本是春暖花開(kāi)的日子，在短暫開(kāi)學(xué)一個(gè)星期以后的我們，卻因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的疫情，再次讓我們“宅”在家中學(xué)習(xí)。作為一名新時(shí)代黨員教師，我必將與祖國(guó)同在，選擇“擁抱變化”，搭建“云”課堂，“停課不停學(xué)”。攻克時(shí)艱，以非同尋常的角色與使命，承擔(dān)起自己的責(zé)任和使命，迎接非常時(shí)期的教學(xué)任務(wù)。
一、“一塊屏幕”為新課改帶來(lái)新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。
新課程改革一直強(qiáng)調(diào)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，而教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著，將課業(yè)的中心轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生上來(lái)。面對(duì)老師和學(xué)生“宅”在家中“云”學(xué)習(xí)的情況，就為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性提供了契機(jī)。
但是我們作為農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的家庭情況不一。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間讓志愿者為家庭困難的學(xué)生送去智能手機(jī)并充值流量，已保證每一位學(xué)生都能正常上網(wǎng)課。克服了工具困難。
二、大語(yǔ)文情懷——激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
這次疫情，對(duì)滄州人民來(lái)說(shuō)是一次異常的挑戰(zhàn)，而對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)也就顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文情懷，將在疫情當(dāng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物和典型事跡融入語(yǔ)文課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，了解系列防控隔離措施的必要性，加強(qiáng)他們對(duì)疫情的安全意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，認(rèn)知意識(shí)。
生命教育從不單是見(jiàn)證生死，而要學(xué)會(huì)善待珍惜生命。在七年級(jí)的《最可愛(ài)的人》一文中，我們看到了革命先烈在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的誓死如歸，大愛(ài)無(wú)疆，才換來(lái)我們邊境的安寧。詩(shī)歌中：“南宋陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》：“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！痹?shī)人點(diǎn)明自己雖然老卻任然心系國(guó)家，渴望征戰(zhàn)沙場(chǎng)，為國(guó)出戰(zhàn)，一心報(bào)國(guó)。文天祥的《過(guò)零丁洋》、岳飛的《滿(mǎn)江紅》、王昌齡的《出塞》等等，都抒發(fā)了詩(shī)人的愛(ài)情情懷。文字有情，用你們的語(yǔ)言去表達(dá)崇敬之意，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，厚植愛(ài)國(guó)情懷。
文言文教學(xué)是弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化這一環(huán)節(jié)必不可少的。首先，教師在講授優(yōu)秀文言文篇章過(guò)程中要著重它的藝術(shù)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生從古代文學(xué)和古代文人思想中吸取優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)造力，從而提高自身的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到古為今用的藝術(shù)教育目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)的最直接的現(xiàn)實(shí)意義，使之大放異彩。比如：酈道元《三峽》描繪自然之美，范仲淹《岳陽(yáng)樓記》抒寫(xiě)情懷之美，柳宗元《小石潭記》的意境美，《論語(yǔ)》論述哲理美等。因此，我們?cè)诤霌P(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)還要注重所表達(dá)的思想感情，對(duì)我們有什么現(xiàn)實(shí)意義，我們寫(xiě)文章怎樣才能塑造出如此之深的思想高度。比如九年級(jí)的《送東陽(yáng)馬生序》教師可順便將現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和過(guò)去學(xué)生的處境作比較，讓學(xué)生談出自己的感受，從而使他們明白讀書(shū)必須勤奮、吃苦，方能成才的道理。其次，在文言文教學(xué)當(dāng)中我們要注重中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并繼承中華民族五千年的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)在思想道德上的教育目標(biāo)。比如：七年級(jí)語(yǔ)文教材中《<論語(yǔ)>十則》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”指導(dǎo)我們對(duì)朋友要以誠(chéng)相待。在作品愛(ài)憎分明的情感熏陶中，學(xué)生能夠自然感知著是非曲直，接受著誠(chéng)信美德潛移默化的影響。
三、凝聚班集體，小組教學(xué)。
特殊時(shí)期，無(wú)法直面學(xué)生，不好直觀接收到學(xué)生的反饋。班級(jí)的凝聚力在這一時(shí)期顯得尤為重要。我們滄州人民能上下一心，眾志成城，那么我們的班級(jí)也要一樣。
發(fā)揮班委的作用。班長(zhǎng)趙婉彤同學(xué)在網(wǎng)課第一時(shí)間就主動(dòng)和我溝通。將班內(nèi)學(xué)生劃分小組，保證每個(gè)小組中都有不同層次的學(xué)生，方便交流討論，我每天早晨利用早讀時(shí)間，和小組長(zhǎng)們開(kāi)啟騰訊會(huì)議，隨機(jī)抽查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。小組長(zhǎng)則每天負(fù)責(zé)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯總給我。
四、 穩(wěn)扎穩(wěn)打，落實(shí)網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
1. 長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。
做任何事情都要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是如此。先要有一個(gè)明確的大目標(biāo)，到學(xué)期末需要達(dá)到一個(gè)什么程度，然后分化目標(biāo)到每一天的復(fù)習(xí)，最后落實(shí)到每一網(wǎng)課。我讓學(xué)生將計(jì)劃貼到書(shū)桌醒目的位置，激勵(lì)自己，完成每日計(jì)劃就畫(huà)對(duì)號(hào)，努力做到今日事今日畢。網(wǎng)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、提升自學(xué)品質(zhì)和訓(xùn)練自學(xué)能力，是一次難得的機(jī)會(huì)。
2、擠時(shí)間，講效率。
白天，我通過(guò)騰訊會(huì)議，給大家直播講課，但如何在有效的時(shí)間里去完成效率的最大化呢？壓縮知識(shí)，不做無(wú)用功，我是這樣安排的：（1）根據(jù)考試要求，每天除了聽(tīng)課，我要檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，隨機(jī)抽查學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)復(fù)述大概。（2）我提前整理好重難點(diǎn)，學(xué)生必會(huì)知識(shí)點(diǎn)，分享給他們。（3）最大程度的服務(wù)好學(xué)生，為學(xué)生歸納總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，作為老師，一定要篩選好知識(shí)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)效益最大化。
3、內(nèi)卷學(xué)習(xí)，提高效率。
4.多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
（1）“飛花令”。每天的整理和重復(fù)記憶，難免有些枯燥，那么我就想用一些小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)一下學(xué)生。古詩(shī)的“飛花令”，古文的上下句接句，從一開(kāi)始我起頭，到后來(lái)大家自發(fā)的進(jìn)行接龍，都讓我感受到了他們的參與。
（2）個(gè)性展示時(shí)刻。學(xué)會(huì)分享其實(shí)是莫大的美德，更是前進(jìn)的助力。專(zhuān)屬語(yǔ)文的獨(dú)立群聊中，每天都有學(xué)生們的分享。休息之余刷刷抖音，看到關(guān)于寫(xiě)作的素材積累、好的點(diǎn)子，閱讀理解的技巧，基礎(chǔ)知識(shí)的整理，都截圖在群中分享。有時(shí)，還會(huì)拋出問(wèn)題：“鬼斧神工”和“巧奪天工”的區(qū)別是什么……在每晚騰訊會(huì)議時(shí)，也會(huì)主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，好的復(fù)習(xí)方法。
五、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)——提高寫(xiě)作能力。
發(fā)現(xiàn)在家學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，利用好豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的作文提高還是有很大作用的?？吹胶玫姆段模瑑?yōu)秀的選段，我也會(huì)第一時(shí)間分享。語(yǔ)言是一種力量，更是情感的表達(dá)。在這個(gè)特殊時(shí)期，寫(xiě)作成為了我和學(xué)生溝通的新橋梁，透過(guò)學(xué)生的文字，了解更多的學(xué)生。比如在寫(xiě)“我眼中的…”這個(gè)半命題作文時(shí)，學(xué)生們就寫(xiě)了自己對(duì)初中生活，對(duì)同學(xué)之情的理解，仿佛將我也帶回了那些奮斗的初中歲月。走進(jìn)他們的世界，才能很好的疏導(dǎo)他們，教學(xué)相長(zhǎng)。
當(dāng)我看到學(xué)生隨時(shí)隨地發(fā)來(lái)的文章，靈感迸發(fā)出來(lái)的隨筆，一句“老師，我已經(jīng)三天沒(méi)寫(xiě)作文了，快給我來(lái)個(gè)新題目。”都大大調(diào)動(dòng)了我的工作熱情，幾乎就是整體坐在電腦前，生怕一個(gè)消息回復(fù)不及時(shí)，但我始終堅(jiān)信，付出就會(huì)進(jìn)步，教育無(wú)悔。
網(wǎng)絡(luò)教育是挑戰(zhàn)亦是成長(zhǎng)的歷練，疫情無(wú)情，語(yǔ)文有情。山河共風(fēng)雨，日月耀明天。讓我們共克時(shí)艱，以非同尋常的角色和使命，完成好非常時(shí)期的教學(xué)。
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