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習(xí)慣教育(5)讓孩子習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)

      如果什么事都不讓孩子做,不給他自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),孩子就會(huì)養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣,比如對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任,愛依賴他人,等等。

                                                                                                       ——卡爾 . 威特

      兒童心理學(xué)家約翰 . 迪法蘭和尼克 . 史汀曾詢問過100名學(xué)齡兒童這樣一個(gè)問題:“你認(rèn)為怎么樣才算是一個(gè)快樂的家庭?”對(duì)此,孩子們列出的不是金錢、大房子、漂亮衣服和高級(jí)玩具,而是:“與家人一起做一些事情。”

      讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)是很有必要的,這不但可以鍛煉孩子的勞動(dòng)能力,也有助于培養(yǎng)孩子的自信心,而且從心理學(xué)上講,對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有極大的幫助。孩子在參與勞動(dòng)的過程中,擔(dān)當(dāng)著一定的角色,通過這些勞動(dòng),找到了自我存在的價(jià)值,增強(qiáng)了其自信和責(zé)任心,領(lǐng)會(huì)到他對(duì)整個(gè)家庭的生活起著重要的作用,就會(huì)產(chǎn)生一種被父母及家庭需要的自豪感。

      心理學(xué)家建議父母把孩子能夠勝任的家務(wù)勞動(dòng)清楚地羅列出來。父母不必直接要求孩子做家務(wù),可以通過暗示讓孩子自覺去做家務(wù)。小孩子最初做家務(wù)可能是為了討父母的歡心,他的責(zé)任感和感恩意識(shí)在之后才會(huì)慢慢產(chǎn)生。

      家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和身體狀況,給孩子分配一些力所能及的家務(wù)。

      (1)學(xué)齡前兒童

      讓孩子學(xué)會(huì)收拾自己的玩具,把衣物疊放整齊,把家里的紙屑撿到簸箕中,澆花,擺放餐巾、餐具,飯后一起收拾餐具,給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。這一時(shí)期,重點(diǎn)是讓孩子觀察成人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果,如媽媽做的可口的飯菜、爸爸拖的干凈的地板等,激發(fā)孩子做家務(wù)的欲望。

      (2)小學(xué)生

      讓孩子定期打掃房間,清理垃圾桶;讓孩子學(xué)會(huì)鋪床疊被、洗自己的襪子;7歲以后還可以進(jìn)行小采購(gòu)(如買一包鹽、一本作業(yè)本之類)、使用吸塵器、在廚房當(dāng)個(gè)小幫手、在父母的監(jiān)督下煎個(gè)油煎餅或荷包蛋、擦洗自行車。

      (3)初中生

      偶爾下廚房準(zhǔn)備一家人的飯菜、做簡(jiǎn)單的維修工作、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、織補(bǔ)衣物、熨衣服、會(huì)使用洗衣機(jī)和洗碗機(jī)、列購(gòu)物清單。

      在給孩子分配家務(wù)時(shí),一定要注意安全,一些有危險(xiǎn)的事,尤其是與電、煤氣、開水等有關(guān)的勞動(dòng)盡量不讓孩子做,且不宜讓孩子的勞動(dòng)強(qiáng)度太大,或干的時(shí)間太久,以免使孩子厭煩或畏懼家務(wù)勞動(dòng)。

      引導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動(dòng),重在培養(yǎng)孩子的參與精神,讓孩子學(xué)會(huì)為家人做一點(diǎn)事情。孩子所做的家務(wù)勞動(dòng)雖然顯得微不足道,如整理報(bào)紙、買瓶醬油、擦擦桌子等,但對(duì)孩子來說卻意義重大。因此,家長(zhǎng)要及時(shí)給予孩子表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并教育孩子學(xué)會(huì)用付出表示自己對(duì)家人的愛。

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