對大學(xué)而言，科研與人才培養(yǎng)孰輕孰重？
日前，由國家教育咨詢委員會(huì)委員、中山大學(xué)原校長黃達(dá)人所著的《大學(xué)的根本》一書由商務(wù)印書館出版。在本書中，他明確指出，大學(xué)的根本在于人才培養(yǎng)。北京大學(xué)校長林建華在書中也提出，“大學(xué)之所以著名，我們之所以能記住這些學(xué)校，因?yàn)槭撬鼈兣囵B(yǎng)出來的人。大學(xué)培養(yǎng)出來的人在國家發(fā)展當(dāng)中所作的貢獻(xiàn)，是大學(xué)最直接也是最重要的聲譽(yù)。如果我們現(xiàn)在沒有把人培養(yǎng)好，幾十年后人們就會(huì)指責(zé)我們?，F(xiàn)在一些部門熱衷于用教師的文章和獎(jiǎng)勵(lì)來評價(jià)學(xué)校，說成是績效評價(jià)，這只會(huì)越搞越糟。”
7月30日下午，由商務(wù)印書館舉辦的“大學(xué)與人才培養(yǎng)座談會(huì)暨《大學(xué)的根本》出版座談會(huì)”在涵芬樓書店舉行。
▲ 國家教育咨詢委員、中山大學(xué)原校長黃達(dá)人教授
黃達(dá)人教授指出，部分教育者往往從學(xué)校本位出發(fā)，追求辦學(xué)上的成績，在乎量化指標(biāo)，關(guān)心大學(xué)的排名。“大學(xué)的本質(zhì)在于平等地對待每一個(gè)學(xué)生”，黃達(dá)人教授在書中寫到，“只有從教育本位出發(fā)，才會(huì)真正地以學(xué)生為本，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，重視教學(xué)?！?/span>
▲ 中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林教授
中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、北京師范大學(xué)原校長鐘秉林教授對大學(xué)教育表達(dá)了自己的見解。一是呼吁大學(xué)本質(zhì)的回歸。大學(xué)要回歸教育的本質(zhì)，在教育這個(gè)核心任務(wù)當(dāng)中，人才培養(yǎng)要回歸，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，這是呼吁和回歸。第二條要呼吁大學(xué)更好融入社會(huì)。大學(xué)的發(fā)展應(yīng)和社會(huì)緊密聯(lián)系，要促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大學(xué)由自己的屬性所決定。第三條，呼吁大學(xué)校長和書記，呼吁高等學(xué)校認(rèn)真研究問題，并且認(rèn)真探索改革創(chuàng)新，同時(shí)要進(jìn)行多樣化的探索。中國高等教育發(fā)展規(guī)模非常大，普及程度也很高。第四條，呼吁中國教育研究者，特別是高等教育研究者，現(xiàn)在應(yīng)該面向高等教育改革發(fā)展中的重大限制問題開展。
▲ 中國高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)原黨委書記瞿振元教授
中國高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)原黨委書記瞿振元教授針對本書談了自己的看法。他指出，當(dāng)前的這本書針對現(xiàn)實(shí)喚起對大學(xué)根本任務(wù)的再重視，對教育教學(xué)工作的再重視。這是很有現(xiàn)實(shí)針對性的話題，現(xiàn)在大學(xué)里對于“大學(xué)根本任務(wù)是培養(yǎng)人”這句話人人都會(huì)說，但是并不是所有大學(xué)真正落實(shí)，并不是所有領(lǐng)導(dǎo)和老師都落實(shí)了。這本書啟迪大家對深化教育改革的思路，以及如何進(jìn)行方法的創(chuàng)新。這里有很多啟發(fā)，很多學(xué)校所作的，以及很多學(xué)院已經(jīng)做的，不同科類的做法都可以提供給讀者作為一種參考，作為一種借鑒。
重慶市教委副主任、重慶文理學(xué)院原書記、校長牟延林教授說到，回歸大學(xué)的根本在哪，本在課程。往往我們談了若干的根本，談?wù)劻巳舾傻睦硐牒徒ㄗh，也說了若干種口號(hào)，但是我們回歸大學(xué)的根本，我再具體些，回歸大學(xué)的教學(xué)，回歸大學(xué)的課程，這可能就是我給我們大學(xué)根本的個(gè)人建議。
▲ 沈陽化工大學(xué)校長李志義教授
沈陽化工大學(xué)校長李志義教授表示，非常欣賞這本書，就是定位多樣化。他強(qiáng)調(diào)以學(xué)科建設(shè)為龍頭，要厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)等等一套，認(rèn)為這樣才是先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教育思想，這是很重要的問題，就是理念和思路的問題。
▲ 中山大學(xué)常務(wù)副書記、副校長陳春聲教授
中山大學(xué)常務(wù)副書記、副校長陳春聲教授談到，國人對教育不滿是永恒的，但是教育還是滿足了整個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展的需要。講到大學(xué)治理很復(fù)雜，書里好幾個(gè)人談到大學(xué)內(nèi)部治理的結(jié)構(gòu)，談到學(xué)院、學(xué)部、系，在歐美待過你會(huì)感覺到大學(xué)會(huì)比較穩(wěn)定，即使新辦的大學(xué)也會(huì)比較穩(wěn)定，大學(xué)結(jié)構(gòu)比較明晰，你想和大學(xué)校長見面幾個(gè)月前就知道他有沒有時(shí)間，我們大學(xué)體制很多元，管理很扁平。但是反過來想，30多年來大學(xué)和現(xiàn)在比我們進(jìn)步還是很大，進(jìn)步是由中國大學(xué)特別的管理方式導(dǎo)致的。
▲ 廈門大學(xué)副校長鄔大光教授
廈門大學(xué)副校長鄔大光教授說到，《大學(xué)的根本》，講人才培養(yǎng)是講大學(xué)根，本是講大學(xué)根的本質(zhì)。最早關(guān)注大學(xué)聲音的是1984年《光明日報(bào)》在第二版右上角開的專欄《大學(xué)校長訪談錄》，那時(shí)登了100多期，他都陸陸續(xù)續(xù)的看了。
▲ 中國人民大學(xué)法學(xué)院院長韓大元教授
中國人民大學(xué)法學(xué)院院長韓大元教授也談了自己對大學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，他表示，今天講大學(xué)的根本當(dāng)然是人才培養(yǎng)，教書育人，但是教書育人根本的價(jià)值前提是大學(xué)是講真話的共同體，如果大學(xué)里學(xué)生聽不到教授的真話，如果在國家決策當(dāng)中講得話不是自己內(nèi)心的話，這個(gè)國家的大學(xué)是沒有希望的。重新塑造講真話的大學(xué)，這樣的大學(xué)在民眾心目當(dāng)中會(huì)真正成為道德和價(jià)值觀塑造的典范。
▲ 《中國高等教育》雜志社總編輯唐景莉女士
作為一本專門面向高等教育的雜志，《中國高等教育》對大學(xué)的教育也有著自己獨(dú)特的見解。雜志社總編輯唐景莉女士用“兩個(gè)故事、三個(gè)感想和兩個(gè)愿望”，講述了成書的過程。
▲ 教育部發(fā)展規(guī)劃司劉志敏先生
教育部發(fā)展規(guī)劃司劉志敏先生回顧了圖書組稿訪談的過程。訪談過程中是智者對話，單刀直入直奔主題，黃校長非常反感客套虛假，并且他對轉(zhuǎn)型提出非常多的真知灼見，通過各種場合，各種渠道，有的是和部長直接面對面的溝通，今天座談會(huì)等于把過去一年多的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。
▲ 商務(wù)印書館總經(jīng)理于殿利
商務(wù)印書館自1897年創(chuàng)立以來，就以“昌明教育，開啟民智”作為自己的使命，致力于教育救國。尤其是張?jiān)獫?jì)先生經(jīng)歷了戊戌變法失敗后讓他感覺到中國出路在于教育，教育是一個(gè)國家的根本。正是在這樣的理念下，商務(wù)印書館最初不僅做出版，還創(chuàng)立幼兒園、小學(xué)，開辦平民夜校，創(chuàng)立亞洲最大的圖書館，同時(shí)創(chuàng)立電影館，也是以教育人為主。
▲ 商務(wù)印書館副總編輯李平
與會(huì)專家學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)過30多年不懈努力，我國高等教育發(fā)展迅速，取得了舉世矚目的成就。高等教育大眾化全面實(shí)現(xiàn)，在規(guī)模上成為了名副其實(shí)的高等教育大國，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，也應(yīng)該看到，我國的高等教育在一定程度上存在重科研、輕教學(xué)的問題，教育教學(xué)質(zhì)量在一定程度上受到質(zhì)疑。因此，現(xiàn)在是呼吁回歸大學(xué)的根本的時(shí)候，一是回歸大學(xué)最本質(zhì)的職能，也就是人才培養(yǎng)；二是回歸大學(xué)重視教學(xué)的傳統(tǒng)，重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)才是大學(xué)的核心使命；三是回歸大學(xué)管理者對大學(xué)核心價(jià)值的堅(jiān)守，平心靜氣地去面對大學(xué)的人才培養(yǎng)這一最根本的使命。
除了最新出版的《大學(xué)的根本》，黃教授還先后在商務(wù)印書館出版過《大學(xué)的聲音》《大學(xué)的治理》《大學(xué)的轉(zhuǎn)型》《高職的前程》四部訪談錄。近五年來，他先后訪問了200多所不同類型的海內(nèi)外大學(xué)的管理者，就高等教育的許多重大問題進(jìn)行了廣泛深入的交流，從中優(yōu)選109篇訪談，集結(jié)為這五部訪談錄。五部訪談錄各有側(cè)重，而又自成體系，那就是：聽聲音、看前程、說治理、推動(dòng)轉(zhuǎn)型、回歸根本。
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