考場上如何快速識(shí)別病句
如果我們把平時(shí)做過的病句題和歷年來高考病句題放在一起進(jìn)行歸類整理，不難發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，即絕大部分病句都有一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志性詞語或者說是敏感部位，就如同病人都有征象一樣，只要能夠切準(zhǔn)這些關(guān)鍵點(diǎn)，在病句辨析題上抓分就不難了。
下面就以部分典型病句為例，談?wù)勗诳紙錾先绾慰焖僮R(shí)別病句。
一、“看”句中是否有聯(lián)合短語
若句子當(dāng)中有聯(lián)合短語，則要檢查這幾個(gè)概念是否相互包容或各項(xiàng)能否與前后相關(guān)成分搭配 。
1.聯(lián)合短語充當(dāng)句子的主語時(shí)，聯(lián)合短語常常會(huì)和謂語、賓語不搭配
例1老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。 分析這句話的主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是“感染”?！八悸贰薄靶愿瘛薄靶判摹笔遣缓谩案腥尽钡模e(cuò)在主謂搭配不當(dāng)。
例2文藝的“二為”方向和“雙百”方針，是發(fā)展社會(huì)主義文藝的廣闊道路。 分析主語是聯(lián)合短語“‘二為’方向和‘雙百’方針”，謂語是“是”，賓語是“道路”，主語、賓語不能搭配。
例3今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。分析“消防車”不能與謂語“放棄”搭配。
2.聯(lián)合短語充當(dāng)句子的謂語時(shí)，聯(lián)合短語常常會(huì)和賓語搭配不當(dāng)
例4采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。 分析這句話的謂語是“培養(yǎng)和提高”，賓語是“水平”，“提高”“水平”可以，但“培養(yǎng)”“水平”則不行，動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
例5這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 分析這個(gè)句子是個(gè)病句，“培養(yǎng)失足青年”在表意上是明顯錯(cuò)誤的。
3.聯(lián)合短語充當(dāng)句子的賓語時(shí)，聯(lián)合短語常常不能和謂語搭配
例6他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的問題。 分析“安排”充當(dāng)句子的謂語，聯(lián)合短語“內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的問題”充當(dāng)句子的賓語。“內(nèi)容、時(shí)間、出席人員”都可以說“統(tǒng)一安排”，“應(yīng)注意的問題”怎么能說“統(tǒng)一安排”？
4.聯(lián)合短語之間，不能構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系
例7《條例》對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和周密而深刻的說明。 分析應(yīng)該是：“理論”上作了“周密而深刻的說明”，“政策上”作了“詳細(xì)的規(guī)定”。
例8我們要重視對(duì)火箭的研究，導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。 分析“導(dǎo)彈”不屬于航天器之列。
5.聯(lián)合短語之間，交叉重復(fù)
例9從詩歌中我們似乎看到，八月的南方，秋風(fēng)陣陣、陰雨綿綿，黑云籠罩著江南的農(nóng)村、山區(qū)和城鎮(zhèn)。分析“農(nóng)村”“山區(qū)”“城鎮(zhèn)”，概念之間交叉重復(fù)，應(yīng)將“山區(qū)”刪去。
例10這家商店的東西真全，水果、蘋果、桔子和瓜果蔬菜應(yīng)有盡有。 分析“水果”包括“蘋果、桔子”，“瓜果蔬菜”又包括“水果”，不能并列。 6.聯(lián)合短語常修飾不當(dāng)或語序不對(duì)
例11江總書記《關(guān)于教育問題的談話》，內(nèi)容豐富，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重大的歷史意義。 分析應(yīng)將“深遠(yuǎn)”和“重大”對(duì)調(diào)，變?yōu)椤爸卮蟮默F(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義”，此句為修飾不當(dāng)。
例12 那重量級(jí)的“幸?！?50型摩托車，跑得快、載力強(qiáng)、馬力大、能馱糧、能運(yùn)菜，真是農(nóng)家的好幫手。 分析此句語序雜亂，不合理，應(yīng)改為：那重量級(jí)的“幸福”250型摩托車，馬力大、跑得快、載力強(qiáng)、能運(yùn)菜、能馱糧，真是農(nóng)家的好幫手。
二、“看”句子是否以介詞開頭
當(dāng)句子以介詞“為了、由于、通過、經(jīng)過、對(duì)、對(duì)于、作為、關(guān)于”等開頭時(shí)，要檢查句子是否缺主語或介詞間互相誤用。
例13通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。 分析可以刪去“通過”，“這次學(xué)習(xí)”作整個(gè)句子的主語；或刪去“使”，“我”作句子的主語。
例14從這些事實(shí)中，有力地證明了一個(gè)真理：有志者，事竟成。 分析這個(gè)句子由于句首濫用了介詞“從……中”，使得句子缺少了主語，應(yīng)將“從……中”去掉，讓“這些事實(shí)”作句子的主語。
例153月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都做了詳細(xì)報(bào)道。分析“對(duì)于”，介詞，引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者；“對(duì)”和“對(duì)于”的用法差不多，但是“對(duì)”所保留的動(dòng)詞性較強(qiáng)，因此有些用“對(duì)”的句子不能改用“對(duì)于”；“關(guān)于”表示關(guān)涉，有提示性質(zhì)。本句的“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”。
三、“看”句中是否有肯定與否定、正面與反面相疊的詞
當(dāng)句中有“是否、能否、優(yōu)劣、好壞、多寡、去不去、 高低、成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時(shí)，要檢查一面或兩面的搭配問題。
例16加快西部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭取國內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施，努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的一條重要途徑。分析“能否”指的是事情的兩面，而前面只講到一面，這里明顯是搭配不當(dāng)。 例17我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。分析上例后面的“根本任務(wù)”只照顧到前面“能不能”的一個(gè)方面，顯然不合邏輯。
四、“看”句中是否有關(guān)聯(lián)詞
當(dāng)句子中有關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要檢查關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒、關(guān)聯(lián)詞是否配套使用或分句間語意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的關(guān)系相符。 例18他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 分析必須牢記：前后兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之后；主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語之前。本句前后主語不同，所以應(yīng)將“他”移到“如果”后。
例19一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 分析該復(fù)句較為復(fù)雜。其第二層是一個(gè)由“即使……也”引導(dǎo)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，第一個(gè)分句的主語是“內(nèi)容”，第二個(gè)分句承前省略了“文章”，主語不一致，應(yīng)把“即使”移到“內(nèi)容”之前。
五、“看”句中是否含有“否定”詞
如果句子中含有“否定”詞，我們要考慮該句是否誤用了多重否定。
例20這青山綠水、茂林豐田，對(duì)于這些老開墾隊(duì)員來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶。 分析必須牢記：雙重否定句表達(dá)肯定的意思；肯定句式的反問句表達(dá)否定的意思；否定句式的反問句表達(dá)肯定的意思。本句的“無疑不”表示否定，根據(jù)句意應(yīng)去掉“不”。類似的“無時(shí)無刻”“不明不白”等格式的詞皆含有一重否定的意思。
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