編者語：寶寶從一歲半左右開始，就有了自我意識，他不再像以前那樣，所有的需要都靠大人尤其是媽媽來滿足。他開始用自己的方式去探索這個世界，想要控制一切，對大人的指令常常說“不”，也就是所謂的“Terrible Two”，這個階段，父母需要用權(quán)威管教來教會孩子自我管理和沖動控制。
剛滿兩歲的女兒光著腳在地上玩兒，我覺得地板涼，就讓她穿上拖鞋，她頭也不抬地應(yīng)了一句：“不穿”，然后歪著頭接了一句：“非不穿?！眱H僅兩年的時間，她從一個只知道吃奶、睡覺的小不點兒成長為會唱、會跳，開始有自己思想的淘氣包了。
孩子的“百依百順”還歷歷在目，現(xiàn)在卻開始對家長說“不”了。這種變化讓很多剛體驗到孩子成長幸福的父母又一次面臨新的挑戰(zhàn)：怎樣面對孩子的第一個叛逆期？
大家都知道“青春期”是孩子成長道路上的一個叛逆期，很多家長都非常重視這個階段，而對于三歲孩子開始出現(xiàn)的“叛逆”，家長往往覺得孩子才這么大點，沒事兒，從而錯過了關(guān)鍵的發(fā)展孩子健全人格的階段。
我們在現(xiàn)實生活中會經(jīng)?？吹竭@樣的情況：孩子在超市選了很多很多不必要的東西，父母制止他時，他干脆在地上打起了滾；
家長想讓孩子做一件事，孩子就是不肯做，僵持不下之際，孩子說了句：“你給我吃棒棒糖，我就……”
這樣的例子舉不勝舉，當(dāng)我們都在對這個社會發(fā)出越來越多的抱怨，覺得為什么這些人會這么沒有底線的時候，有沒有想過，這些人為什么會缺失基本的界限；有沒有想過，什么樣的方式能讓一個人成長為負(fù)責(zé)任的人。
我覺得，孩子叛逆行為的出現(xiàn)是一個標(biāo)志，家長應(yīng)該從只對孩子身體上照顧，轉(zhuǎn)向開始關(guān)注孩子心靈的成長。
首先，父母要有正確的態(tài)度對待孩子叛逆
既不能覺得孩子越來越不聽話了，失去對孩子的耐心；也不能覺得孩子這樣做是長本事了，助長了孩子的無理要求。
第一種情況下，家長往往低估了育兒過程中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，當(dāng)孩子不按自己的想法做時，就覺得怎么越長越不聽話了，還不如小的時候好帶，甚至?xí)ツ托?，斥?zé)孩子。在這種環(huán)境下成長的孩子，可能會出于對成人惡劣情緒的畏懼而減少了叛逆行為。但是，離開了這種環(huán)境，孩子的叛逆不但不會減少，反而更加加劇。
第二種情況下，家長覺得好像原來什么都不會的小不點兒會跟我擰著來了，挺好玩，孩子長本事了。于是，就用一種欣賞的方式來看待孩子的叛逆，甚至逗著孩子去說叛逆的話。孩子非常敏銳的捕捉到大人的這種情緒，就更加叛逆的來表現(xiàn)自己。所以，家長的這種做法是在強化孩子的叛逆行為。
實際上，叛逆行為是孩子成長過程中必須要經(jīng)歷的。通過這樣的行為和產(chǎn)生的后果，孩子才能知道什么是對的，什么是錯的，孩子的社會性能力才能夠發(fā)展。孩子的叛逆過程是他學(xué)會社會規(guī)則的過程，家長要給孩子犯錯誤的機會和改正的機會。
有了這樣的認(rèn)識，家長就能夠用平和的心態(tài)來看待孩子的對抗，能夠控制好自己的情緒，在愛中對孩子實施管教。接下來非常重要的事情是父母要幫助孩子知道什么是對的，可以做的；什么是錯的，不被允許的。通過家長的引導(dǎo)，孩子在內(nèi)心建立起是非標(biāo)準(zhǔn)，然后能夠依照這個內(nèi)心認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，自覺自愿的做或者不做一件事，而不是迫于外界壓力的做事。在這個過程中，家長的態(tài)度要溫和而堅定，讓孩子明確界限在哪里，不能隨心所欲的一會兒松，一會兒緊，讓孩子無所適從。
我們傳統(tǒng)的觀念里面，對于孩子教育的最好模式就是“嚴(yán)父慈母”，好像母親給予孩子的就是慈愛，而父親就是要嚴(yán)厲?？墒牵?dāng)一個教育時機出現(xiàn)的時候，不可能父母兩個人都來處理。所以，如何管教孩子，真的是初為父母非常非常重要的一課，我們的文化、我們的成長經(jīng)歷都太缺乏這樣的方式、方法。我們要學(xué)會“如何為孩子立界限”，學(xué)會智慧的教育孩子什么是“可以”。所有這些，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，操練。
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