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《初識PowerPoint 2000》教學(xué)設(shè)計--羞羞






 

教學(xué)目標(biāo):

㈠知識目標(biāo):

1、使學(xué)生了解PowerPoint 2000,學(xué)會啟動PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。

2、學(xué)生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。

3、能將Word中學(xué)過的知識遷移到PowerPoint,并嘗試設(shè)計兩頁簡單的幻燈片。

㈡能力培養(yǎng):

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

教學(xué)重點:

能制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。

教學(xué)難點:

1、使學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。

2、能制作出有自己特色的幻燈片。

教學(xué)準(zhǔn)備:

制作《我們的學(xué)?!范唐?。

教學(xué)過程:

、設(shè)置情景,激發(fā)興趣。

請同學(xué)們看大屏幕。(大屏幕投影)展示《我們的學(xué)?!?/span>

通過這個短片,相信你對我們的學(xué)校也有了進一步的了解。誰知道老師是用什么軟件制作的這個短片的呢?

這是用PowerPoint制作的演示文稿。同學(xué)們對PowerPoint可能會感到比較陌生,但你們一定認(rèn)識他的好兄弟——Word,他們都是office大家庭中的成員。

 [設(shè)計意圖]

通過對學(xué)校簡介的展示,讓學(xué)生初步體會多媒體演示文稿在生活中的應(yīng)用。有目的地引導(dǎo)學(xué)生體驗“多媒體”作品的特點。

二、教學(xué)新課:

()啟動PowerPoint 2000

師:PowerPointWord它們在操作上有著許多相似之處,同學(xué)們能不能用啟動Word2000的方法來啟動它呢?(生練習(xí)操作)

2、小組成員之間相互幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)然還可以向老師求助。

[設(shè)計意圖]

讓學(xué)生在觀察中找出PowerpointWord中相同的元素,引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移,降低學(xué)習(xí)難度,為后續(xù)學(xué)習(xí)搭好支架。

()新建第一張新幻燈片:

1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。啟動PowerPoint 2000后,屏幕上顯示的是“PowerPoint”的對話框,我們一般選擇空演示文稿,再單擊“確定”按鈕,就彈出“新幻燈片”對話框。

在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天,我們選擇“標(biāo)題幻燈片”版式,師用鼠標(biāo)單擊左上方的“標(biāo)題幻燈片”版式,再單擊“確定”按鈕。這時,在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片,師介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等,現(xiàn)在就可以制作幻燈片了。

2、師邊講解邊演示。單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框,輸入文字“歡迎大家!”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框,輸入“作者:石橋小學(xué)四二班XXX”。我們還可以選定文本,單擊格式工具欄中的按鈕,對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設(shè)置。由于在PowerPoint中編輯文字和在Word中相似,所以老師不講,一會你們自己去試一試。

這樣,第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了?想不想試一試?下面請大家自己動手作一張幻燈片。

學(xué)生練習(xí)操作,教師巡視隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,共性問題請大家停下來屏幕廣播(大屏幕投影)集中演示講解,也可安排學(xué)生操作演示。

師小結(jié):大家完成得都很好,做好了第一張幻燈片,我們怎么插入第二、第三張幻燈片……

[設(shè)計意圖]

讓學(xué)生在自主練習(xí)中,感受幻燈片的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣與信心。

()插入新幻燈片

1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論探索:怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片?

讓學(xué)生在分組討論探索。

學(xué)生討論后回答,師小結(jié):

插入新幻燈片的一種方法是:單擊“插入”菜單中的“新幻燈片”命令,同樣彈出“新幻燈片”對話框,再單擊對話框中的某種版式,如“空白”版式,再單擊“確定”按鈕。這時,在“PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中就出現(xiàn)了所選版式的第二張幻燈片。

有沒有同學(xué)還有其它方法?組織學(xué)生繼續(xù)探索交流:單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕,同樣可以插入第二張幻燈片。

2、師強調(diào):

“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片,而“文件”菜單中的“新建”命令,是建立一個不同的新文件,一定要仔細(xì)區(qū)分。

[設(shè)計意圖]

緊密聯(lián)系生活實際,從學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計任務(wù),讓學(xué)生進一步體驗幻燈片的應(yīng)用;在順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,會讓學(xué)生由然而生有一種成就感;并不復(fù)雜的任務(wù)保證了目標(biāo)的達成度,讓所有的學(xué)生都體驗到成功的喜悅。

3、學(xué)生練習(xí)操作,教師巡視隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,共性問題請大家停下來屏幕廣播(大屏幕投影)集中演示講解,也可安排學(xué)生操作演示。

[設(shè)計意圖]:一方面鍛煉了學(xué)生的動手能力;另一方面通過講解,還能使學(xué)生的操作技能得到不斷地強化與提高。

()保存文件

1、我們制作好了幻燈片,接下去要把它保存下來,它的方法與“Word”中的文件保存方法是一樣的,誰來說一說怎樣保存文件?

小組內(nèi)交流如何操作?

指名說說保存文件的方法。

[設(shè)計意圖]

小組交流保證學(xué)生參與的全面性且小組成員之間互相交流能促進學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、請大家把剛才完成的作品以自己的名字為文件名保存文件,并且保存在:“E:”盤中??纯凑l能第一個完成。

3、師選擇幾件作品演示給學(xué)生看。

讓學(xué)生在欣賞后進行評價。

在欣賞了這么多作品之后,同學(xué)們一定有不少感受和想法。誰起來說說自己的感受和想法呢?

[設(shè)計意圖]

引導(dǎo)學(xué)生對作品進行合理的評價,提高了他們的欣賞水平和評價的質(zhì)量。

師說明:作品創(chuàng)作完成保存后,如何關(guān)閉演示文稿程序呢?這也與我們關(guān)閉以前學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序一樣,只需單擊程序窗口標(biāo)題欄右端的“關(guān)閉按鈕”或單擊“文件”菜單中的“退出”命令即可。請同學(xué)們自行關(guān)閉PowerPoint程序窗口。

三、布置作業(yè):

1、師:同學(xué)們,以上我們一起學(xué)習(xí)了創(chuàng)建含有一張燈片的演示文稿,現(xiàn)在你們自己再啟動PowerPoint,創(chuàng)建一個含有一張主標(biāo)題為“自我介紹”,副標(biāo)題為包含自己“姓名、性別、年齡、愛好和班級”等內(nèi)容的幻燈片的演示文稿!以自己的名字為文件名保存到“網(wǎng)上鄰居”中“teacher”計算機中的“D\\學(xué)生創(chuàng)作演示文稿”目錄中。

2、播放音樂。

3、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

4.師:同學(xué)們的作品完成了,很多作品都做得很好,誰愿意將自己的作品展示給大家欣賞一下?說說自己作品的成功與不足?

5.根據(jù)學(xué)生的自愿展示其作品。

[設(shè)計意圖]

根據(jù)學(xué)生完成題目的情況來分析學(xué)生的知識基礎(chǔ),為分層教學(xué)和分組學(xué)習(xí)提供了依據(jù)。

四、教師總結(jié)

師:今天你有什么收獲?

如何制作含有圖片、聲音和動畫等的演示文稿呢?我們后面再繼續(xù)學(xué)習(xí),相信通過學(xué)習(xí),你們一定能創(chuàng)作更為豐富精美幻燈片。

[教學(xué)反思]

上完這節(jié)課,我覺得比較成功,小學(xué)生學(xué)習(xí)主動靈活,課堂氣氛輕松愉快,人人都感受到了學(xué)習(xí)的快樂,使課堂充滿童真童趣。小學(xué)生的自我控制能力比較差,如果只是老師講解學(xué)生機械地練習(xí),這樣學(xué)生往往打不起精神,學(xué)習(xí)效率低下。在教學(xué)時我利用大屏幕向?qū)W生展示《我們的學(xué)?!?,讓學(xué)生真實感受到多媒體演示文稿在生活中的應(yīng)用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生認(rèn)識PowerpointWord有很多相似的地方,也有些不同。引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移,降低學(xué)習(xí)難度,為后續(xù)學(xué)習(xí)搭好支架。在設(shè)計任務(wù)時能緊密聯(lián)系生活實際,從學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計任務(wù),讓學(xué)生進一步體驗幻燈片的應(yīng)用;在小組順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,會讓學(xué)生由然而生有一種成就感;并不復(fù)雜的任務(wù)保證了目標(biāo)的達成度,讓所有的學(xué)生都體驗到成功的喜悅。學(xué)生學(xué)得愉快,在練習(xí)過程中,有效地加強了同學(xué)間的友誼,同時也促進了學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提高。

 






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