很多人在接觸和欣賞藝術(shù)作品時會有這樣的體會：明明覺得這一藝術(shù)品很美，打心眼里喜歡，可在意識上總覺得和它有層隔膜。這層隔膜說白了就是“懂與不懂”這一心理障礙。
實(shí)際上這是一種在所有智力、經(jīng)濟(jì)階層的人都會有的情況：藝術(shù)欣賞時的不安全情結(jié)。這種不安全情結(jié)在古典樂小白身上體現(xiàn)的更為明顯：能夠體驗(yàn)到古典音樂的美，卻為找不到一個正統(tǒng)的說法而不太相信自己的感受。
解決這種不安全情結(jié)，其實(shí)只需要一劑藥方——古典音樂入門指南。在中讀專欄中，就有一份古典音樂入門指南——《段召旭·古典音樂說明書》專欄，主講人是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授段召旭，也是著名的鋼琴演奏家、藝術(shù)教育家。
段召旭老師在專欄中以“時空對談”“邊彈邊講”等有趣且專業(yè)的方式為中讀聽眾打開了一扇欣賞之門。同時，圍繞著專欄中出現(xiàn)的作曲家、作品、對音樂的闡釋等主題，中讀聽眾也展開了一番討論。
都是用來聽的：在19世紀(jì)以前的音樂里，基本上沒有什么古典與流行的區(qū)別，有的只是體裁的不同而已。很多在今天的人們看起來是正宗古典的歌劇，當(dāng)時恰恰是非常流行的。聽段召旭老師的《古典音樂說明書》這個課，順道看了《生活在音樂中》這本書，啟發(fā)很大。
音樂不能理解，音樂用來體驗(yàn)；除了獲得“好聽”這種感受之外，古典音樂向我們傳達(dá)的，還有各種微妙復(fù)雜并且難以言傳的情緒與情感。他們以其音樂作品來跨越時空，與我們達(dá)到情緒情感的共鳴。而這，也正是古典音樂歷經(jīng)數(shù)百年仍然充滿生命力的原因所在。
創(chuàng)造者的特立獨(dú)行；莫扎特，當(dāng)之無愧的創(chuàng)作天才、古典音樂大師。音樂風(fēng)格清澈明朗、樂天歡愉。雖然當(dāng)時不少人不喜歡他狂妄的自信或嫉妒他的奪目才華，但他仍始終保有一顆與生俱來的純真快樂的心，并留下了大量后人視若珍寶的經(jīng)典音樂作品。
莫扎特式歡樂；對那個時代的人來說，莫扎特最大的罪惡，莫過于他的音樂聽起來永遠(yuǎn)那么快活愉悅?？墒窃诶寺髁x的信念中，悲劇、哀傷才真正迸發(fā)出人之所以為人的能量，也才符合藝術(shù)家孤獨(dú)追求的精神，難怪很多浪漫主義作曲家不喜歡莫扎特。
富于諷刺也很不幸；莫扎特以一個音樂神童所獲得的殊榮遠(yuǎn)超過之后他作為一位成年音樂家所獲得的，真是富于諷刺也很不幸的遭遇。
實(shí)用的古典音樂說明書；很喜歡莫扎特第21號鋼琴協(xié)奏曲這首曲子，一上來就聽到感動得要哭了，循環(huán)了很多次，很暖很明亮，聽著心情會變好。第一次聽到這么詳細(xì)的分解，沒啥樂理基礎(chǔ)卻覺得恍然大悟，感謝老師幫我打開新世界的大門。
重復(fù)的必要；一首曲子，即使是同樣的重復(fù)，我們在欣賞的時候感受也不會一樣。這就像是我們出門去旅游，之后再回到家里，這時候的你雖然還是你，但是旅游之后的你，或者是去過另外一個地方的你，回來以后，你的很多看法、觀念或者其它方面發(fā)生了變化，或者至少是你的經(jīng)歷更豐富了。
藝術(shù)歌曲之王的魔法；初中音樂課第一次聽舒伯特的《魔王》，被黑暗和死亡的恐懼感嚇壞了。今天再聽，居然還會深陷恐懼之中，和當(dāng)年一樣，仿佛自己就是那個被死神追逐的瀕死的小孩……??
藝術(shù)廣袤已極，足以占據(jù)一身；音樂能夠喚起人們不同的反應(yīng)：他可能是詩意的、感官的、靈性的、激情的、迷人的——可能性是數(shù)不盡的。那是因?yàn)橐魳钒_萬象。
音樂是人心的投射；某些音樂的氣氛讓人聯(lián)想起愛情的場景，或是雄壯的進(jìn)行，但這些聯(lián)想都是發(fā)生于我們身上，而不是在音樂之中。
音樂——將稍縱即逝轉(zhuǎn)化為永恒；音響有著瞬間性。一旦過去了，便即終止……這就像人生，或者植物的一生，起于無，止于無。
健康的逃脫方式；音樂可以成為你生活中最好的學(xué)校，同時也是逃避生活重壓的最有效手段。
聯(lián)系客服
