàn)象。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，15℃時(shí)在空氣中聲速為340m/s。人們把高于20000Hz的聲波叫作超聲波，低于20Hz的聲波叫作次聲波。3. 物態(tài)變化。溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的。晶體融化和凝固都有確定的溫度，叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。4. 光現(xiàn)象。能夠發(fā)光的物體叫作光源。光在真空中的傳播速度為3×10的八次方m/s。白光透過棱鏡可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光。5. 壓強(qiáng)。物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強(qiáng)。6. 浮力。浸沒在液體中的物體受到向上的力稱為浮力。7. 功和機(jī)械能8. 簡單機(jī)械。動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。定滑輪實(shí)質(zhì)上是個(gè)等臂杠桿，不省力，但能改變力的方向；動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿，省一半力，但不能改變動(dòng)力方向。9. 內(nèi)能。改變物體的內(nèi)能有兩種方法：做功和熱傳遞。10. 電路：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较?。串?lián)電路中的電流處處相等。并聯(lián)電路各支路電壓相等。生活中常用的電能單位是千瓦時(shí)，也稱為度，電功率1KW的用電器使用1h所消耗的電能為1度。11. 生活用電。三線插頭是左零右火上接地。保險(xiǎn)絲是用電阻比較大、熔點(diǎn)比較低的鉛銻合金制作的。12. 電和磁13. 能源和可持續(xù)發(fā)展?；茉?、風(fēng)能、水能、太陽能以及核能稱為一次能源。（二）化學(xué)常識(shí)1. 原子。原子是化學(xué)變化中最小的微粒。2. 元素。具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子總稱為元素。3. 分子。4. 離子。5. 化合物。由兩種及兩種以上元素組成的純凈物叫作化合物。6. 化學(xué)品。7. 化學(xué)鍵。8. 分子間力。9. 化學(xué)反應(yīng)。10. 質(zhì)量守恒定律。11. 能量守恒定律12. 電荷守恒定律。（三）生物學(xué)常識(shí)1. 生物體的結(jié)構(gòu)層次。人體有四種基本組織：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織。植物有分身組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等。綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子為生殖器官。2. 生物圈中綠色植物3. 生物圈中的人。人類大腦與其他哺乳動(dòng)物的主要區(qū)別在于人腦具有語言中樞。4. 生物圈中的動(dòng)物。自由運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物區(qū)別于其他生物的重要特征之一。5. 細(xì)菌、真菌和病毒。病毒結(jié)構(gòu)簡單，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生活，只能寄存在活細(xì)胞內(nèi)，并在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行繁殖。6. 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展。（四）天文地理學(xué)常識(shí)1.太陽系；2.銀河系；3.光年；4.厄爾尼諾現(xiàn)象；5.日食發(fā)生時(shí)間；6、海鷗識(shí)天氣。海鷗是海上航行安全的“預(yù)報(bào)員”。7.極光現(xiàn)象；8.凍雨；9.赤潮。海洋中一種紅色的浮游生物在特定條件下過度繁殖的生物現(xiàn)象；10.流星雨；11.太陽風(fēng)暴；12.潮汐現(xiàn)象（五）地理常識(shí)1.世界地理。（1）七大洲。包括亞洲（最大）、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、南極洲和大洋洲。（2）四大洋。包括：太平洋（最大）、大西洋、印度洋和北冰洋（最小，緯度最高）。（3）海；（4）島嶼、半島、群島、海峽和運(yùn)河。①世界四大島嶼——格陵蘭島、新幾內(nèi)亞島、加里曼丹島、馬達(dá)加斯加島；②世界最大的群島——馬來群島；（5）陸地地形。①最大的平原——亞馬孫平原；②最高的高原——青藏高原；⑦最高大的山脈——喜馬拉雅山脈；（6）世界河湖。①最長的河流——尼羅河；③流經(jīng)國家最多的河流——多瑙河；④最長的運(yùn)河——京杭大運(yùn)河。（7）國家；（8）國際組織。2.中國地理。（1）臨海；（2）海峽；（3）島嶼、群島和半島；（4）四大高原；（5）四大盆地；（6）三大平原；（7）長江。長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈格拉丹東雪峰；（8）黃河。黃河發(fā)源于青藏高原上巴顏喀拉山北麓；（9）五大淡水湖；（10）五岳；（11）佛教四大名山。山西五臺(tái)山（文殊菩薩道場）、四川峨眉山（普賢菩薩道場）、浙江普陀山（觀音菩薩道場）、安徽九華山（地藏菩薩道場）；（12）道教四大名山。湖北十堰的武當(dāng)山、江西鷹潭的龍虎山、安徽黃山市的齊云山、四川都江堰的青城山；（13）四大瀑布；（14）四大名園；（15）四大名樓。（六）安全常識(shí)。1.消防安全常識(shí)；2.交通安全常識(shí)；3.傳染病的預(yù)防和控制（七）自然災(zāi)害常識(shí)。1.地質(zhì)災(zāi)害。（1）地震；（2）滑坡、泥石流；2.水文災(zāi)害。（1）洪水；（2）風(fēng)暴湖；3.氣象災(zāi)害。（1）旱災(zāi)；（2）臺(tái)風(fēng)；（3）寒潮；（4）沙塵暴；4.常見氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。第三節(jié)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)一、傳統(tǒng)思想文化（一）先秦代表思想流派1.儒家。代表人物是孔子、孟子、荀子，主要作品有《論語》《孟子》《荀子》。2.道家。代表人物是老子、莊子、列子，主要作品有《道德經(jīng)》《莊子》《列子》。3.墨家。代表人物是墨子，主要作品有《墨子》。兼相愛，交相利。4.法家。代表人物是韓非、李斯，主要作品有《韓非子》。（二）漢代儒學(xué)（三）道教、佛教（四）玄學(xué)（五）宋明理學(xué)。代表人物有周敦頤、張載、程顥、程頤、朱熹、陸九淵、王守仁等。（六）明清及近代進(jìn)步思想家。顧炎武：與黃宗羲、王夫之并稱明末清初三大儒。代表作《日知錄》。其名言“天下興亡，匹夫有責(zé)”成為民族精神的象征。嚴(yán)復(fù)：翻譯《天演論》。二、古代教育（一）啟蒙教育（二）國學(xué)。六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)（三）私學(xué)。最早的私學(xué)創(chuàng)立者是孔子。（四）官學(xué)。中國歷史上正式設(shè)立的第一所大學(xué)是始于漢武帝時(shí)的太學(xué)。設(shè)在長安，是中國當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府。（五）教育學(xué)專著（六）書院（七）科舉考試。1.孝廉；2.科舉。從隋代至明清。院試（即童生試）、鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試。3.及第?！暗强啤笔羌暗诘膭e稱，也就是考中進(jìn)士；4.鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試：地點(diǎn)在各省省城，又稱“秋闈”。正榜所取的叫舉人，第一名叫解元；會(huì)試：在京城，又稱“春闈”。第一名叫會(huì)員；殿試：第一名為狀元、第二名為榜眼、第三名為探花；5.進(jìn)士。貢士參加殿試錄為三甲都叫進(jìn)士。6.狀元7.金榜三、古代稱謂1.年齡稱謂。13-14歲（女）——豆蔻年華；弱冠——男子二十歲；知命——男子五十歲；花甲——男子六十歲；古稀——男子七十歲。2.尊稱3.別稱4.諱稱5.職業(yè)稱謂。媒人—冰人；伶人—演員；醫(yī)學(xué)界—杏林；戲曲界—梨園；教育界—杏壇。四、神話故事與歷史典故（一）神話故事（二）歷史典故五、部分民族風(fēng)俗1.滿族；2.朝鮮族；3.蒙古族；4.回族；5.維吾爾族；6.藏族；7.彝族；8.苗族；9.傣族；10.土家族；11.壯族六、其他文化常識(shí)（一）四象（二）二十四節(jié)氣。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（三）干支紀(jì)年。即以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十天和子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支。（四）古代計(jì)時(shí)名稱黃昏人定夜半雞鳴平旦地支戌亥子丑寅時(shí)間19時(shí)-21時(shí)21時(shí)-23時(shí)23時(shí)-次日1時(shí)1時(shí)-3時(shí)3時(shí)-5時(shí)（五）十二生肖（六）傳統(tǒng)習(xí)俗1.春節(jié)；2.元宵；3.清明。掃墓、踏青、蕩秋千、放風(fēng)箏、插柳戴花等；4.端午。賽龍舟、喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驅(qū)“五毒”等；5.中秋。賞月、祭月、觀潮、吃月餅等；6.重陽。重陽時(shí)節(jié)，秋高氣爽，風(fēng)清月潔，故有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗。（七）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)年份項(xiàng)數(shù)項(xiàng)目2001年1項(xiàng)昆曲2003年1項(xiàng)中國古琴藝術(shù)2005年2項(xiàng)蒙古族長調(diào)民歌（與蒙古國聯(lián)合申報(bào)），新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)2009年22項(xiàng)中國桑蠶絲織技藝、福建南音、南京云錦、安徽宣紙、貴州侗族大歌、廣東粵劇、《格薩爾》史詩、浙江龍泉青瓷、青海熱貢藝術(shù)、藏戲、新疆《瑪納斯》、蒙古族呼麥、甘肅花兒、西安鼓樂、朝鮮族農(nóng)樂舞、書法、篆刻、剪紙、雕版印刷、傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)營造技藝、端午節(jié)、媽祖信俗2010年2項(xiàng)京劇、中醫(yī)針灸2011年1項(xiàng)皮影戲2013年1項(xiàng)珠算2016年1項(xiàng)二十四節(jié)氣（八）中華刺繡四大名繡：蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡（九）中國戲曲（十）中國十大名曲（十一）中國武術(shù)第四節(jié)、文學(xué)素養(yǎng)一、中國文學(xué)名家名篇（一）先秦文學(xué)1.《詩經(jīng)》2.諸子散文作品作者內(nèi)容舉例《論語》孔子弟子及其再傳弟子知之為知之，不知為不知，是知也；歲寒，然后知松柏之后凋也。《孟子》孟子及其弟子揠苗助長、五十步笑百步、再作馮婦《道德經(jīng)》老子（李耳）禍兮福之所倚，福兮禍之所伏；民不畏死，奈何以死懼之。《莊子》莊子（莊周）庖丁解牛、相濡以沫、望洋興嘆、貽笑大方3.歷史散文作品成就《尚書》我國最古老的文章匯編，被后人奉為儒家經(jīng)典。《春秋》中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書，采用寓褒貶于記事的“春秋筆法”。《左傳》我國第一部敘事較為完備的編年體史書，開創(chuàng)了文史綜合的傳統(tǒng)，影響了《戰(zhàn)國策》《史記》的寫作風(fēng)格。《戰(zhàn)國策》展示了東周戰(zhàn)國時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。4.《楚辭》（二）兩漢文學(xué)1.《史記》。西漢史學(xué)家、思想家、文學(xué)家司馬遷所著的我國第一部紀(jì)傳體通史。2.《漢書》。東漢史學(xué)家班固著，與《史記》《后漢書》《三國志》合成“前四史”。3.《古詩九十首》（三）魏晉南北朝文學(xué)1.建安文學(xué)?！叭堋保ú懿佟⒉茇?、曹植）為領(lǐng)袖，“建安七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)瑒、劉楨）2.陶淵明。田園詩人的鼻祖。（四）唐朝文學(xué)1.唐詩2.唐散文3.唐傳奇（五）宋詞派別代表人物千古名篇豪放派蘇軾、辛棄疾、陸游《念奴嬌·大江東去》（蘇軾）；《永遇樂·京口北固亭懷古》（辛棄疾）；《訴衷情·當(dāng)年萬里》（陸游）婉約派柳永、晏殊、周邦彥、李清照《雨霖鈴·寒蟬凄切》（柳永）；《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》（晏殊）；《蘇幕遮·燎沉香》（周邦彥）；《聲聲慢·尋尋覓覓》（李清照）（六）元曲元曲四大悲劇：《竇娥冤》（關(guān)漢卿）、《梧桐雨》（白樸）、《漢宮秋》（馬致遠(yuǎn)）、《趙氏孤兒》（紀(jì)君祥）元曲四大愛情悲劇：《拜月亭》（關(guān)漢卿）、《西廂記》（王實(shí)甫）、《墻頭馬上》（白樸）、《倩女幽魂》（鄭光祖）（七）明清戲劇、小說朝代作家作品明臨川四夢（湯顯祖）：《紫釵記》《牡丹亭》《邯鄲記》《南柯記》四大奇書：《三國演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）、《金瓶梅》（蘭陵笑笑生）三言（馮夢龍）：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》二拍（凌濛初）：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》清戲?。骸堕e情偶遇》（李漁）、《桃花扇》（孔尚任）、《長生殿》（洪昇）小說：《聊齋志異》（蒲松齡）、《儒林外史》（吳敬梓）、《紅樓夢》（曹雪芹）（八）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1.魯迅?！犊袢巳沼洝返谝黄矛F(xiàn)代提創(chuàng)作的白話短篇小說，是中國現(xiàn)代小說的偉大開端。主要作品：短片小說《吶喊》（內(nèi)有《狂人筆記》《藥》《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》等名篇）、《彷徨》（內(nèi)有《祝?！贰秱拧返让ⅰ豆适滦缕?、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》，以及《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等16本雜文集和書信集《兩地書》。2.郭沫若。主要作品：詩集《女神》《星空》等，歷史劇本《屈原》《卓文君》《蔡文姬》等。3.茅盾。主要作品有：長篇小說《子夜》等，中篇小說“《蝕》三部曲”（《幻滅》《追求》《動(dòng)搖》等），短篇小說“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）、《林家鋪?zhàn)印返取?div 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